辯證看待跳進(jìn)學(xué)校的廣場(chǎng)舞

郭瑞迎

據(jù)報(bào)道，湖北襄陽春園路小學(xué)將廣場(chǎng)舞納入學(xué)校的校本教材，課間操時(shí)間學(xué)生不僅大跳廣場(chǎng)舞，每周二下午第三節(jié)課全校500多名學(xué)生還集體學(xué)習(xí)廣場(chǎng)舞。這種音樂舞蹈和體育鍛煉融合在一起的輕松課堂也頗受學(xué)生歡迎。

如今風(fēng)靡中國的廣場(chǎng)舞，因其熱鬧輕松、簡(jiǎn)單易學(xué)等特點(diǎn)，逐漸成為大眾喜聞樂見的一種休閑娛樂活動(dòng)?，F(xiàn)如今，廣場(chǎng)舞的“地盤”逐漸擴(kuò)大，竟然越過圍墻，進(jìn)入了學(xué)校的領(lǐng)地。

一方面，廣場(chǎng)舞不僅有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，而且在促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系和加強(qiáng)學(xué)校美育等方面具有積極的意義。首先，廣場(chǎng)舞有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。廣場(chǎng)舞不僅能增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈活性，提高學(xué)生身體素質(zhì)，而且節(jié)奏輕快的舞姿，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，以及成長(zhǎng)過程中不可避免的一些消極的情緒發(fā)泄出來，緩解心理壓抑和緊張，有助于保持積極向上的良好心態(tài)。此外，廣場(chǎng)舞還能滿足學(xué)生交往的需求，促進(jìn)情感交流。作為一種集體舞蹈，廣場(chǎng)舞不分性別與年齡，不計(jì)較舞姿，通過學(xué)生之間的積極參與和相互配合，讓大家都能翩翩起舞，有助于消除人際交往中的隔閡，通過近距離的互動(dòng)來拉近彼此的心理距離。

其次，廣場(chǎng)舞有利于加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系。在學(xué)校中進(jìn)行廣場(chǎng)舞教學(xué)，有助于學(xué)生將校外獲得的一些廣場(chǎng)舞經(jīng)驗(yàn)與校內(nèi)的相關(guān)課程有機(jī)聯(lián)系起來，促進(jìn)校內(nèi)空間與校外空間的銜接，從而形成一股教育的合力，幫助學(xué)生有效地參與社會(huì)生活。

最后，廣場(chǎng)舞有利于實(shí)現(xiàn)國家對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校美育的要求。廣場(chǎng)舞作為一種藝術(shù)形式，可以作為學(xué)校進(jìn)行美育工作的一個(gè)可能途徑。廣場(chǎng)舞中的舞蹈作為一種造型表意的符號(hào)，通過動(dòng)作、姿態(tài)、表情等變化構(gòu)成美的形式，廣場(chǎng)舞中的音樂作為一種時(shí)間藝術(shù)，通過節(jié)奏起伏喚起聆聽著的情感脈動(dòng)與審美體驗(yàn)。在愉悅的音樂和律動(dòng)中，舞蹈與生命合二為一，學(xué)生可以充分感受生命的內(nèi)在活力，發(fā)現(xiàn)自身的形態(tài)美和神韻美，進(jìn)而增強(qiáng)認(rèn)識(shí)美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力。

另一方面，我們還需認(rèn)識(shí)到，教育空間中的廣場(chǎng)舞，一方面需要盡可能照顧到不同年齡階層兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)來編排舞蹈和開設(shè)舞蹈課程，另一方面，需要考慮如何通過舞蹈課程的設(shè)置與設(shè)計(jì)，在潛移默化中提高學(xué)生的審美水平，達(dá)到陶冶情感、培育道德情操的目的。

總之，學(xué)校也是一個(gè)“廣場(chǎng)”，廣場(chǎng)舞應(yīng)該“跳進(jìn)”校園的領(lǐng)地。

責(zé)任編輯/張 麗