淺談新型互聯網資源在醫學教育中的應用

楊榮

摘要：在移動互聯網迅猛發展的當代，醫學教育應當適應其潮流，醫學院校有必要教育和監督醫學生正確、合理應用新型互聯網資源，建立更好的師生交流平臺，教育和引導醫學生獲取更豐富、更前沿的醫學知識，了解國家醫療政策，正確看待醫患關系。

關鍵詞：移動互聯網；醫學；教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0198-02

隨著互聯網技術，尤其是移動互聯網技術的迅猛發展，人們獲取知識和信息的方式發生了革命性的改變。移動互聯網是隨無線接入技術以及移動終端技術的發展應運而生的產物，隨著其飛速普及，醫學生不再像以往單純依靠書本、雜志、報刊等獲取知識，而今，通過筆記本電腦、移動智能終端等，可隨時隨地獲取需要的資訊。隨著人們經濟條件的普遍好轉，如今的大學生絕大部分已擁有手機、平板電腦、電子書等移動設備，通過這些設備，不僅可以及時實現實時通訊聯絡，更能隨時隨地使用移動終端進行查詢、搜索、交流、學習等工作。傳統醫學教育主要依賴課堂上教授與學習的方式，已不能適井噴式發展的信息化時代。如何合理利用新型網絡資源，適當改變教學模式，進一加強師生交流，并提高醫學生的學習效率和學習成績，是值得深入思考和研究的。

移動互聯網為人們提供了不同于以往的新型網絡資源，這種網絡資源有以下幾個突出的優點：便捷、資源豐富、信息前沿。其一：便捷。其便捷之處在于人們使用移動終端可隨時隨地獲取網絡資源。以往人們需通過PC電腦進行網絡連接，但PC電腦最大的缺陷在于其不可攜帶性，人們不可能24小時坐在電腦旁，雖然筆記本電腦的出現解決了部分問題，但遠不及手機等移動終端便于攜帶。通過移動終端，使用各種應用軟件如搜索引擎、微信、微博、騰訊QQ、各種專業軟件等，可真正實現隨時隨地的搜索、交流、信息瀏覽、學習等。其二：資源豐富。通過PC電腦可以查看的網絡信息在移動終端上基本均能獲取，此外，一些手機、平板電腦、電子書等銷售商為這些移動終端提供了專用軟件，其中不乏一些醫學學習軟件、醫學書籍等，而這些資源在PC電腦上是無法獲取的，可見相對于傳統互聯網，移動互聯網能提供的網絡資源甚至更加豐富。其三：信息前沿。許多網站均有供移動終端專門使用的應用程序，一些醫學網站如丁香園、杏樹林、醫脈通等均有醫學應用程序供使用，并能提供新鮮、權威的醫學資訊，包括醫學研究前沿、疾病診療進展、重大醫療改革、新發醫患矛盾等，這對于醫學生書本知識的補充更新、課外繼續學習有很大的幫助，并能幫助醫學生正確看待醫療政策、醫患關系等，而這些知識從書本上很難獲取。

當然，如此快節奏、豐富的資源共享模式也注定有其缺陷。在信息爆炸的時代，人們的關注點很容易被擾亂，可能被各種新鮮事物吸引注意力，在使用移動終端進行網絡查詢和網頁瀏覽的時候，很容易浪費時間在一些不重要的事情上面。在全民網絡化時代，任何人均能自由言論，因此網絡上會有一些不正確甚至惡意的信息、言論出現，需要網民做出正確理解和判斷。一些網絡信息未經權威機構認證，可能與事實存在差異，因此需要對信息發布的渠道有所了解，對消息可靠性進行分析，并結合科學、常識等加以判斷，不可全盤接收；也會有人蓄意在網絡散布謠言、惡意的言論，比如關于醫患關系的報道中，許多人在并不了解事實的情況下，帶有強烈的個人感情色彩妄加評論，惡意詆毀醫療單位、醫護人員等，這些情況并不少見。可見，如何合理利用網絡資源、如何正確看待網絡信息等也是十分重要的。

傳統醫學教育主要依賴課前預習、課堂教授、課后復習、臨床見習和實習的模式，教師與學生的溝通時間主要集中在課堂45分鐘以及有限的見習和實習時間，由于有繁重的教學任務，課堂時間幾乎僅供老師教授知識，而與學生真正溝通、交流的時間很少，難以及時解決學生在學習中遇到的所有疑問；醫學教育涉及基礎醫學、實驗醫學、臨床醫學等眾多科室，在整個醫學教育階段，給醫學生上課的教師人數眾多，幾乎每半學期就會換一批新的老師，雖然一些老師提供了電話或郵件等聯系方式，但這些聯系方式仍有不便之處：學生不可能隨時給老師打電話，而寫郵件又平添了一些正式感，因此許多老師在本專業課程結束后便很少再有與學生進行溝通和交流的機會。此外，醫學生獲取醫學知識仍然以書本知識為主，但是，在進入臨床見習和實習后，最重要的是解決臨床實際問題，醫學發展迅速，而書本知識相對滯后，已不能解決臨床中遇見的所有問題，這就需要醫學生在結合書本知識的基礎上，進一步學習和掌握疾病診療進展等，并運用在臨床實踐中，因此，教會醫學生如何獲取醫學新知識顯得十分重要。可見，醫學教育確實存在可改進之處，如何為教師和學生創造更好的溝通交流平臺、醫學生如何獲取權威可信的醫學前沿知識都值得討論。

