中學(xué)體育隊(duì)田徑課余訓(xùn)練開展現(xiàn)狀與分析——以某學(xué)校為例

丁亮 沈軼

(1.東南大學(xué)體育系 江蘇南京 211102；2.蘇州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 江蘇蘇州 215100)

隨著社會的不斷發(fā)展,體育項(xiàng)目發(fā)展成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。目前,我國處于體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段,體育訓(xùn)練成為轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著體育訓(xùn)練項(xiàng)目的不斷增多,體育訓(xùn)練的相關(guān)理論也日益豐富。然而,我國中學(xué)體育教學(xué)存在諸多問題,限制體育事業(yè)的發(fā)展。諸如,訓(xùn)練場地不足、師資結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不平衡等。該文以中學(xué)生傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練為研究對象,闡述體育課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀,從運(yùn)動(dòng)員基本素質(zhì)、訓(xùn)練場地、器械使用、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練內(nèi)容等方面進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的建議和意見。下面就對我國中學(xué)傳統(tǒng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行分析。

表1 樣本運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)情況 N=30

表2 某學(xué)校場地、器材設(shè)施情況

表3 某學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)情況

表4 某學(xué)校的訓(xùn)練內(nèi)容在時(shí)間上所占比例

表5 某學(xué)校的訓(xùn)練時(shí)間的安排

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以某某學(xué)校高一、高二、高三、三個(gè)特長班體訓(xùn)隊(duì)員進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣方法,從每班抽取10名學(xué)生為研究對象,其中調(diào)查對象為作為研究對象的30名學(xué)生和14名體育教師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在研究過程中,在因特網(wǎng)上通過Google、百度搜索,大量查閱CNKI、中國碩士、博士的論文數(shù)據(jù)庫以及國內(nèi)外相關(guān)的大量的研究資料,并對查閱結(jié)果進(jìn)行深入地總結(jié)和綜述。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的要求,設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問卷。向某某學(xué)校14名體育教師和30名體育隊(duì)員隨機(jī)發(fā)放問卷30份,回收問卷30份,回收率100%,有效問卷30份,有效率達(dá)到100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

在研究過程中,通過Microsoft Office Excel 軟件來對搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果

2.1 某學(xué)校體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的基本情況

2.1.1 運(yùn)動(dòng)員來源情況

傳統(tǒng)體育訓(xùn)練是中學(xué)體育訓(xùn)練的基礎(chǔ),為我省體育事業(yè)發(fā)展提供人才資源也是目前我省專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的主要來源。然而,開設(shè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)校教學(xué)水平、訓(xùn)練設(shè)施和師資力量方面相對薄弱,嚴(yán)重影響運(yùn)動(dòng)員的未來發(fā)展和前途。

2.1.2 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練現(xiàn)狀

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目需要以運(yùn)動(dòng)員平時(shí)的訓(xùn)練水平為基礎(chǔ),當(dāng)然,學(xué)生在入校之前的訓(xùn)練基礎(chǔ)以及入校之后體育訓(xùn)練是否科學(xué)化影響了訓(xùn)練水平。通過樣本調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)全的訓(xùn)練水平較差,其中達(dá)到國家二級體育運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)的樣本比例僅為10%。為了扭轉(zhuǎn)這一局面,我們需要加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練并制定科學(xué)有效的訓(xùn)練方案,落實(shí)到具體運(yùn)動(dòng)的每個(gè)階段,使具有較長周期性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加科學(xué)化。

運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)不高,問題主要來源于兩個(gè)方面:其一,運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間較少,運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限達(dá)到3年以上或者2年以上的僅為13%、33%;其二,運(yùn)動(dòng)員之所以選擇運(yùn)動(dòng)生涯是由于學(xué)習(xí)成績不好的無奈選擇,大部分運(yùn)動(dòng)員并沒有經(jīng)過嚴(yán)格、系統(tǒng)的訓(xùn)練。這項(xiàng)調(diào)查不僅揭示了運(yùn)動(dòng)員整體素質(zhì)不高的原因,而且理清了運(yùn)動(dòng)年限與運(yùn)動(dòng)水平之間的正相關(guān)關(guān)系。

