研究生國際化培養模式創新研究

周曉蓉++黃金泉

摘要：本文緊密圍繞研究生國際化培養模式問題，梳理研究生國際化培養的特征，開展現狀分析與對策研究。通過國際化培養目標、培養體系、培養環境、合作交流模式等內容的創新，提出符合我國研究生培養實際的研究生國際化培養模式的創新體系。

關鍵詞：研究生教育；國際化培養；模式創新

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0001-02

在經濟全球化的進程中，各領域對高層次人才的需求不斷增加，高層次人才的培養日益成為全球教育發展的重心。研究生培養作為精英式教育是培養高層次人才的重要途徑之一，必然是高等教育國際化的一個不可或缺的核心內容。

一、研究生國際化培養的現狀研究

近幾年來，我國的“985”工程和“211”工程重點高校先后開展了研究生國際化培養工作，初步確立了研究生國際化教育理念，將我國未來的研究生教育發展定位于“國際化”、“國際性”。但是，有些高校并沒有充分認識到什么是真正的研究生教育國際化，研究生培養國際化的意識停滯在一個比較初級的階段，其具體目標和途徑不清晰，或者沒有可以有效保障研究生教育國際化目標實現的措施和手段。目前我國大部分高校傳統的研究生國際化教育方式通常采用“請進來、送出去”的方式，即招收少量國外留學生來校學習、邀請少量國外教授專家來校講學、選派少量研究生出國培養。這種方式由于費用高、受眾少，只能是“貴族式”的教育，同時這種方式不利于培養自身國際化的師資隊伍，較難具有自己的特色。部分高校的研究生教育在國際化的培養目標中還沒有細化，未來研究生應具備的國際化意識、國際化知識、國際化科研能力還未納入其中。從我國現有的高等教育整體發展來看，教育制度特別是精英教育制度的主體還是傳統的教學體制，不能與國際上先進的教育制度接軌，真正優質的教育資源引入也非常不足。

二、研究生國際化培養模式創新研究

隨著經濟全球化時代的到來，對高等教育全球化提出了更高的要求，需要我們進一步解放思想，在研究生教育的培養理念、教育模式和方式以及培養機制和研究生課程體系設計等多方面進行創新與改革，實現從人才培養理念到實踐的重大轉變，積極探索多元化、優質化、特色化的研究生國際化培養路徑。

1.創新培養目標理念。①長久以來高校傳統的二維素質培養目標，著重于提高知識水平、創新能力強與重實踐能力，而隨著高層次人才要求的提升，未來的研究生國際化教育，還需要研究生具備國際化能力與文化素質。研究生的培養目標要從國際學術視野、國際學術思維、國際學術交流等國際化能力的多元內涵出發，達到“創新能力強、實踐能力強、國際能力強、文化素質高”的水平。通過各類平臺建設、課程、學術交流強化研究生國際化能力培養。②隨著國際合作交流的廣泛深入，國際化能力應成為高素質人才的必備素養，而不是少數人的特殊能力。我國精英教育的發展，要求進一步推進大眾化的國際化教育，研究生國際化教育規模不斷擴大勢在必行。研究生國際化教育應面向絕大多數的研究生，使得研究生不必走出國門，在學校就能接受高水平的國際化教育，實現了國際資源的本土固化和國際化教育的規模發展。即可不受各類國際化培養條件限制，通過構建與國際一流高校、科研機構接軌的研究生國際化培養體系，采用先進的國際化教育模式與方式，通過實施國際化教育，不僅培養出具有國際競爭力的高層次、高素質人才，還有利于建設一支具有國際水平的研究生教育師資隊伍。③研究生國際化教育的內涵應從低層次上升到高水平。隨著國際競爭日益激烈，對高素質人才的要求也不斷提高。研究生國際化教育應向國際一流大學、一流學科、一流科研機構看齊，立足國內，接軌國際，設計國際化的培養方案、課程體系和教學模式，即開展高水平的研究生國際化教育，而不是局限在雙語教學的低層次模式。同時，應建立健全科學有效的機制，確保研究生國際化教育可持續發展，使培養出的研究生能適應經濟全球化的形勢、滿足國際合作和國際競爭的要求，實現研究生國際化教育的規模發展。

