時間管理在護理技能競賽中的應用

周立平

（常德職業(yè)技術學院，湖南常德415000）

時間管理在護理技能競賽中的應用

周立平

（常德職業(yè)技術學院，湖南常德415000）

時間管理；護理技能競賽；技能指導

近幾年，教育部提出“今后將每年舉辦全國職業(yè)院校技能競賽”，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能競賽”的制度[1]。舉辦職業(yè)院校技能競賽是我國教育工作的一項重大制度改革與創(chuàng)新，也是新時期促進職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要舉措。舉辦職業(yè)院校技能大賽，加強了職業(yè)院校之間的交流，提高了教學質(zhì)量，展示了職業(yè)教育辦學成果，使技能人才脫穎而出[2]。我院連續(xù)參加了3屆全國護理技能競賽（國賽），在競賽中取得了一些成績，也獲得了一些經(jīng)驗。今年我院有兩名學生參加天津國賽，獲得了兩個二等獎的好成績，這與我們在整個技能指導工作中加強對學生的時間管理培訓是分不開的。時間管理是指通過事先規(guī)劃并運用一定的技巧、方法與工具，靈活有效地運用時間，從而實現(xiàn)個人或組織的既定目標[3]。現(xiàn)將時間管理在護理技能競賽中的具體應用介紹如下。

1 方法

1.1 確定時間總長度

每屆比賽大賽組委會都會給出比賽總時間。我們觀察歷屆參賽學生錄像發(fā)現(xiàn)，在競賽規(guī)定時間內(nèi)完成操作對于比賽至關重要。2012年的職業(yè)院校全國護理技能競賽項目有徒手心肺復蘇、心電監(jiān)測、靜脈輸液，比賽時間為20分鐘[4]；2013年的競賽項目有徒手心肺復蘇、口腔護理、靜脈輸液、置胃管，比賽時間為30分鐘；2014年的競賽項目有包扎、徒手心肺復蘇、密閉式靜脈輸液、置胃管，比賽時間為30分鐘，均要求選手在規(guī)定時間內(nèi)完成操作。因此，我們以大賽組委會設置的比賽時間總長度為準進行培訓。

1.2 確定單項操作細分動作時間

為了計算各項操作的最短時間，指導教師將各項操作逐一分解，如將靜脈輸液分成評估階段和實施階段，再將評估階段分為查對醫(yī)囑、查對無菌物品、查對患者；而查對醫(yī)囑要求做到查對床號、姓名，查對藥物名稱、濃度、劑量、給藥時間等。將動作細分后確定各細分動作時間，讓學生熟記。

1.3 確定各項目時間

各項目的操作流程確定下來后，根據(jù)各細分動作時間得出各項目操作最短時間，如包扎時間3分15秒、徒手心肺復蘇4分35秒、密閉式靜脈輸液8分9秒、置胃管至拔管10分鐘、輸液停止2分30秒、心電圖辨認1分鐘。練習中記錄操作時間，若有時間延長現(xiàn)象則停下來分析，找出延長的原因。

1.4 靈活調(diào)控各項目操作時間

全國職業(yè)院校技能競賽對時間總長度有具體要求，但對4項參賽項目的操作時間沒有明確規(guī)定，因此，若學生某項操作時間延長，可在下一項操作中節(jié)約時間，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成比賽。如包扎時間未在目標時間內(nèi)完成，接著的技能操作是徒手心肺復蘇，可以在徒手心肺復蘇完成后的測量血壓、判斷復蘇效果、整理用物等環(huán)節(jié)加快速度，節(jié)約時間；密閉式靜脈輸液（包括停止輸液）目標時間限定在10分39秒，置胃管至拔管時間10分鐘，如果靜脈輸液操作拖延了時間，可以在置胃管時加快速度。這樣，通過靈活調(diào)控各項目操作時間，從而按時完成比賽。

2 強化時間管理培訓的效果

通過明確各細分動作時間、各項目操作時間及總時間，在學生熟悉操作流程后，加強學生各項操作時間管理培訓。強化階段20天，分別在第1天、5天、10天、15天、20天進行模擬比賽，各項操作實際所用時間與目標時間的比較見表1～4。

表1 密閉式靜脈輸液實際所用時間與目標時間的比較

表2 包扎實際所用時間與目標時間的比較

表3 徒手心肺復蘇實際所用時間與目標時間的比較

表4 置胃管至拔管實際所用時間與目標時間的比較

4 項技能操作均在20天時達到了目標時間，學生在本屆技能競賽中獲得了好成績，且在比賽中均提前完成了操作。

3 討論

在領導高度重視職業(yè)技能競賽的情況下，在競賽前兩個月制訂計劃，包括參賽學生選拔、逐級晉級淘汰、確定學生、技能專項強化、技能綜合強化、查漏補缺、模擬比賽等內(nèi)容，重點強化時間管理培訓。

在強化時間管理培訓的過程中，指導教師用秒表記錄學生各項操作時間，再將操作中存在的問題記錄在筆記本上，以便給學生糾正錯誤。學生明確了問題，操作速度明顯加快。

在護理技能競賽中應用時間管理，明顯提高了學生的技能競賽成績，充分體現(xiàn)了時間管理的優(yōu)勢。

[1]陳炳和.技能大賽對高職人才培養(yǎng)的價值研究[J].中國職業(yè)技術教育，2008（9）：42-43.

[2]姬曉光.護理技能競賽的收獲與反思[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（19）：116.

[3]祝婷.大學生時間管理的短期干預[D].開封：河南大學，2013.

[4]繆禮紅.淺談護理技能競賽指導經(jīng)驗[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（3）：71-72.

G526.5

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1671-1246（2015）02-0084-02