2.1.3 運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

運(yùn)動(dòng)員不僅要堅(jiān)持訓(xùn)練,還要兼顧學(xué)習(xí),表1中可以看出運(yùn)動(dòng)員的文化課水平一般位于較差水平的人數(shù)較多,站到總體人數(shù)的一般左右,其次是居于中等文化成績的人,學(xué)習(xí)成績較好的人在30人中占到少數(shù)。

2.2 某學(xué)校教練員概況

學(xué)校的課余訓(xùn)練工作的有效性與教練隊(duì)伍的整體素質(zhì)密切相關(guān)。調(diào)查主要從教練員的性別、年齡、學(xué)歷和職稱幾個(gè)方面展開調(diào)查,結(jié)果顯示在這幾個(gè)指標(biāo)中只有職稱這項(xiàng)基本合理,其他都存在不同情況的不科學(xué)性。從性別方面來講,樣本學(xué)校的性別結(jié)構(gòu)非常不合理,在14名教練員中只有兩名女性,這也反映了女教練員在數(shù)量上的稀少以及女性對于辛苦的體育訓(xùn)練缺乏與男性相當(dāng)?shù)某惺芰ΑＴ撗芯空哒J(rèn)為,很多女運(yùn)動(dòng)員剛到青春期,她們需要同性別的教練員進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,這就要求學(xué)校調(diào)整男女運(yùn)動(dòng)員教練的比例,使之與男女運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量呈相關(guān)。

最后,學(xué)歷結(jié)構(gòu)也不盡合理,雖然所有教練員都達(dá)到了專科以上的學(xué)歷,但按照國家教育部的關(guān)于高中師資應(yīng)達(dá)到本科及以上學(xué)歷的規(guī)定,本學(xué)校教練員隊(duì)伍中專科學(xué)歷的比例偏高,高學(xué)歷人員缺少。學(xué)歷結(jié)構(gòu)雖不能完全反映教練學(xué)識水平和能力,但其體現(xiàn)著教師群體結(jié)構(gòu)受教育的程度,也可從側(cè)面反映出一個(gè)學(xué)校課余訓(xùn)練質(zhì)量和社會聲譽(yù)。

2.3 某學(xué)校場地、器材設(shè)施情況

由表2表明,某學(xué)校在全縣范圍內(nèi),體育項(xiàng)目領(lǐng)先于其他學(xué)校。這可以從田徑項(xiàng)目經(jīng)常獲獎(jiǎng)方面表現(xiàn)出來。不過,該校也存在運(yùn)動(dòng)場地太小的問題,這不僅限制了一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展也制約了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)效果。因此,目前某學(xué)校的場地、器材設(shè)施情況還不夠完善。

2.4 某學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)概況

由表3所示,70%的參與調(diào)查的人員認(rèn)為學(xué)校在體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足。缺乏必要的經(jīng)費(fèi)投入必然會影響學(xué)校體育項(xiàng)目的開展,難以保障學(xué)校體育教育的正常開展。

經(jīng)費(fèi)供給不足導(dǎo)致體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施較為落后,對運(yùn)動(dòng)員、教員的積極性以及運(yùn)動(dòng)效果都造成了一定程度的消極影響。因而,經(jīng)費(fèi)問題必須得到解決以保證運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練環(huán)境,提高他們的身體素質(zhì)從而更好地在競技比賽中表現(xiàn)。

2.5 某學(xué)校對訓(xùn)練時(shí)間的規(guī)定

學(xué)校要合理分配體育訓(xùn)練的時(shí)間,在保證運(yùn)動(dòng)員成績提高的基礎(chǔ)上兼顧運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)。因此,要注意保證訓(xùn)練時(shí)間安排的科學(xué)性,所調(diào)查的學(xué)校在這個(gè)方面都存在不足,一般都是安排運(yùn)動(dòng)員在早上和晚上進(jìn)行訓(xùn)練,每次訓(xùn)練時(shí)間超過一小時(shí)并且保證一周訓(xùn)練十次以上（表4）。訓(xùn)練的同時(shí),運(yùn)動(dòng)員還要保證文化學(xué)習(xí)成績,而訓(xùn)練的疲勞如果沒能及時(shí)的消除,運(yùn)動(dòng)員在上文化課的時(shí)候注意力不能集中。