如今的智能手機、平板電腦等移動終端安裝有許多適合交流和學習的應用程序，比如微信、QQ、微博、醫學專業應用程序等，如何合理應用這些軟件，達到增進師生交流、促進學習的目的呢？

醫學生對QQ、微信、微博等社交應用程序的使用已經非常熟悉，在教學過程中，可以對其適當利用。我們可以利用微信、QQ等建立教師與學生群組，群組可以將師生緊密聯系，為彼此創造很好的交流平臺，并對教學有很大的幫助，比如：課前告知學生需要預習的重點，課后解答學生學習中的疑問，這樣不僅能提高學生課堂學習效率，更能及時解決學習中的疑點難點，從而提高學習效率和學習成績；老師可以在群組中分享一些國內外的醫學研究進展，尤其是與老師教授內容相關的研究進展供學生課外繼續學習，這樣不僅能讓學生的醫學知識得到更新，更有助于學生養成關注醫學知識更新、醫學發展動態的良好習慣，醫生本就是一個活到老、學到老的職業，這樣可幫助醫學生在以后的職業生涯中養成不斷學習的良好習慣；此外，老師可以解答醫學生關于專業選擇、未來職業規劃中遇到的各種疑問等，讓學生根據自己的實際情況做出最適合自己的人生規劃。這樣的交流方式打破傳統，師生聯系緊密，更及時、更迅速、更便捷地進行溝通和交流，對醫學生解決學習中的各種疑問有極大的幫助，可有效提供學習效率和學習成績。

微博的廣泛應用，已經使其成為社會萬象的縮影，通過微博可以了解社會動態，其中也包括許多關于醫療改革、醫患矛盾等的報道和信息，醫學生終究要走入社會，有必要讓他們對醫療相關的國家政策、社會事件等有所了解，并且有正確的認識。在微博這樣開放的社交平臺，各種偏激的，甚至錯誤的聲音都可能出現，目前醫療改革實施過程中針對改革是否成功存在種種質疑，社會媒體和群眾對醫患關系也存在許多誤解，甚至惡意的揣測等，由于醫學生缺乏社會經驗，難以對這些信息的真實性、正確性做出判斷，這就需要有人對其引導。醫學院校可開通官方微博，老師也可以開通個人微博，對一些醫療相關問題發表公正、嚴謹的言論，有助于醫學生對醫療政策、醫患關系等有正確認識。

隨著醫學專業應用程序的不斷研發增多，醫學生獲取醫學知識的途徑已經不再局限于書本，通過各種醫學專業軟件，醫學生可以獲取更多更豐富的知識。一些軟件可提供大量醫學圖片、視頻等信息，包括解剖、病理、藥物作用機制、胎兒發育、分娩、動態心電圖等等，遠遠超出書本能提供的信息量，通過這些圖片、視頻等信息，學生能夠更直觀地學習、理解和記憶，對書本知識的掌握也會更加透徹。一些軟件能及時更新最新的醫學發展前沿、疾病診療進展等，如“丁香客、臨床指南、Medscape”等，學科的發展前沿正是科學研究的熱點和方向，醫學生將來在研究生階段可以有針對性地在自己的亞專業進行繼續研究和探索，并收獲自己的科研成果；疾病的診斷和治療進展則是對書本知識的補充和更新，在以后的見習、實習和職業生涯中，能幫助學生形成更加科學、嚴謹的臨床思維，更好地解決臨床實際問題。一些軟件提供各種經典病例或疑難病例，供學者進行討論研究，醫學生可提前進入見習、實習模式，提早進行臨床思維的訓練，為以后臨床實踐工作積累經驗。老師可對本專業相關的一些醫學應用軟件加以了解，在使用、篩選后推薦一些相對權威和優秀的應用軟件給學生，甚至可以對軟件中的圖片、視頻等信息加以利用，結合知識點，在課堂上進行展示和說明，也可以要求學生課余時間完成某種疾病最新診療指南的學習，要求學生將指南與課本知識進行對比學習，這樣可增加學生對這些醫學應用程序的認識，并增加課外繼續學習的興趣。

綜上所述，在移動互聯網迅猛發展的當代，醫學教育應當適應其潮流，醫學院校有必要教育和監督醫學生正確、合理應用新型互聯網資源。建立更好的師生交流平臺，增進師生交流和溝通，拉近師生距離，讓教與學不再局限于課堂，而能貫穿在學生整個醫學生涯。指導醫學生合理使用醫學應用軟件，獲取更豐富、更前沿的醫學知識，有助于建立正良好的臨床思維模式，鍛煉其解決臨床問題的能力。建立醫學院校官方微博、教師個人微博，引導醫學生了解國家醫療政策，正確看待醫患關系等。我們相信，在全球信息化的潮流下，醫學教育模式經過不斷改進，一定會培養出更多適應時代發展的新型醫學人才。