做好初中生的培優補困工作是班主任的重要任務

達長林

摘 要：每一個學生都是一個獨立的個體，他們因為先天條件和后天所受到的教育，在心智和學習成績方面都有很大的差異，有的情商高，有的智商高。表現為學習成績的差異性，出現了所謂的學困生和優等生。教師對這樣的差異應該正確對待，正確認識學生之間的差異以及學習成績方面的差異。

關鍵詞：培優補困；責任心；使命感

學生的成長和教育與學校及教師的工作是分不開的，尤其是針對正處在青春期的初中生而言，有一個好的班主任引領他們向著正確的方向前進是非常必要的。班主任相當于學生在學校期間的家長，班主任負責全班幾十名學生的學習和成長，培養這些學生具有良好的學習習慣和生活習慣成為班主任工作的重點。如何做好初中班主任工作，有效轉化學困生、培養優秀學生是初中班主任工作的著力點所在。下面就談談班主任如何做好培優補困工作。

一、正確對待學生的個體差異

每一個學生都是一個獨立的個體，他們因為先天條件和后天所受到的教育，在心智和學習成績方面都有很大的差異，有的情商高，有的智商高。表現為學習成績的差異性，出現了所謂的學困生和優等生。教師對這樣的差異應該正確對待，正確認識學生之間的差異以及學習成績方面的差異。正確而客觀地評價每一名學生，具備一雙敏銳的眼睛，善于發現每一名學生的優點和特長，充分肯定、積極鼓勵。好孩子是夸出來的，這是真理，尤其是班主任老師的肯定和表揚，是孩子們進步的最大動力。學困生只是花期晚一些，他們會在某一個時刻綻放自己。而那些優秀的學生更是天之驕子，值得老師好好培養成為對社會有用的人才。作為班主任在正確認識這些學生的優缺點時，要懷一顆博愛之心，公平對待每一名學生，鼓勵他們，引領他們積極成長和進步。比如，我班有一名學生，他的學習成績較差，在每一個學科的學習中，任課教師都反映說他比較自卑。由于得不到老師和同學的關注，他的學習情緒低落，一直是在班級同學的后面徘徊。一次班級的元旦晚會，同學們積極報節目，他也報了吉他彈唱。后來在這次活動中，他懷抱吉他，傾情彈唱一首《光輝歲月》，他的演奏技巧和歌唱水平，征服了全班同學，同學們給他熱烈的掌聲。從這次活動之后，他在班級中的表現更加自信了，臉上的笑容也更燦爛了。我抓住這個機會，鼓勵他努力學習，爭取將來有一個好的前程。他從未有過的興奮和自信，讓我看到了優秀的一面。后來，這個學生上了藝術學院，走上了藝術創作的道路。

二、科學培優、耐心補困的措施

平等對待每一位學生。初中生由于其年齡特點和心理發展特點，這個階段的學生處于有些叛逆同時還特別敏感的時期，這個階段的學生渴望被尊重，同時還能發光發熱受到大家的重視。所以，教師在對學生的管理方式上稍微出現不慎，可能會出現非常消極的影響。本人在進行班級管理中，運用的是人人平等的管理理念，不能以學生的學習成績作為評判他們的唯一標準，每一個學生都應該受到平等的對待和尊重，都應該受到應有的重視，這樣才是為人師表應該做到的。學生之間的差異性是存在的，一個班級中的幾十名學生是會分為幾個層次的。老師要怎樣才能具有針對性地開展班主任工作，使各個層次的學生都能健康發展，這是一名班主任責任心的體現，也是一名班主任工作藝術的體現。通過耐心細致的班主任工作，使優秀的學生更優秀。我們班級有一個學生，她的作文能力很強，一直是班級中最喜歡讀書的一個女孩子。對于這樣的孩子，我在工作中采取了重點培養的策略，讓她的優勢更加突出。一次市委宣傳部舉辦征文活動，我知道消息后，積極鼓勵她參與，她也欣然應允。因為她平時讀的書多，閱讀積累豐富，正是應了那句古語——讀書破萬卷，下筆如有神，她寫出的文章詩情畫意，富有一定的思想性，在這次征文活動中嶄露頭角，后來成為地區內小有名氣的小作家。這個孩子后來上了中文專業，她的特長將會助力她成為一個優秀的作家。針對優等生的工作比較好開展，針對學困生的工作很難開展，因為學生學習成績不好往往與他的學習習慣和家庭教育是分不開的。因此，這種情況下開展工作，就需要教師采取一定的方式和方法。

三、豐富活動載體，營造濃厚的班級氛圍

班級中實施點評制度。班會是我在班級管理中每周必開的一個活動，在這個活動上本人會與學生一起對上周的情況進行總結，對下周的工作進行安排，同時還有一個重要的方面是對發生的積極方面的事情以及消極方面的事情進行評價。積極方面的內容可以由班委會成員進行表揚，讓班級里的學生以他們為榜樣學習、進步；對于消極方面的事情，則是本人秉著就事不就人的態度，對事件發生的整個情況進行分析，幫助學生改正缺點，進行自我批評和反省，對于以后也是有指向作用的，不會再發生類似的事件。這樣鼓勵優秀、激勵后進，也是促進培優補困的有效方式。

實踐證明，做好班主任工作的意義是重大的。班主任工作事關每一名學生的成長和進步，教師要認清自己身上的擔子的重量，培養優秀、鼓勵后進，讓每一名學生都能得到發展和進步。

參考文獻：

伍齊虎.淺談班級管理[J].讀書文摘，2014（18）.