新媒介素養對大學生創業教育的影響

◎黃鴻業

新媒介素養對大學生創業教育的影響

◎黃鴻業

高校在進行大學生創業教育的過程中，要重視新媒介素養的培養，將其定位為一門必修的技能；要充分利用創新創業計劃大賽的平臺，培養大學生信息檢索能力和運用新媒體進行虛擬社交與宣傳的能力，引導低年級學生將電子商務作為創業活動的主要平臺，為他們利用新媒體創業提供平臺和保障，增強創業的有效性，從而幫助他們提升職業素養，在今后的創業過程中實現可持續發展。

新媒介素養 創業教育 大學生

2010年，教育部頒布了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，在就業形勢日益嚴峻的背景下，創業教育成為高校教育工作的重要環節。隨著新媒體技術的不斷迅速發展和電子商務帶來的巨大經濟效應，大學生的創新創業活動有了新的內涵與形式，大學生在創業的過程中比以往更強調適應媒介技術發展的能力，而網絡創業因其門檻較低，激發了一大批大學生投入創業的浪潮，并已成為眾多大學生成功創業的重要途徑。而這一切更彰顯了新媒介素養在其中發揮的至關重要的作用，能否利用新媒介獲取信息、宣傳推廣、獲得平臺，成為影響大學生創業成效高低的關鍵因素。

一、新媒介素養在大學生創業教育中的定位

由于媒介技術和社會發展聯系緊密，媒介素養的內涵隨著傳播技術的發展發生了質的變化。當前的新媒介素養是指在社交網絡革命、互聯網革命和移動革命的背景下，個人為了適應新的媒介環境和社會關系變化，構建更大、更好的社交網絡，應該掌握的新的能力，如信息的組織和聯通能力、專注能力、多任務處理的能力、懷疑精神以及道德素養等。在相關的調查中，大部分大學生表達了對創業的興趣，但當前大學生創業的成功率還比較低，這與其自身新媒介素養低下有著或多或少的聯系，導致其在創業中的效率不高，甚至走了彎路或失敗。高校應將新媒介素養作為大學生創業必備的職業能力，將其在創業教育中的定位確立為“必修課程”，切實幫助大學生在校創業期間或離校后創業均能從中受益。

二、當前新媒介素養教育在大學生創業教育中的缺失

（一）創業活動和培訓以線下為主。

當前許多高校大學生的創業活動還集中在傳統的線下行業，培訓的內容也是固定不變，大多為創業過程中的注意事項，基本上沒有教師會對涉及新媒體的行業作針對性的介紹，大學生的視野受到較大的限制。在專業課的實訓過程中，部分能夠培養學生新媒體素養的環節被忽略了，比如模擬營銷的宣傳推廣環節，往往是學生寫方案，由教師或同學進行評判，大學生并不會將宣傳的方案通過新媒體付諸于實踐，這也導致學生不能將理論知識轉化為實際應用能力。

（二）創業中對信息的利用率低下。

在創業的過程中，大學生必定經歷收集、處理相關信息的過程，尤其是在選定項目的階段。然而，大部分大學生對信息的甄別、判斷、處理能力還未能達到支持合理創業的程度，不少大學生對項目的選擇較有隨意性，容易受到網絡上各路良莠不齊信息的困擾，從而在創業時跟風，這也是許多大學生創業項目雷同度高的原因。另外，大學生缺乏通過新媒體獲知關鍵信息的能力，導致在企業時未能充分享受國家給予的優惠政策，提高了創業成本和風險。

（三）教師缺乏相應新媒體技能。

大學生在校期間的新媒介素養培養，很大一部分在于教師的引導，然而，當前高校教師大多缺乏對新媒體應用的理解，不能在開展創業教育和專業教學時潛移默化地提高學生的新媒介素養，最明顯的體現就是還有許多教師不懂得微博、微信等新媒體的應用。負責創業教育工作的學工部門教師在傳授創業知識時，容易墨守成規，按傳統的套路講授，學生從中學到的技能不能幫助他們通過新媒體發現更適合的商機、找準創業的定位；專任教師在教學時不能結合當前行業發展的現狀進行案例的更新，這對學生專業技能的成長不利。

三、在大學生創業教育中融入新媒介素養培養的路徑

（一）將新媒體作為創業活動的主要載體。

在電子商務發展迅猛的當下，其作為創業平臺受到了廣大青年的關注。在相關的調查中，很多大學生將網絡創業、開一家網店作為自己最感興趣的創業方式，由于生活方式的改變，眾多大學生對網絡購物興致濃厚，也愿意去了解和學習電子商務模式，而網絡中也不乏成功創業的典型，這對于大學生而言是一種激勵。在高校的大學生創新創業活動中，由于電子商務的創業成本不高，風險較低，可以作為低年級大學生創業的主要平臺。作為一種較流行的營銷模式，開一家規模適中的網店可以讓學生在此過程中學會運用新媒體收集信息、創設網站、推廣宣傳、運營維護，并學會用相關軟件對網店的經營進行信息化的管理，潛移默化地提升自身的新媒介素養，將在課堂上學過的理論知識于實踐中融會貫通。無論是對專業技能的習得，還是新媒介素養的培養，這些都是大有裨益的。對此，學校相關部門人員和專任教師要在培訓和教學的過程中有所側重，引導有興趣的學生在低年級試水電子商務領域，拓展創業教育的途徑，使學生從中提升新媒介素養。

