大學(xué)生政治認(rèn)同影響因素的調(diào)查分析——以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例

曾 曉

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221000）

引導(dǎo)大學(xué)生建立穩(wěn)定積極的政治認(rèn)同是高校思想政治教育目標(biāo)和效能的直接體現(xiàn)。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使社會(huì)發(fā)生深刻的變化，紛至沓來(lái)的思想觀念和意識(shí)形態(tài)改變大學(xué)生成長(zhǎng)的思想氛圍，在不同程度上影響大學(xué)生政治認(rèn)同的形成。

為了全面、客觀地了解目前校園環(huán)境中的各種因素對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的影響，課題組成員針對(duì)徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一學(xué)生開展問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收問(wèn)卷980份。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，總結(jié)了校園環(huán)境中的各種因素對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的影響狀況和存在問(wèn)題，為進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育有效性提供了依據(jù)。

一、思政課堂影響

調(diào)查顯示，目前思政課堂對(duì)大學(xué)生的吸引力和影響力呈下降趨勢(shì)，51.8%的學(xué)生認(rèn)為“課程內(nèi)容枯燥，沒(méi)有興趣”；32.5%的學(xué)生認(rèn)為“課程對(duì)我沒(méi)什么實(shí)際用處”；15.7%的學(xué)生認(rèn)為“老師教學(xué)方法比較單調(diào)”。而在調(diào)查“大學(xué)生了解時(shí)事政治信息的主要渠道”時(shí)，只有16.2%的學(xué)生選擇“思政課堂”，選擇“網(wǎng)絡(luò)新聞”的比例高達(dá)66.1%。現(xiàn)在的大學(xué)生都是“90后”，他們成長(zhǎng)于一個(gè)信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足他們的興趣和需要，對(duì)學(xué)生的影響自然弱化。但與之相反，在調(diào)查大學(xué)生對(duì)自己接受信息來(lái)源的信任度時(shí)，34.1%的學(xué)生選擇了思政理論課是最可信的信息來(lái)源，這個(gè)數(shù)據(jù)要高于網(wǎng)絡(luò)新聞（31.2%）和報(bào)紙雜志（28.7%），說(shuō)明很多大學(xué)生內(nèi)心對(duì)思想政治理論課還是信任的。同時(shí)大學(xué)生對(duì)思政課提出自己的需求：39.5%的學(xué)生希望思政課“多聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題”，29.9%的學(xué)生希望“開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)”，18.3%的學(xué)生希望“師生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與討論”，12.3%的學(xué)生希望“思政課教師能夠在課外多與學(xué)生交流”。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，思政課堂作為大學(xué)生接收政治信息、接受政治教育、形成政治認(rèn)同的主渠道，雖然在學(xué)生心中的信任度仍然是比較高的，但是其影響力日漸減弱，存在的主要問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容和形式不能滿足學(xué)生的要求，很難吸引他們的興趣。因此，重建思政課堂對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的影響力是當(dāng)前思想政治教育需要解決的首要問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到從“文本”向“人本”轉(zhuǎn)變，更新思政課堂的教學(xué)理念。

二、朋輩影響

大學(xué)生年齡一般在18到23歲之間，正是渴望結(jié)交朋友的年齡，他們的思想行為必然受到周圍朋友伙伴的影響。當(dāng)被問(wèn)到“出現(xiàn)思想問(wèn)題你愿意像誰(shuí)傾訴”時(shí)，53.6%的大學(xué)生選擇同學(xué)。被問(wèn)到“大學(xué)中對(duì)你影響最大的群體”時(shí)，61.2%的大學(xué)生選擇宿舍，18.5%的學(xué)生選擇班級(jí)，由此可見朋輩影響的重要地位。這種影響表現(xiàn)為一種潤(rùn)物無(wú)聲的狀態(tài)，更容易被年輕人接受。在關(guān)系親密的朋輩群體中，政治價(jià)值觀會(huì)因?yàn)楣餐年P(guān)注興趣而相互影響。群體中如果有表現(xiàn)突出的精英個(gè)體，他的思想與行為對(duì)群體中的其他成員會(huì)產(chǎn)生良好的示范作用，其政治觀點(diǎn)很容易被其他同伴援引和內(nèi)化，進(jìn)而成為他們自己的政治行為與選擇。我們應(yīng)充分利用這點(diǎn)，使朋輩教育成為思想政治課堂教育的有益補(bǔ)充。

