生物制藥專業高職學生技能培養研究

孫 皎,夏寶平,肖 珩（黑龍江農業職業技術學院生物工程學院，黑龍江佳木斯，150000）

生物制藥專業高職學生技能培養研究

孫 皎,夏寶平,肖 珩
（黑龍江農業職業技術學院生物工程學院，黑龍江佳木斯，150000）

目前我國正大力發展健康醫藥產業，技術型人才嚴重匱乏，為適應新技術、新模式、新業態發展實際，高職院校要以市場為導向，明確人才培養目標，積極采用計算機技術，改革單一的教學模式，以培養出實踐能力強、 具有良好職業道德的技能型人才。

生物制藥；技能培養；需求調研；措施

1 社會對生物制藥專業高職畢業生的需求調研

近年來我國醫藥衛生事業呈現著迅猛發展的態勢，根據調查統計，截止到2014年我國約有3000多家生物醫藥企業，同時有2000多家生物制藥企業。黑龍江省作為醫藥大省，到2014年醫藥行業主營業務收入達到606億元，年均增長40%;工業總產值達到500億元，年均增長40%;利稅總額100億元，年均增長13%.，這就使得醫藥行業對藥學相關專業學生的需求不斷增長，筆者通過對已經踏上工作崗位的往屆畢業生進行調查問卷，結合網上搜集到的有關醫藥企業人才招聘的相關要求，發現這些職位主要集中在生物科技企業及醫藥企業的生產人員、咨詢醫師、主持人、研發管理人員、生產工藝主管以及營業員、業務員、區域銷售經理、產品經理、市場總監、銷售總監等銷售人才，對這些職位要求存在著共性：如具備扎實的生物技術和藥學基礎理論、基本知識，掌握生物化學、生化分離分析技術、生物技術及工業藥劑學等方面的基本理論知識和專業技能，熟練掌握現代生物技術和制藥技術的常用實驗流程，初步了解生物技術制藥企業生產和銷售環節的流程，掌握一項或多項應用性技能,并且有著良好的學習能力,能夠快速熟練上手,掌握企業各崗位的實踐操作技能；具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創新的精神，樂于助人，有著良好的團隊精神。調查發現社會和生物制藥企業對畢業生的實踐能力要求在逐步提升，醫藥技術人才不僅需要技術過硬，還要理論與技術兼修，學歷與技能俱有，而現實是當前高職院校培養出來的生物制藥專業的學生普遍存在著實踐能力較弱的問題，因此高職院校要適應信息化時代的發展，改革單一的教學模式，加大對學生實踐能力的培養力度。

2 高職院校培養生物制藥學生技能的有效措施和途徑

2.1 工學交替讓學生學以致用

高職院校可以通過“工學交替”的方式培養學生，加強與生物制藥企業間的合作，從學生一入校就執行校企合作遞進培養模式,學生先要在學校進行理論知識的學習，之后將學生安排到與相關的生物制藥企業進行實習，校企共同制定培養方案、共同組織教學實施、共同進行技能考核，企業對學生進行企業文化、制藥流程等相關培訓，通過靈活多樣的崗位實踐、專業權威的的培訓課程，有效提升在校學生的社會實踐能力和職業技能， 更能加強綜合素養的提升和實現學校與社會“零距離”對接。定期到企業里，走訪企業，了解學生在企業里的成長，建立多元評價制度。以尊重學生個性差異，促進學生健康成長為目標，逐步建立要素多元、形式多樣、素質導向、程序科學的評價制度。同時還要與相關企業建立實訓基地，與相關醫藥企業簽定合作辦學協議，加快校企合作，實行產教融合推動職業教育發展，進一步拓展辦學空間,企業參與教育教學改革，不斷探索校企合作形式,提高整合利用企業資源的能力,探索出多種校企合作模式。注重學以致用，在重視理論指導和研究的同時，還要大力發展實踐教學，完善校企合作制度,形成了校企合作的長效機制。

2.2 創建技能工作室

學校要注重學術性和職業性的有機融合, 在學科規劃和專業設置上遵循“產業引導專業、專業服務行業、行業促進就業”的設置原則，建立專業技能工作室，積極引進行業項目、標準，完善專業課程設置和專業教學標準，推進專業教學緊貼技術進步和生產實際、有效開展實踐性教學。過去的技能工作室講究的是單兵作戰，但現在是將技能工作室作為一個團隊，有技能人員，也有技術人員，兩種人才資源得到整合，合力的作用得到充分發揮。在技能工作室，大家共同學習、共同研究，共同提高，既能及時解決生產中遇到的困難和問題，又能提高技能技術人員的水平，更能起到示范、帶動作用，吸引、鍛煉、培養一批批新人，實現畢業證書與職業資格證書有效對接，這樣學生畢業時既能拿到畢業證也可以拿到技能證書。技能工作室的流程設置如圖1所示。

2.3 舉辦技能大賽，提升學生的實戰能力

院校要根據區域經濟發展政策，聯合相關的生物制藥企業舉辦生物制藥技能大賽，比賽分為理論與實際操作兩部分，重點考查學生基本操作和儀器操作的熟練程度、檢驗實驗結果的準確程度、表達和分析實驗結果的能力以及實驗報告的書寫是否準確規范，如可設置微生物鏡檢圖片比賽，查看學生涂片、顯微鏡使用的規范操作和分辨菌型是否正確等，技能大賽可以邀請企業專家參與進來，讓學生及時掌握行業最新動態，更加明確企業對員工知識、素質和技能的要求，利于學生提升了實戰能力，明確專業技能提升的方向，還有利于高職院校完善人才培養方案，增加教學針對性。

3 結語

人才培養質量是高職院校教育的生命線，畢業生的就業水平是檢驗高職院校人才培養質量最直接標準，高職院校要堅持以市場為導向的理念，強化特色專業，引導大學生自主學習醫藥和生命科學知識及技術應用，培養創新意識及團隊精神，提高大學生的綜合實驗設計、分析能力和實驗操作技能，為社會培養高素質應用型人才。

[1]杜敏.高職生物制藥技術專業課程體系的建構——以廣東食品藥品職業學院為例[J].職教通訊 2010年03期

[2]羅合春.試論高職課程與生產實踐的全面融合——以生物制藥技術專業為例[J].黑龍江高教研究 2012年08期

[3]陳青.論中職生物制藥技術專業課程體系的構建[J].清遠職業技術學院學報 2013年03期

孫皎，實驗師，中級，主要研究植物的栽培管理及育種馴化及生物制藥實驗實訓管理工作。

Biological pharmaceutical professional skills training for higher vocational students

Sun Jiao,Xia Baoping,Xiao Hang
（Heilongjiang institute of agricultural vocational and technical college of engineering,Hei Longjiang Jiamusi,150000）

At present our country is developing large health and medicine industry, a grave shortage of skilled talents, in order to adapt to new technology, new mode and new business development reality, higher vocational colleges should take the market as the guidance, clear goals of talents cultivation, the active adoption of computer technology, reform the single teaching mode, in order to cultivate cultivate the practice ability, technology skilled talents with good professional ethics.

Biological pharmaceutical; Skills; Demand research; Measures

圖1 技能工作室流程設置

G718.5

A