中職會計教學方法創新探究

羅曄

【摘要】 隨著經濟形勢的不斷變化，會計從業者數量逐步增加。如何培養出符合社會發展趨勢，合格的會計從業者是目前迫切需要解決的問題。改革教學方法，提升教學質量是解決問題的關鍵。

【關鍵詞】 中職會計 教學方法 創新探究

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）09-065-010

當今社會經濟快速發展，對會計人才需求標準也在變化，不僅需要有較強專業水平的人才，更需要有樂于學習，有較強應變能力和良好職業判斷能力的綜合型人才。因此，創新會計課堂教學，改變教學的思維定式，將是今后研究和探討的主要內容。

一、當前中職學校會計教學中存在的問題

（一）學生文化基礎薄弱，學習積極性不高

初中剛畢業到中職學校學習的學生，他們的文化基礎知識相對薄弱，而大多數的中職學校在開學第一學期就開設《基礎會計》課程，這對于財會知識近乎空白，文化知識本來就較弱的學生來說有很大的挑戰，基礎會計中一些基本概念，對于初學者來說很抽象，難以理解，這樣更容易淡化他們對會計學科學習的積極性。

（二）傳統的教學方法制約了學生學習積極性的提高

現在許多專業教師雖然具有豐富的教學和會計從業經驗，但教學條件有限，造就了傳統的教學方法仍然常用，既使采用多媒體教學，也是教案的簡單呈現。課堂上的時間多數由教師支配，教師只注重單純的知識傳授，教師與學生之間缺乏必要的信息溝通與交流，講解抽象的理論和概念時枯燥無味，學生難以理解；講解會計核算時由于內容多，使老師不得不將大部分時間花在板書上，嚴重影響了教學效果。

（三）學生實踐能力的訓練有待加強

中職學校的會計教學，主要是培養具有一定會計實際操作能力的會計人才，為企事業單位輸送一線工作者。因此，加強學生的動手操作能力，是中職會計教學的主要目標。而傳統的基礎會計主要偏重理論知識講授，強調知識的系統性和全面性，對模擬實訓環節重視不夠，在這種方式下，學生只是被動的接受知識，對會計專業知識的學習普遍感到吃力甚至失去興趣，因此缺乏動手操作能力，就業后也很難勝任工作。

二、中職學校會計教學方法的探新

（一）課程設置與教學方法的創新

目前，會計專業在課程設置上有缺陷，如課程之間的交叉性明顯，某些知識點在這門課程學過，在另一門課程又會涉及。以“工資的核算”為例，在《企業財務會計》中學習過，在《成本會計》中也有；側重專業課程，卻忽視了基礎教育及會計輔助課程，導致學生知識面窄。建議借鑒模塊式教學法來構建會計專業的課程體系，包括制定教學大綱和不同的教學模塊，將各教學模塊中設置的課程分為理論課和實訓課，理論聯系實際，增強學生學習的主動性。

（二）多渠道激發學生對會計專業學習興趣

對第一次接觸會計這門學科的中職生來說，會計專業知識完全是個陌生的概念，既不知從何入手去學習這門課程，也不知將來從事此種職業的發展前景。教師應該不失時機地將會計工作在現代企業管理中的重要地位和作用，目前市場對會計人才的需求狀況及學生畢業后的發展方向進行闡述說明，并引用身邊影響較大的成功會計人員的故事，尤其是本校優秀畢業生的案例，如我校會計專業畢業生華夢、諶永慧、李小妹等在工作中表現突出，受到單位高度贊揚，就是很有說服力的典型實例。讓學生在思想上將會計職業與自身的發展相聯系，感到學習會計是一個正確的選擇，激發其學好會計的積極性。

（三）注重案例教學，提高會計教學質量

案例教學法能有效改善學生被動、消極地接受知識的現狀，激發學生探求欲望，培養學生自主學習，獨立思考能力，并能夠創造性的解決問題，學生的思維空間得以擴大，學生的綜合素質得以提高，案例設計的好壞決定教學質量，要使用與當時現實客觀情況有緊密聯系的案例，特別要增加企業生產過程中涉及賬務處理步驟等內容的介紹，如在學習《企業財務會計》時，可結合金健米業股份有限公司等企業案例資料進行講解，多舉實例以加深學生對會計實際工作的理解。

（四）理論聯系實際，將會計模擬實訓作為教學重點

目前，會計實踐教學多數是在《基礎會計》與《企業財務會計》等專業課程結束后以集中會計模擬實訓課為主進行。這種教學模式有著明顯的不足，會計教學初始階段不注重實踐教學，學生看不到以后工作實踐的方向；集中的實訓學習讓學生又難以回憶起會計理論知識的內容，這也影響學生對理論知識的理解，學習中問題的逐步積累使學生在其后專業課程中猶如“雪上加霜”。教學過程應注重實踐教學，并把其落到實處，從以下幾個方面進行：

1.進行課堂小結模擬實習，對應課堂理論教學內容，與實際業務中的各種憑證、賬簿、報表進行專項模擬訓練，以增強學生對會計業務各環節的掌握程度，在學生對各環節單項業務模擬實習有一定了解和掌握后，再進行綜合模擬實訓，可以選擇業務較為簡單的企業進行模擬實訓，從建賬到填制和審核憑證，登記各類明細賬和總賬，編制會計報表，完成一個“會計循環”。

2.可通過聘請在崗或離退休經驗豐富的會計人員擔任指導老師，發揮他們實戰的特長優勢，向學生傳授會計應用的實踐經驗，拓寬會計基礎的實踐教學內容，使學生能適應各行業、多層次的需求。

三、中職學校會計教學前景展望

在中職學校會計教學中，應以社會對人才的需求為導向，優化教學結構，采取有效措施，改進會計教學策略，創新課程設置與教學方法，注重案例教學，重視理論聯系實際，激發學生學習興趣，努力提高教學質量，培養出更多優秀的技能型人才，從而更好地推進中職學校的職業教育不斷向前發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]董書艷.《課堂教學過程中要體現學生的自主性》.中國教學縱橫雜志，2003（12）.

[2]劉丹青.《以學生為中心的教學》.職業與教育，2005（1）.

[3]孫婷.《案例教學及其在會計專業課程中的運用策略》.湖南師范大學，2007.

[3]施愛云.《關于中職會計實訓課程應用項目教學法的思考》.職業，2010.