中山市中學體育教師信息素養現狀與對策

□胡學軍

中山市中學體育教師信息素養現狀與對策

□胡學軍

中山市教育信息化建設已進入快車道，要有效地實現教師教育信息化，關鍵在于提高教師信息素養。通過對中學體育教師信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面基本情況的調查分析，發現具備的優勢和存在的問題并制定相應的措施，力求找到切實可行解決問題的辦法，為整體提升中山市中學體育教師信息素養，加快中山市教育信息化建設提供參考。

中山市；中學；體育教師；信息；素養

1 前言

教育信息化是實施素質教育的重要手段，是實現教育公平以及教育跨越式發展必然經歷的過程，信息時代的教師專業化必然要求教師教育信息化。目前，中山市的教育信息化建設已進入快車道，提高教師信息素養是有效實現教師教育信息化的前提，提高教師的信息素養在教育部下發的《教育

部關于推進教師教育信息化建設的意見》中處于非常重要的位置。

中學體育教育教學的主導者是體育教師，教育改革的實施者也是體育教師，影響體育教育教學效能和效果的重要因素就是教師信息素養水平的高低。人們的學習、生活、工作都會因為信息技術的不斷發展而發展。因此，體育教師就應該是學習的組織者、信息資源的提供者，為學生構建學習模塊，而不應該只是知識與技能的傳授者。學生的學習方式和學習空間會因為現代信息技術中的影像、動畫、圖形、聲音等多種媒介而變得更加靈活和寬廣。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

隨機抽取中山市5所高級中學和5所初級中學的體育教師作為研究對象（這10所中學共有116位體育教師），分析中山市中學體育教師關于信息素養的狀況與對策。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據研究目的，通過對有關中學體育教師信息素養研究成果的查閱，提供理論依據。

2.2.2 專家訪談法

根據研究需要，對部分專家和領導進行訪談，為調查問卷的編制打下基礎。

2.2.3 問卷調查法

通過查閱相關文獻資料，在前期專家訪談的基礎上，編制《中山市中學體育教師信息技術認識和使用狀況》調查問卷。其中發放問卷100份，回收有效問卷96份，有效回收率96%。

2.2.4 邏輯分析法

對收集的相關資料運用分析、歸納、綜合、和概括等邏輯學方法進行統計與邏輯分析。

3 研究結果與分析

3.1 體育教師信息素養內涵與構成

本研究中將信息素養的概念界定為：信息素養是指人們所具有的對信息進行識別、加工、利用、創新、管理的知識、能力與情意等各方面基本品質的總和。

中學體育教師應能創造性地利用信息技術和信息資源等體育教育教學信息，有效促進學生學習和自身專業發展，具有利用信息素養服務于科研的能力，具有管理學習過程、設計和應用學習資源的能力。目前，國內外學術界普遍認可信息意識和情感、信息技能知識、信息處理能力、信息倫理道德四個方面是信息素養的基本內涵。

3.2 中山市體育教師信息素養基本狀況與分析

3.2.1 信息意識素養

作為中學體育教師要善于在體育教學過程中廣泛應用信息技術，具有將體育課程教學與信息技術有效整合的思想意識。目前中山市中學體育教師信息意識特點表現如表1，11.2%的教師具有比較強的信息獲取意識，52.6%的教師信息獲取意識一般，而信息獲取意識較弱的占比為36.2%；12.9%的教師獲取信息積極性高，43.1%的教師獲取信息積極性一般，44%的教師獲取信息積極性低。由此可知，中山市大部分中學體育教師是有一定獲取信息積極性的，這對于中學體育教師信息素養的提高是有利的。

表1 中山市中學體育教師信息意識情況調查表

3.2.2 信息知識素養

中學體育教師信息素養形成和發展的前提條件是掌握現代信息技術知識。調查顯示，目前中山市中學體育教師信息知識特點表現如表2，對于信息素養內涵了解的占比12.1%，基本了解的占比38.8%，不了解的占比為49.1%；計算機知識水平熟練的占比為15.5%，一般的占比31%，不熟練的占比為53.4%。由此可見，中山市中學體育教師信息技術知識是很缺乏的，而信息知識的缺乏又影響到提升信息素養的積極性。