三、師長(zhǎng)影響

教師與學(xué)生是教育得以實(shí)施的基本要素，兩者及時(shí)順暢的溝通交流可以幫助教師更好地了解學(xué)生的真實(shí)想法，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和困惑，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信賴感，擴(kuò)大教師對(duì)學(xué)生的影響力，對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的建立具有積極的作用。

在對(duì)師生溝通狀況進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)問(wèn)到“你希望從老師那里得到的幫助是什么”時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示“交流對(duì)社會(huì)問(wèn)題的看法；解決思想出現(xiàn)的困惑；解決學(xué)習(xí)、生活方面的問(wèn)題”分別占被調(diào)查學(xué)生需求的三分之一，這說(shuō)明大學(xué)生還是十分需要老師的關(guān)心和幫助的。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)際生活中經(jīng)常與老師交流的學(xué)生只有6.8%，65%的學(xué)生表示偶爾與老師交流，28.2%的學(xué)生表示從不與老師交流。進(jìn)一步了解學(xué)生不常與老師交流的原因時(shí)，發(fā)現(xiàn)45.7%的學(xué)生表示“想聊，但是不好意思”，28.9%的學(xué)生表示“老師比較忙，沒(méi)找到合適的機(jī)會(huì)”，25.4%的學(xué)生“不愿意跟老師交流想法”。

分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校師生交流方面存在的主要矛盾是學(xué)生主觀需要老師關(guān)心幫助與客觀實(shí)際不能滿足這種需要之間的矛盾。有近一半的受訪學(xué)生因?yàn)椴缓靡馑级艞壟c老師交流，這應(yīng)當(dāng)引起重視。同時(shí)，因?yàn)槔蠋煴容^忙，沒(méi)有找到機(jī)會(huì)與老師溝通的學(xué)生占相當(dāng)一部分的比例，這反映了當(dāng)前高校普遍存在的師生比失調(diào)問(wèn)題——生多師少。教師在完成自己本職工作的同時(shí)即使最大限度地抽出時(shí)間和精力，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足所有學(xué)生的交流愿望，師生交流狀態(tài)需要進(jìn)一步改善。大學(xué)生在其社會(huì)化的過(guò)程中離不開教師的指導(dǎo)和幫助，教師運(yùn)用自身具有的知識(shí)、思想和人格力量引導(dǎo)學(xué)生，所謂“親其師，信其道”。解決目前師生溝通不暢的問(wèn)題，建立良性互動(dòng)的師生關(guān)系，最大限度地發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同形成的積極影響。

四、校園政治參與行為的影響

大學(xué)生政治認(rèn)同的形成受政治參與機(jī)會(huì)和成效的影響，目前高校提供給大學(xué)生政治參與的渠道看似豐富，但是并不十分有效。

1.參與機(jī)會(huì)不均。對(duì)大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的意向進(jìn)行調(diào)查時(shí)，55.3%的大學(xué)生表示“很愿意參加社團(tuán)活動(dòng)”，29.3%的學(xué)生表示“愿意跟隨大家一起去”，只有15.4%的學(xué)生表示“不愿意參加社團(tuán)活動(dòng)”。這種意向在現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，“志愿者活動(dòng)、選舉投票活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)”被大學(xué)生票選為想?yún)⒓訁s一直沒(méi)有機(jī)會(huì)參加的校園活動(dòng)前三名。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的走訪座談我們進(jìn)一步了解，學(xué)校的很多調(diào)研活動(dòng)、志愿者活動(dòng)無(wú)法普及每一個(gè)大學(xué)生，或是流于形式，或是只針對(duì)少數(shù)的學(xué)生干部或社團(tuán)負(fù)責(zé)人。普通大學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)參加這些活動(dòng)，難以形成深刻的政治體驗(yàn)。

