高校輔導員踐行群眾路線創建優良學風研究

劉偉

摘要：輔導員是大學生思想政治教育與日常事務管理的骨干力量，是大學生成長成才的指導者。輔導員要在學生工作中始終堅持以學生為本，關愛學生、貼近學生的群眾路線，將培養教育學生成才作為工作的首要目標。本文旨在通過輔導員視角，對創建優良學風的措施和辦法進行研究和探索，幫助學生培養和提高自主性學習的能力，建設優良學風。

關鍵詞：群眾路線；輔導員；大學生；優良學風；對策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0007-02

教育部部長袁仁貴指出，要把學風建設作為加強和改進大學生思想政治教育的重要內容和關鍵環節，要將學風建設納入思想教育和學生管理的整體工作中進行謀劃和部署，引導廣大學生養成勤奮好學、誠實守信、嚴謹踏實的良好習慣。袁貴仁部長的講話明確了高校大學生政治教育工作者的任務。高校輔導員是學生思想政治教育與日常事務管理的骨干力量，是大學生成長成才的指導者，是學校與家長、學生與任課教師間的連接紐帶。輔導員通過思想政治教育等手段，在學風建設中堅持貫徹以人為本的工作理念，遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的“三貼近”原則，把學風建設作為一個重點工作去抓。在“以制度保學風，以教育塑學風，以管理督學風，以科研促學風，以文化帶學風”學風建設模式中，輔導員要進行微教育、微管理、微創新、微建設，真正將思想教育工作作用于學風建設各工作模塊，將學風深植學生心中，付諸學生行動，最終形成良好的學習氛圍。

一、用制度規范學生

沒有規矩，無以成方圓。在學風建設上，首先要建章立制，不斷完善規章制度，形成制度上的規范，行為上的約束，為學生成長成才提供保障。

1.規范建立制度。一方面要加強制度建設，讓學生知道可以做什么，不可以做什么，應該怎么做，違反規定將會如何懲罰，指導和約束學生行為。另一方面要實現工作程序規范化，崗位職責法規劃，管理方法科學化，使學生了解組織運轉規則以及組織成員應該遵守的法則，教育引導他們自覺理解和執行組織的各種規章制度。

2.嚴格執行制度。加強對學風建設主客體對制度的理解，以開放性姿態建立制度，廣泛吸收學風建設相關因素的意見，使制度實施深入人心。按照嚴格執法、執法必嚴、規范操作的原則，把握尺度，尺度統一，做到公平公正公開。

3.善于運用制度。制度具有規范約束和激勵引導的雙重作用。要善于運用制度，策略的、藝術的教育、引導、激勵學生改良學風。要結合實際情況和學生的特點，研究制定并實施規章制度。

二、用心靈關愛學生

現階段，學生普遍為獨生子女，社會二元結構導致學生間存在較大的城鄉差別和經濟差異。同時，學生中特殊群體和弱勢群體也需要用不同的方式方法進行教育引導。關心關愛學生，掌握學生具體情況，分類別、分層次地分析學生的時代特征和特點，開展有效的教育工作，通常要做到“四心”。

1.要有愛心。建立良好師生關系，通過對學生始終如一的愛，使學生親其師、信其道。

2.要有熱心。滿腔熱情地幫助學生解決遇到的困難和問題。真誠對待學生，真心實意地關心愛護學生，學生才愿意對你講心里話，才能做到真正走進學生內心世界。

3.要有耐心。學會耐心傾聽學生意見、建議和呼聲，了解學生的所思、所愿、所需、所求，真正成為學生的知心朋友。

4.要有細心。細心體察學生狀況、個性和特質，精心維護學生自尊心、自信心和人格尊嚴，因勢利導把個體學生獨有缺點轉化為個性化優點。

三、用責任幫助學生

教書育人是每個老師應盡的義務和職業責任。學生思想和行為的非常規性常常使學校教育者感到困惑，甚至苦惱和絕望。但是，教育者的責任又常常促使其鼓起勇氣去幫助和引導學生，最后用他們的愛和關心解開學生的心結，為學生一生的成長奠定堅實的基礎。

1.履行基本職責。要明確身份和責任，理清思路和方向，清楚哪些工作是我們必須做而且需要做好的，更要知道怎么干才能干好，真正把工作職責履行到位。

2.溝通調研學生。設置多維度溝通渠道，建立起高效快捷的溝通機制。加強與專業課老師、相關部門和家長的溝通聯系，從不同的渠道和角度，聽取心聲，了解學生。要俯下身子，走進學生，善于利用和把握各種契機和方式，掌握學生思想、學習等狀態，把握學生的思想脈搏和生活規律。

3.做好事做實事。要緊密結合學生特點，創新工作方法，針對性做好學生學涯指導、心理輔導，幫助學生解決學習和生活中遇到的問題和困難。

4.做到為人師表。要以“學為人師，行為示范”的敬業精神和良好的教育方式調動學生學習積極性，以崇高的人格魅力影響和帶動學生，以優良的師風促進學生學習的進步與提高。

四、用典型激勵學生

榜樣的力量是無窮的，用典型激勵學生，要注意“遠近結合、大小結合”，既要用偉大的科學家、社會成功人士激勵學生胸懷遠大理想和抱負，又要用身邊平凡的事例激勵學生，榜樣就在身邊，發展就在腳下。注意選擇那些學生近距離就可以感受到經過努力便可以達到目標的典型，不要忽略學生身邊點滴感人的事件。