表2 中山市體育教師信息知識基本情況調查表

3.2.3 信息能力素養

信息素養的核心是信息能力素養，體育教師要提高學習和工作效率，就應該應用信息技術去研究教學實際問題。調查顯示，目前中山市中學體育教師信息能力素養特點如表3，能熟練搜集信息的教師占比12.9%，基本能夠搜集的占比74.1%，幾乎不能的占比12.9%；能夠制作多種教學課件資源的占比5.2%，僅能制作一種教學課件資源的占比17.2%，幾乎不能制作任何教學課件的占比73.3%；了解信息檢索并能夠制定信息檢索策略的占比16.4%，基本了解信息檢索的占比63.8%，不了解有關信息檢索的占比19.8%；能定期開展教研并撰寫論文的占比12.9%，能不定期開展教研或撰寫論文的占比68.1%，不能開展教研的占比19%。由此可見，中山市中學體育教師大部分基本具備搜集、應用相關知識信息的能力；教師基本能夠了解信息檢索方法，以利于提高檢索的效率和速度，把握學科發展的趨勢，了解學科知識和研究發展的前沿；但同時也存在著嚴重的不足，能制

作教學資源的占比只有22.4%，而運用現代信息化手段包括網絡、電郵、論壇等途徑搜集信息的比例偏低。

表3 中山市中學體育教師信息能力情況調查表

3.2.4 信息品質素養

體育教師應該遵守與信息技術相關的文化、法律法規以及倫理道德，提高個人自律，從眾多的信息中提取精華。引導學生健康、安全地使用體育信息資源，抵制不良信息的侵害。中山市中學體育教師信息品質狀況特點如表4，對學術不端行為完全了解、大概了解以及幾乎不了解分別占到30.2%、62.9%和6.9%；是否有對學生進行信息道德教育分別占比為32.8%和67.2%；由此可見，大部分體育教師對學術不端行為比較模糊，不清楚或根本不了解侵犯知識產權的具體行為。并且，大部分教師對信息道德教育重視程度不夠。

4 結論

4.1 中山市中學信息化建設的硬件設施比較齊全，中學體育教師基本能了解學科發展的方向，也基本能認識到信息在教學與科研中的重要性。

4.2 中學體育教師對于信息搜集、整理、應用的積極性不夠。

4.3 中學體育教師計算機相關技術知識比較缺乏，對于信息的加工與應用能力較弱，未能將現代信息技術與教學很好地整合，教學資源開發能力低。

4.4 中學體育教師不重視自身信息道德素養提高以及對學生信息道德的教育。

5 建議

5.1 強化信息意識是提升信息素養的前提

5.1.1 根據體育教學特點，結合中山市教育信息化建設形勢，因勢利導，通過專題會、交流會、報告會等途徑，加大宣傳力度，進一步強化中學體育教師對信息素養的認識。

5.1.2 制定提升中學體育教師信息素養整體規劃，培養具有良好信息素養的骨干教師，通過骨干教師來“以點帶面”，影響更多的教師。明確學習的內容和標準，并分階段、分層次進行評估。

5.1.3 中學體育教師根據現有資源進行自我研修，這樣既能提升教師信息意識緊迫感，又能提高教師信息技術與教學整合能力。

5.2 提高信息技能是提升信息素養的核心

5.2.1 針對中學體育教師信息素養現狀開展培訓，內容包括計算機輔助體育教學科研應用軟件的基本操作與應用，如制作微課、App、PPT、Flash課件、視頻、音頻等。

5.2.2 培訓教師利用網絡終端進行體育信息資源檢索的方法，建立體育主題知識網站的技能。

5.3 建立信息素養跟蹤評價機制，促進教研結合

5.3.1 立足學校，開展校本培訓。利用多種形式的短期培訓結合長期輔導，使教師能學習與實踐相結合。教師將信息技術應用到體育教學設計、實施過程、評價的實踐中，能促使體育教師自身信息素養的提升。

5.3.2 搭建平臺，拓寬展示渠道。開展信息技術應用能力的競賽，比如微課制作、微課程的開發、多媒體課件制作等教學資源評比；開展教育科研競賽評比，提高廣大中學體育教師信息搜集、整理能力等。

5.3.3 開設地區或者校內信息傳播系統，將各種優質教學資源共享，讓學生和教師能加強互動，共同提高。

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（廣東省中山市小欖第二中學 528415）

G807.3

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10.3969/j.issn.1006-1487.2015.06.026