2.參與效能偏低。各高校都會(huì)有針對(duì)性地組織各類學(xué)生座談活動(dòng)，聽取學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議，參加這種活動(dòng)是大學(xué)生獲得政治體驗(yàn)的有效途徑之一。但調(diào)查顯示，近七成的學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)表現(xiàn)出消極的態(tài)度，46.7%的學(xué)生選擇“不發(fā)言，認(rèn)為說(shuō)了也沒(méi)用”，16%的學(xué)生選擇“跟著別人說(shuō)，隨大流”。究其原因，另一項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果似乎給出了答案。當(dāng)問(wèn)到“如果你給老師反映過(guò)問(wèn)題，這些意見或者建議有沒(méi)有被采納或者得到反饋”時(shí)，26.9%的學(xué)生選擇“沒(méi)有”，42.8%的學(xué)生表示 “不知道”，這兩項(xiàng)的比例近七成。個(gè)體在政治參與的過(guò)程中需要通過(guò)反饋對(duì)自己的參與行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果得不到反饋或是得到負(fù)面的反饋，他們就會(huì)認(rèn)為自己政治參與效能低下，從而形成負(fù)面的政治體驗(yàn)。這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，它可能會(huì)引發(fā)災(zāi)難性的后果。大學(xué)生對(duì)自己政治參與的效能感到不滿容易使他們產(chǎn)生自卑、沮喪的心理，繼而放棄政治參與的意愿，產(chǎn)生政治冷漠情緒。

五、網(wǎng)絡(luò)影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的飛速發(fā)展，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生政治生活的影響日益突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)影響貫穿以上四個(gè)方面，起到重要的媒介作用。

在政治信息獲取方面，66.1%的大學(xué)生認(rèn)為自己了解時(shí)政信息主要來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)新聞。在交流溝通方面，接近80%的大學(xué)生的主要社交軟件是QQ、微信，58.3%的大學(xué)生愿意在自己的社交軟件上與老師互相關(guān)注，47%的大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)QQ、微信是一個(gè)與老師交流溝通的好方式。在政治參與方面，35.3%的大學(xué)生愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)班級(jí)、學(xué)校的重要事件提出自己的意見和建議；30.5%的大學(xué)生愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)校、班級(jí)的選舉、投票；34.2%的大學(xué)生愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同形成的影響有兩大顯著特點(diǎn)：一是廣泛性，互聯(lián)網(wǎng)作為一種重要的媒介對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的影響是全方位的，幾乎存在于大學(xué)生政治生活的方方面面。二是雙面性。網(wǎng)絡(luò)媒介尤其自身的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生政治認(rèn)知、政治參與的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用，從而推動(dòng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流政治價(jià)值的認(rèn)同；但互聯(lián)網(wǎng)本身具有無(wú)法避免的“缺陷”，這些“缺陷”會(huì)在大學(xué)生政治認(rèn)同的形成過(guò)程中衍生出諸多不利的影響，甚至可以把他們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念引向混亂的危險(xiǎn)境地。如何把控、掌握、利用好這件利器，是思政教育工作者應(yīng)該深入深刻思考的。

六、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生政治認(rèn)同的形成并非“輸出—接受—認(rèn)同”的簡(jiǎn)單過(guò)程，它是大學(xué)生個(gè)體與校園環(huán)境中的各種因素相互作用最終形成認(rèn)知的復(fù)雜心理過(guò)程。調(diào)查結(jié)果真實(shí)反映了當(dāng)前校園環(huán)境中的各種因素對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的影響現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，未來(lái)思政教育改革應(yīng)著眼于鞏固和提高大學(xué)生政治認(rèn)同的需要，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有狀態(tài)的改進(jìn)和完善，更有效地向大學(xué)生輸入符合時(shí)代發(fā)展需要、代表前進(jìn)方向的政治要求和政治主張，從而整合大學(xué)生的政治意識(shí)，規(guī)范他們的政治行為，形成較高程度的政治認(rèn)同。

［1］盧漢龍.社會(huì)轉(zhuǎn)型與青年發(fā)展［M］.上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2004.

［2］王成兵.對(duì)當(dāng)代認(rèn)同概念的一種理解［J］.學(xué)習(xí)與探索，2004（6）.