小學數學教學活動的有效性探微

陳樹武

摘要：我國現在正在逐步地推進素質教育，素質教育可以帶給學生們新的體驗，對我國目前的教學有很大幫助。我們現在要從小學數學的課堂開始入手，對小學數學課堂活動的有效性進行探究。我們要進行活動有效性的探究，要充分認識小學數學課堂的現狀，充分了解探究小學數學教學活動有效性的意義。只有我們理解了進行小學數學教學活動的目的，才有可能把教學活動進行的有效性充分展現出來。在我國逐步推進素質教育的路上，進行小學數學活動的有效性探微是有很大必要的，對于學生們以后的學習是有很大的幫助的，同時也能夠幫助學生在新時代中找到新的學習方式，更好的讓數學服務社會。

關鍵詞：小學數學 教學活動 有效性的探微

學習數學是要求學生們去充分運用數學的，那么如何把數學運用到生活之中呢？我們現在所要進行的教學活動探微就是要去教學生們如何在我們的實際生活中去運用自己所學到數學知識，如果我們能夠將教學活動進行良好的開展，那么學生們所學習的數學知識也就發揮了它們的最大作用，教育也就發揮了它們最大的價值，現在我們最重要就是如何去教學活動的有效性進行提升。

一、進行教學活動有效性探究的意義

教育的最大作用是什么？是要求學生們去提升自己的素養與價值。在這一個過程中，我們所能夠學習到的知識也要得到充分的運用，如果知識不能夠得到運用，那么教育也就會變得毫無價值，時間也就被浪費了。對數學教學活動有效性的探微可以大大的提高學生們對于知識的熟悉程度，可以讓學生們在實際情況下進行知識的運用，尤其是我們今天所談到的數學知識，它在我們生活中的運用是有好多方面的。教學活動的進行在我們現在的課堂上可以得到良好的開展就是讓學生們把知識運用到生活中的第一步?，F在的社會處于一種高效的狀態，做事情都在追求一種高效率，自然而然，我們的數學課堂也在追求一種效率，追求課堂上的上課效果。如今我們要進行教學活動的有效性探微，就是要實現課堂高效性，不僅要讓學生們掌握所學習的課堂知識，還要讓學生們在我們的生活中學會運用這些知識，真正達到教育的目的。有效性的探微自然是不可缺少的，是讓課堂教學活動高效完成的前提。

二、教學活動目前在課堂上的實施現狀

我們在進行有效性的探微前，是一定要認識清楚現在我們課堂教學活動進行的現狀，以便于我們對接下來的教學活動進行調整。目前學校都能夠充分意識到實施教學活動的意義，教學活動的進行就是知識的運用，我們所說的要去讓學生學會在生活中運用知識，就可以通過這樣的方式得到實現。教師們現在會在課堂上去引導學生們進行與所學知識有關的活動，這是一個很好的開端，教師們要讓學生們主動去參與到活動中去，提高他們的活動積極性，讓學生自覺參與，自覺進行活動。雖然我們現在可以開展教學活動，但是活動的有效性并不高，有一些學生在活動進行完之后，還沒有意識到這次活動的意義，沒有達到將知識運用到生活實際中的目的，這也就是說，這次活動是無效的，要真的實現教學活動有效性，還需要教師和學校，學生和教師之間進行積極的配合。

三、教學活動有效性的探微

我們已經了解到了如今教學活動的現狀，現在需要進行的是提高教學活動的有效性。把教學活動的有效性提高是一個特別關鍵的問題，它關系到教學活動的進行意義。我們可以通過提高學生們的課堂積極性、轉變課堂教學模式、活動多樣性這三個方式去進行課堂教學活動的有效性探究。

1、提高學生的課堂積極性

積極性在任何時候都是一劑催化劑，都能夠有利于活動的進行。在提高學生課堂積極性這一方面，教師要盡到自己的責任，要在課堂上把知識變得有趣，不要再進行枯燥乏味的教學，可以去適當的調節一下課堂氣氛，要知道在一種壓抑的氣氛中，學生們對于知識的掌握也是會大打折扣的。在課堂上營造一種活潑點的氣氛，對于教師去提高學生們的積極性是有很大幫助的。課堂積極性的提高可以有助于活動的進行，那么在進行活動時，學生們也會主動參與其中，主動去發現數學在我們生活中所起到的巨大作用。另外，在活動要開展時，學生們一定要進行準備的，這時候學生們的積極性就起到了很大的作用，不需要教師去做很大的動員就可以開展活動了。教師在這一個過程中要起到引導作用，找到合適的方式去營造課堂氣氛，去提高學生們的課堂積極性。

2、轉變教學模式

我們一直都采取一種傳統的教學方式，學生們在課堂上都是處于一種被動的狀態，都是按照了老師們的要求去做，不懂得主動參與課堂，提出問題，這樣一來，學生們也就不會去參與課堂了，按部就班的上課下課是不能夠提高課堂教學的有效性的。在進行教學活動時，一定是要學生們自己去參與活動，主動進行活動探究的。我們可以把學生當做課堂的主體，讓學生進行課堂的知識互動，教師要多提出一些問題，把時間交給學生們，可以讓他們進行課堂討論，讓學生去解決一些問題。教學模式的轉變是要把更多的課堂時間交給學生的，要打破傳統，要把學生們的主動性調出來，這樣在進行活動的開展時也就能夠讓學生去主動參與了，這樣的教學模式就是在為活動的有效開展做基礎，對教學活動的有效性有很大的提高。

3、讓教學活動多樣性

我們數學所包括的知識是特別多的，那么活動也應該是多樣性的，可事實上，很多時候，教師們不愿意去更更改形式，用同一種方式去進行多個教學活動，會讓學生們對知識產生模糊感，不知道這個活動的開展是要進行哪一個知識的實踐，是很容易讓活動變得無效的。正是因為數學知識的多樣性，我們就可以使用好多的方式去開展活動，在不同的地點，以不同的方式。超市、醫院、街道上，都是可以進行知識的回顧與應用的。要知道學生們都有一種好奇心，對新鮮的事物都抱有很大的探究心理，抓住小學生的這個特點，就可以提高教學活動的有效性。

小結

教學活動的有效性探微是我們如今課堂教學的一個重要目標。我們應該去利用小學生愛鉆研、好奇心大的特點去提高他們的課堂積極性，教師們也要去營造課堂氣氛，慢慢去轉變自己的教學方式，把學生當做主體，同時學校也要積極配合，為學生們提供更加多樣性的活動。

參考文獻

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