1.學生干部隊伍實踐激勵。要發揮學生干部的先鋒模范作用，突出對學生干部成績和學習態度的考核；加大學生干部、學生黨員的培訓和管理力度，培養良好的學習習慣，解決學習與工作的矛盾。要求他們模范遵守學習紀律，發揮他們在學風建設環節中的規范行為、模范作用和“三自”功能，使他們成為優良學風建設的模范實踐者。

2.學生黨員先鋒模范作用。強化學生骨干培養，提高學生黨員的黨性意識，加強黨員的學習和實踐，提高黨員發揮先鋒模范作用的能力。為黨員在政治思想、學習幫扶、考研就業、科技創新、行政助理、寢室文明、扶貧助困等類型中設置輿情信息崗、學習幫扶崗、考研就業幫扶崗、科技創新崗、行政助理崗、文明寢室崗、扶貧助困等崗位，發揮黨員的示范作用、服務作用等，從而增強黨員意識，強化黨員的教育和管理。

3.先進典型引領示范作用。在學生中積極開展“優良學風班”、“學習標兵”、“學習進步獎”等先進典型的評選活動，有針對性地選取一批先進集體和個人。同時，注重模范典型的宣傳和輻射作用，通過報告會、座談會等形式，用身邊實實在在的典型事跡激勵廣大學生勤奮學習，求實創新，銳意進取。

4.輔導員人格魅力鼓舞力量。注重輔導員榜樣引導作用，用高尚的人格力量鼓舞學生，拉近師生之間的距離，升華工作效果。

五、用環境感染學生

一所大學應該是一所博物館，使身處其中的學生在大學期間看到中華文化的源遠流長；一所大學應該是一所美麗的公園，使生活學習于其中的學生能隨時感受到美的熏陶；一所大學應該是民族精神的寄托地，使學生能在厚重歷史和科學精神的潛移默化下形成健康而堅強的獨立人格。

1.建立安全文明秩序。不斷深化安全教育內容和形式，增強學生安全意識，營造安全文化氛圍。實施“日報告、周檢查、月聯檢”的安全管理制度，及時把握學生安全狀態，為學生創建安全秩序和環境。強化文明校園環境建設，潛移默化的熏陶和影響學生，改變學生精神面貌和學習效果，開展教育、引導、督查和治理，幫助學生養成良好習慣，營造良好氛圍。

2.創建良好學習氣氛。多維度營造學習氛圍，包括班風、自習室環境、科技創新氛圍、考風考紀、家庭影響等。加強班級建設、文化建設，發揮班級的戰斗堡壘作用；建立和堅持好學生晚自習制度，督促學生利用課余時間學習；嚴肅考風考紀，讓學生清楚考試的嚴肅性，從而注重平時的學習和積累；發揮家庭教育的優勢，激發學生學習動力和熱情。

3.營造科技文化氛圍。善于發掘和把握學生的興趣愛好、主流思想和現實所需，充分發揮校園文化活動的育人功能，以先進、健康的校園文化活動引領學生、熏陶學生，增強學生人文素質，推動學風建設工作。積極開展“文化節”、“外語體驗月”等學術文化活動，真正使校園文化成為推動優良學風建設的重要力量；通過開展專業技能大賽、作品設計作品展覽、學術類社團等，激發學生專業學習的熱情；組織學生學術報告、科技講座，鼓勵學生參加學術交流、撰寫學科科技論文，組織學生參加各項科技創新活動。

六、用機會造就學生

學校的任務就是利用科技活動、校園文化活動、學術交流活動、社會實踐活動等多種形式的展示平臺，給每一個學生創造一個或多個發展的機會，使他們能夠在學習中看到希望，在希望中拼搏奮斗。

1.科學研究機會。充分發揮教學和科研資源，鼓勵和引導學生開展科學研究和科技創新活動，加強創新精神和科研能力培養，組織學生參與學術社團、學科競賽，為學生提供參與科技創新活動的平臺，營造濃厚的學術氛圍；積極搭建學生科研實踐平臺，實施本科生導師制，引導學生走進科技示范區，走進教師實驗室，增強學生科學研究能力、理論聯系實際能力、服務社會能力和自主創新能力。

2.實踐鍛煉機會。發揮實踐育人功能，通過多樣的實踐平臺，努力營造勇于實踐、勇于創新、甘于奉獻的濃厚氛圍，增強學生的學習應用能力、實踐動手能力、社會責任感和奉獻精神；與學生就業創業相結合，加強大學生實習、實訓基地建設，使學生通過實踐進一步深化課堂所學知識，實現課堂理論與實踐的有效結合，實現第一課堂與第二課堂的有效結合。

3.能力提高機會。通過校園文化活動以及學生參與學校教學、科研和管理工作的各種機會，促進學生能力素質的提升。強化校園文化活動的多樣性、活動參與面的廣泛性、活動影響力的深遠性；堅持精英文化與大眾文化相結合的原則，要照顧到每一個學生的興趣和愛好，讓每名學生平等參與校園文化活動，構架起多層面、多形式的校園文化活動平臺，實現共性發展與個性發展的統一。

參考文獻：

[1]中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].

[2]羅軍，武海霞.高校學風建設現狀及對策研究——以華南農業大學經濟管理學院為例[J].時代經貿，2012，（17）.