2.6 某學(xué)校訓(xùn)練內(nèi)容情況

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括很多內(nèi)容。例如:身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理的訓(xùn)練等。表5調(diào)查的某學(xué)校結(jié)果顯示:身體素質(zhì)、技術(shù)和心理所占比例較多。在現(xiàn)代的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,心理訓(xùn)練的重要性日益凸顯,運(yùn)動(dòng)員完成訓(xùn)練任務(wù)的前提是具備良好的心理素質(zhì)。只有具備良好的心理素質(zhì),才能取得優(yōu)異的比賽成績,但是某學(xué)校忽視了心理訓(xùn)練的重要性,這也在一定程度上影響了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成績。

2.7 某學(xué)校運(yùn)動(dòng)員成績比賽情況

調(diào)查結(jié)果顯示,某學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員基本上都參加了校級、縣級和市級的比賽,也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績,但是在市級的比賽中,取得了前3名的成績只有10%的運(yùn)動(dòng)員,這也在一定的程度上反映了某學(xué)校課余訓(xùn)練工作成績并不十分突出,運(yùn)動(dòng)員的整體水平不高,優(yōu)勢并不十分明顯。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)某學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員的來源有限,文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不能很好的結(jié)合,大部分運(yùn)動(dòng)員水平不高。

(2)某學(xué)校的教練員的職稱基本合理,但女教師比例偏少,學(xué)歷層次偏低。體育教師的數(shù)量基本上滿足教學(xué)的需求,但教練員的專業(yè)水平有待提高。

(3)某學(xué)校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置偏窄,項(xiàng)目分布不合理,優(yōu)勢項(xiàng)目在學(xué)校中開展的不夠。

(4)某學(xué)校訓(xùn)練時(shí)間和文化學(xué)習(xí)時(shí)間沖突,比賽成績不理想。

(5)某學(xué)校訓(xùn)練內(nèi)容在訓(xùn)練時(shí)間上所占的比例不是很合理。但訓(xùn)練強(qiáng)度周期安排科學(xué)。

3.2 建議

(1)增加體育訓(xùn)練的時(shí)間和訓(xùn)練力度,保證文化課和體育訓(xùn)練之間,時(shí)間的合理性和有效性。

(2)加大建設(shè)師資的投入力度,提升教練員的綜合素質(zhì)。選派沒有專業(yè)訓(xùn)練的青年教練員進(jìn)行學(xué)習(xí),定期對教練員進(jìn)行考察和評估；嚴(yán)格執(zhí)行合格教練員聘任制度。學(xué)校應(yīng)建立有效機(jī)制,加強(qiáng)教練員的思想工作。改善工作和生活環(huán)境,穩(wěn)定教練員隊(duì)伍。

(3)提高認(rèn)識,加強(qiáng)管理。

①采取“升降制”的辦法,對現(xiàn)有體育傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整,集結(jié)全部體育老師的力量進(jìn)行商議,提出具體要求,發(fā)展為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目強(qiáng)學(xué)校。

②根據(jù)實(shí)際情況制定并完善“管理?xiàng)l例”,要從性質(zhì)、師資、運(yùn)動(dòng)場地、比賽、獎(jiǎng)勵(lì)等對各方面來加強(qiáng)對體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的提高,逐步科學(xué)有效地實(shí)施管理。

(4)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入,中學(xué)體育教育需要物質(zhì)基礎(chǔ)作前提,特別是充足的資金。不同的學(xué)校依據(jù)自身情況,加大體育資金投入,按照國家規(guī)定購置相關(guān)器械、教材,改善中學(xué)生的體育教學(xué)環(huán)境。同時(shí),中學(xué)拓展資金融資渠道,將中學(xué)、體協(xié)、體校和企業(yè)聯(lián)合到一起,實(shí)現(xiàn)資源共享,互幫互助,滿足體育教學(xué)的綜合需要。

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