（二）培養信息檢索能力。

當前許多大學生都有創業的熱情，但習慣于學校能夠主動提供市場信息和創業服務，欠缺主動查找信息的能力，甚至有些學生因為遇到小挫折也不會通過多種媒介途徑去尋找解決方案或求助他人，在創業的過程中半途而廢?？梢钥闯觯壳安糠执髮W生的信息檢索能力不強，信息資源獲取的渠道不夠多、不夠暢通，不懂得如何準確、及時地得到市場信息，甚至有的大學生有了創業熱情，卻不知道從何處獲取創業信息，這是非?？上У??？梢姡浇樗仞B的缺失影響了大學生創業能力的提高，導致創業困難。對此，學校學工部門要與專任教師、圖書館技術人員溝通，通過專題培訓或全校通識選修課的形式，培養大學生的信息檢索能力，而這一信息檢索能力不僅是淺層次的運用搜索引擎，更要涉及利用圖書館電子資源、圖書資源、專業數據庫來了解、分析市場信息，判斷和甄別市場信息的有效性，過濾冗余信息等。在進行創業指導的過程中，專任教師也要引導學生運用學到的信息檢索技能，在寫創新創業計劃書和項目實施的過程中充分運用新媒體，提高創業的成功率。

（三）培養新媒體的社交與宣傳能力。

大學生在創業過程中新媒介素養的體現，除了有效的信息檢索，最直接的體現就是運用新媒體推廣自己的產品或服務。高校要注重為創業的大學生開展有關產品宣傳推廣的培訓，特別是利用新媒體，如網站、微博、微信等進行營銷，結合當前較實用的宣傳方式，如加微信送優惠、不定期通過微信推送有用信息、利用微博設置話題以吸引受眾等，配上電子商務領域的經典案例，幫助學生更好地理解如何有效利用新媒體。還可以引導學生在日常就注重體驗虛擬社交，提高社交能力和拓寬視野，獲取有用信息，為有效創業打好根基，如在微博上關注有關大學生創業的交流群，從中認識志同道合的朋友，相互交流創業過程中的體會，分享心得，增加間接經驗；又如關注相關行業協會或政府部門的官方微博、微信，了解最新的大學生創業優惠政策，增強創業的成功率。

（四）充分利用創新創業計劃大賽的平臺。

大學生創新創業計劃大賽是教育部“本科教學工程”的重要組成部分，旨在培養學生的實踐創新能力和創業的基本功，目前各大高校均重視了大學生創新創業計劃大賽的開展，并為每個申報團隊配備了專職的指導教師。大學生寫創業計劃書的過程，其實就是一個很好的培養其新媒介素養的途徑，如產業背景調查、市場分析、營銷策略、融資計劃、市場前景的分析與預測、對風險的預測和防范等，這些內容都需要大學生參考各種媒介信息，從而獲得理性上的認識，并在實踐中不斷更新和糾正。指導教師在產品或服務的推廣方面要重點指導，幫助學生充分利用新媒體預設各種宣傳方案，并在計劃書中有所體現。在大學生真正投入創業之后，指導學生在各項營銷活動中發揮創新精神，甚至是支持各種奇思妙想，鼓勵他們充分利用新媒體開展各種宣傳活動，增加創業經驗。

四、大學生創業教育中融入新媒介素養的保障措施

（一）配套支持和教學導向。

學校的創業教育方面要給予大學生新媒介素養培養足夠的重視，將其作為創業教育的重要環節，在教學中給予良好的導向，同時在網絡創業實訓方面給予資金和場地的支持。如設立專項經費，用于邀請相關領域的專家赴校為大學生講解如何在網絡創業的過程中用好新媒體，特別是宣傳和產品推廣的經驗。專任教師可以采用靈活的教學方式和考核方式，如經管類專業的某些課程，可以將開網店的成果作為課程考核的依據，或者劃入某門課程的學分，這些都可以鼓勵大學生投入網絡創業中去，多研究如何發揮新媒體在創業中的作用。

（二）教師能力培養。

高校學工部門的教師和專任教師要主動加強自身的新媒介素養，才能夠在幫助和引導學生的過程中游刃有余。高校要劃撥專門的培訓經費，讓相關教師到較成功的互聯網企業去參觀和學習，了解當前在網絡創業過程中大學生需具備的新媒介素養，并用于指導教學方式和教學內容的創新。高校要加強與電子商務企業的校企合作，將教師的定期掛職鍛煉和接收畢業生實習作為合作的長效機制，還可以為已經創業的在校大學生提供業務合作的機會，教師則作為指導教師全程參與，在實踐中不斷完善自身的知識和技能體系。

總之，高校要在指導大學生創業的過程中注重其新媒介素養的培養，多開展專題培訓和專業教學，為大學生提供網絡創業的條件和平臺，幫助他們增強信息的收集與處理能力，以及利用新媒體成功創業的經驗，以利于他們今后創業的可持續發展。

[1]酈燁：《加強大學生信息素養與創新創業素質教育研究》，《白城師范學院學報》2012年第6期

[2]付克頂：《高校圖書館提升大學生創業信息素養的研究》，《河南工業大學學報（社會科學版）》2014年第1期

（廣西百色學院中文系）

廣西教育廳2010年度新世紀教改工程重點項目（2010JGZ094）；2014年度廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究重點課題（2014MSZ027）