淺析慕課下的高校教學改革思考

李萌欣

摘要：隨著慕課在線學習開發模式在高校教學中的運用，給高校帶來了一系列的機遇和挑戰，應用中也存在一些問題。本文從慕課的特點和應用現狀出發，分析探討慕課的發展和應用思路，改善教師和學生之間的互動、溝通與交流，加強慕課教學應用，提出具有針對性和建設性的方法和對策。

關鍵詞：慕課 高校教學 改革

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.005

一、前言

慕課（MOOC）是一種新型的在線課程開發模式，將網絡遠程教育與現代信息技術相結合，以教學視頻的形式應用在高校的教學活動中，讓更多的學生可借由互聯網平臺學習知識。慕課提供的海量教學資源以及學習管理系統可以多維度地開展教學活動，學生可以通過網絡全程參與到教學課程中，不受時間與空間的限制，提高學習興趣。高校要培養富有創新能力的復合型人才，就必須要在確保教學質量的前提下，加大教育信息化建設力度，推進慕課教學模式的發展，為學生創設更好的自主學習和協作學習環境，對學生的創新意識與創新能力的培養具有重大作用。

二、高校課堂運用慕課教學模式出現的問題

慕課因其課程資源豐富、形式新穎等特點，在高校教學的應用中具有明顯的優勢，但以網絡課程的形式也伴隨著缺陷。在應用過程中，學生沒有在專業教師的指導下選擇網絡課程，缺少傳統課堂中教師與學生的面對面交流，專業知識系統的架構得不到保證，不利于學生情商與專業知識素養的培養。……