2.創新國際化課程體系與教學模式。①我們要立足本校，借鑒國際一流大學、一流學科的課程體系，結合教學實踐，構建具有自身特色、世界前沿的研究生國際化課程體系，具體包括研究生的基礎課、專業基礎課、專業課、國際前沿課等課程類型。借鑒國際一流大學、一流學科的教學內容，精選研究生國際化教材。各課程選用的教材，應有針對性的選擇近五年出版或再版的高水平英文原版教材，或者選擇英文專著部分的章節，同時課程內容設計系統、深入，緊跟國際學術前沿，與國際接軌。②根據循序漸進的原則，不斷探索多樣性的教學模式。通過全英文教材的中英文授課、全英文作業、全英文考試等模式，提高研究生在專業學科知識中英文閱讀、寫作、理解、運用的能力。通過授課與研討相結合、系統授課與專題講座相結合、教學與科研相結合、國內外教授聯合授課、中外研究生合班授課等多種教學模式，有效地培養研究生的英文思維習慣，掌握世界最新發展動態，推動了中國學生與外國留學生的融合交流，增加了中外學生之間的互動和了解，提高了研究生的國際交流能力。

3.合作交流模式的多元化。①與國內跨國企業聯合培養的模式。與國際知名跨國企業建立研究生聯合培養基地，通過雙向選擇進入跨國公司實踐，接受企業多元文化的培養和鍛煉，開拓研究生的國際視野與國際交流能力。②建設國際化導師隊伍，實現指導方式多樣化，建立國內外教授聯合培養的模式。研究生國際化培養不能局限于課程體系的國際化，還應將論文研究、學科發展的國際化融入其中。學校應鼓勵研究生積極參加國際學術、科研合作項目，使研究內容與國際學術前沿接軌；同時聘請國外教授聯合指導研究生的論文和科研工作，提高研究生的科研能力；邀請國外教授參加研究生學位論文評審與答辯，提高學位論文質量，擴大國際影響力。③參加國際學術交流。多樣性的國際化教學模式，使得研究生在國內就能受到與國外高水平大學相似的教育，能夠跟蹤國外最新發展動態、接受最新知識，快速與國際接軌，也使得培養出的研究生符合國際標準，適應國際競爭，得到國際認同。

4.創新研究生培養機制，推進國際化教育可持續發展。①優化整體宏觀教育制度環境，保證國際化教育持續發展。研究生教育國際化得以順利有效的推進發展，離不開我國整體教育宏觀制度、環境的支持與保障。首先，國家要逐步制定和完善促進研究生教育國際化的相關法律法規與各項政策，在體制、人力、物力上對研究生教育國際化提供持續支持，保證國際化教育實施的延續性和穩定性。其次，強化研究生質量管理、優化教育質量的保證機制，重視研究生培養在學術上的國際水準和學位上的國際質量，加快研究生學位和學分互認制度與國際接軌，邀請國外專家公開評估，逐步開展國際間的評估合作，建立符合國際標準的研究生教育質量評估體系，直面研究生教育質量的國際市場考驗，擴大我國研究生教育的優勢和競爭力。②建立制度機制，確保國際化教育有序開展。高校在國際化進程中，逐步建立與國際慣例相通的規章制度、條例和秩序。在研究生教育的機構設置與權利分配上，也要逐步引進國際一流名校權責明晰的成熟運作機制，明確學校和學院等各個培養機構的權利和義務。在研究生國際化教育的投入上，高校應設立專項經費，有計劃、分層次地對研究生國際化教育的學科以及研究生國際交流等進行投入，確保研究生國際化培養高質量開展。通過各種國際交流途徑，如聯合培養、學生交換、短期訪學、學術交流等多種形式，有效地拓展了研究生的國際化視野和能力，有助于培養具有國際化素養的世界公民。③建立激勵機制，促進國際化教育快速發展。高校在制定研究生各項培養機制時，要完善與加強對研究生國際化教育的激勵機制。通過對國際化課程設計、內容、效果進行評估和考核，對優秀的國際化課程進行獎勵；對國際化培養、學科建設有突出貢獻的，在建設經費、項目資助、聯合培養、國際交流等方面予以獎勵，引導和鼓勵更多優秀青年教師積極參與到研究生國際化培養工作中，使研究生國際化教育高效快速發展。

研究生教育是培養具有國際競爭力的高素質創新人才的主陣地，研究生國際化教育的可持續開展，不僅關系到一個大學的發展，更關系到一個國家未來的命運。在國際、國內高等教育發展呈現新態勢的背景下，不斷探索、創新、深化研究生教育國際化培養模式，才能培養出真正了解學科前沿和真正具有創新思想和創新能力的高層次國際化人才，才能培育出具有全球觀念和對人類社會可持續發展負有責任心的世界公民。

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