讓愛走進心靈

■文/張寧

讓愛走進心靈

■文/張寧

陶行知先生曾經(jīng)說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。”教育是雕塑心靈的藝術(shù)，真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從信任開始的。

有人認為考試成績說明一切，我卻不認同這一觀點，我覺得樹立良好的班風，才是為學生終生發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。作為班主任，有一句話一直是我教育管理的指南針，它就是北京師范大學林崇德教授曾經(jīng)說過的“嚴在當嚴時，愛在細微處。”困惑時，迷茫時，默念幾遍，思路會逐漸清晰，想法會更加堅定。小學階段是對學生進行品德教育的重要時期，德育絕不能放松，更不能放縱，要做到愛中有嚴，嚴而有度。我認為：

一、教師要用高尚的人格魅力吸引學生

言出必踐。身為教師，一定要在誠實守信的教育中起到表率作用，通過自身的行動、人格來影響、感染和帶動學生。“教書者，必先自強；育人者，必先自律。”

二、教師要用高超的教學藝術(shù)征服學生

由于科技的進步，知識的不斷更新，學生的視野開闊，思維活躍。教師如果還只是用有限的知識和權(quán)威恐怕很難駕馭課堂了。那么怎樣讓學生愛學習，把教育變得藝術(shù)化，就是教師發(fā)揮個人魅力的時候了。

三、教師要用良好的師生情感愉悅學生

教師的愛來源于對學生的認識和了解。知之深，才能愛之切。學生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。學生的信任取決于教師的尊重，允許學生在思想、感情和行為上表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。

比如，我班學生在上三年級時開始學寫書信，為了落實這一教學內(nèi)容，達到每個學生都能掌握，又能最大程度發(fā)揮書信的作用，我號召每個同學給我寫封信，通過正規(guī)的寄信流程寄到我的手中，這封信將是他們與老師前所未有的一次近距離的心靈溝通，可以把平時想說又不好意思說的心愿，想提不敢提的意見都表達出來，因為怕孩子們有思想顧慮，又不知道從何寫起，我與他們進行了一番暢談:“我也許不是你們理想中的老師。我沒有辯論家的談吐和口才，沒有教育家的風度和智慧，我只是一個普普通通的老師，徒有一片愛心和滿腔熱忱卻缺乏靈活機智的妙招！我需要你們用自己的真誠來幫助我，我希望努力成為一名優(yōu)秀的教師！”孩子們在我的真情感召下，都熱情洋溢地給我寫了信，有為班級管理支招的，有向我誠心“懺悔”自己的小錯誤的，有與我分享自己的小秘密的，還有勸我保重身體的：“老師，我們平時不懂事，可是您可千萬別生氣，那樣對身體不好，當我們犯錯時，您可以用古人的話來警示我們；當我們抱怨學習壓力大時，您可以告誡我們‘不怨天，不尤人’……”“老師，我建議每人發(fā)一個小本子，如果受到表揚在本子上印顆紅星，表現(xiàn)不好，就印顆黑星，經(jīng)過抵消，到六十顆紅星的，可以滿足一個愿望。”“老師，你的課講得不錯，如果能再幽默些就更吸引我們了！”“老師，我今天到辦公室看見您的桌子上放著各種藥瓶，旁邊是一疊厚厚的作業(yè)本，您太過操勞了，都是為了我們！老師，您少喝點咖啡吧，我知道您是為了提神，可是咖啡對人身體有害，您還是要保重身體，我們一定聽話，讓您高興每一天！”

窗外，夕陽西下，室內(nèi)，燈影綽綽。我思緒萬千，看了同學們的信，我百感交集，單純質(zhì)樸的話語深深地打動了我，我無法抑制內(nèi)心的澎湃之情，給他們每個人都寫了回信，與他們相約：我會朝著他們心目中的那個機智、幽默，充滿愛心和耐心的好老師努力奮斗。你們也努力朝著自己的目標進發(fā)，好嗎？這一次心與心的溝通大大拉近了我與孩子們的距離，孩子們更愿意信任我這個大朋友了，到現(xiàn)在，我們還保持著書信往來，我們互相鼓勵，互相鞭策，師生情匯聚成了強大的班級凝聚力。

多年來，正因為我本著這樣的教育思路，切實做到了班務人人管，班規(guī)條條硬，班訓處處在，班風日日新。師生之間互敬互信，同學之間團結(jié)友愛，講文明，懂禮貌，有愛心，勤學善思，愛好廣泛，在校內(nèi)外的各項活動中都展示出了卓越的才華！總之，我堅信是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，讓愛走進心靈，一切皆有可能！

作者單位西安高新第一小學

編輯薛小琴