給孩子自信從容的未來
——上海真愛夢想公益基金會夢想課程現場見聞

文|本刊記者 王秋蓉

給孩子自信從容的未來
——上海真愛夢想公益基金會夢想課程現場見聞

For children’s better future

文|本刊記者 王秋蓉

社會創新

社會公共領域的創新，有賴于政府、公益組織等各方合作，以激發社會活力，最大限度地滿足社會多樣性需求。從現有經驗看，公益組織是推動社會創新的重要力量。

“我投資300萬買房，投資300萬用于綠地，200萬存入銀行，留著200萬買基金……”剛上初二的李碩正在把老師給予的1000萬模擬紙幣以自己的方式進行投資。

這是11月5日來自北京高井中學的吳悅老師在同文中學“夢想中心”教室給初二班的同學上夢想課程——理財課所布置的一個小組任務。現場同學腦洞大開，根據剛剛所學的理財知識，結合當前對中國的了解，制定了理財計劃。而且，有的同學在老師的鼓勵下，還特意投資綠地和教育這樣的公益事業。

其實，夢想課程是公益組織——上海真愛夢想公益基金會（簡稱“真愛夢想”）專門為孩子們研發的，是一系列面向1-9年級，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新思考、情緒管理和應用技能的綜合素質課程。“夢想課程”結合國家課程改革方案，服務于校本課程或綜合實踐課，旨在推動素質教育的發展，為老師提升職業幸福感，讓學生獲得“全人教育”。

經過這次與孩子們一起聽課及現場采訪，記者發現無論是學校、學生還是老師都非常喜歡夢想課程。不過，目前夢想課程要在全國得到更廣泛的推廣，還需要得到更多社會力量的支持。

夢想課程讓孩子快樂而投入

在明亮的夢想中心教室里，4組學生分坐在各自的小桌旁。活潑的吳悅老師在播放一段有趣的動漫視頻之后，引出“理財”的話題。接著分享了一個故事：有個人非常富有，很多人向他詢問致富的方法。這位富翁回答：“如果你有一個籃子，每天早上往籃子里放10個雞蛋，當天吃掉9個雞蛋，最后會如何呢？”

現場就有同學回答：“積累。”接著，吳悅老師啟發孩子思考還有哪些理財習慣？學生給出了不同的答案：勤奮、節約、記賬、計劃性消費等。

“我們可以通過哪些合理渠道獲得更多的財富？”在同學們給出存銀行、買基金等想法后，

老師以PPT的形式介紹了理財的幾種方式。隨后，老師問了一個非常有趣的問題：“怎么才能減少被偷帶來的損失？”同學們腦洞大開：

老師正在夢想中心講理財課

“不出門。”

“不帶錢。”

“穿有很多兜的衣服，把錢分開放。”

……

隨后，老師啟發大家得出一個結論：“不能把雞蛋裝在一個籃子里。”最后，老師給大家布置了一個小組任務：每個小組對老師分發的1000萬模擬紙幣進行投資。

4個小組接到任務之后就開始討論。在同學們討論時，吳悅老師分別到每個小組去啟發和指導學生，如除了物質投資，還可以進行公益事業投資等。10分鐘后，每個小組分派兩個同學上臺介紹小組的投資計劃。

整堂課氛圍活潑、輕松，讓孩子們在快樂與趣味中學習了理財知識，并培養了孩子主動思考和合作學習的好習慣。

吳悅老師:享受教學的快樂與挑戰

吳悅在高井中學教綜合實踐課和歷史課，2012年開始接觸夢想課程，在了解夢想課程以及課程教學方式之后，發現夢想課程和她所執教的綜合實踐課理念非常吻合，即：問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要。

據了解，夢想課程并不是學校每個老師都參與，主要是憑興趣和自愿，因為這是平時教育教學任務之外的課程，需要耗費時間與精力。所以，每個參與夢想課程的老師都是因為喜歡這樣的教學方式，才愿意付出的。

“我喜歡挑戰和嘗試新鮮的事物。”吳悅很快就成為了真愛夢想的“種子老師”。雖然她本身工作很多，但是因為學校很支持，自己也很喜歡，所以一直在高井中學負責夢想課程教學。

吳悅說，目前我國課程改革與夢想課程理念是一致的。夢想課程是由華東師范大學課程與教學研究所帶領開發的。華東師范大學本身就是在課改方面是主力，不會有偏差。現在北京市很多專家也很感興趣，也在宣傳夢想課程。

夢想課程是校本課程的一部分，有利于學生的成長，成為健全的人格。“以往老師是課堂的話語者、權威者。但是夢想課程是把話語權交給學生，很像現在的可持續發展，尊重生命。這里有老師對學生的尊重，也有學生對老師的尊重，還有學生對學生的尊重。所以我要求學生在課程要傾聽、關注和講究規則，這些都是惠及孩子一生的習慣”。看得出，她非常享受這種教學帶來的快樂和成就。

學生:能學到有趣而實用的知識

在與孩子們一起聽課的過程中，記者看到孩子們現場積極參與、全心投入、主動發言、注重合作，顯然他們十分喜歡這節夢想課。

正在同文中學上初二的李碩說：“我可喜歡上這樣的課了，很輕松快樂。我現在都有自己的存折。每個月都往里存錢，也不再像以前那樣有多少花多少了。我還勸我媽省著點花。我媽一點理財觀念都沒有，喜歡亂花錢。”李碩還打算今后幫媽媽理財。李順義跟李碩不一樣，她沒有把錢存在銀行。“我不像以前那樣拿了錢就花，而是存起來，周末出去痛痛快快地玩一次。”

據了解，李碩班上的同學都很喜歡上課，因為老師親和力強，講課的方式又有趣，所以能真正學到東西。目前，他們是每周上一次夢想課程。“希望這樣的課程能多一些。”李碩笑著說。

“當孩子受到關注，變化是很大的。”吳悅老師告訴記者：“夢想中心的‘小組圓桌式’課堂與其他教室‘秧田式’排列方式帶來的教學氛圍和效果是不一樣的。有的孩子平時坐在教室的角落中，不被關注。但是在夢想中心課堂，他們在參與小組活動之中就會慢慢地融入進來。比如有的學生覺得自己的語言表達不好，但是時間觀念好，可以幫助小組提示時間，或者字寫得好，可以幫助大家記錄。每個同學都能在這里找到自己的價值。”

田崢培訓師:對老師與學生的改變很大

來自貴州教師教育學校的田崢長期負責對

學校老師的培訓工作，從2010年就開始接觸夢想課程，已經5年了。通過這么長時間的接觸，她對于夢想課程對老師和孩子的影響深有體會。“改變了老師的教學方法和理念，改善了師生關系，讓孩子終生受益。讓孩子從小就樹立思考和創新意識，樹立自信，提高社交能力，理解和包容他人”。

這些年田崢去了很多的地方，看到了孩子在夢想中心上課的變化。“今年在貴州貞豐縣一所學校旁聽了夢想課程，發現剛開始孩子們不敢表達，當課上到了一半，孩子就開始參與了，后來就很活躍了。福建長汀縣初中學生的表現也令我吃驚，平時課堂上男孩與女孩都不合作，但是在夢想課堂完全沒有這種現象。看到了孩子的笑臉，聽到了很多成年人都想不到的創意”。

田崢說：“夢想課程帶給老師的變化也是非常大的，有利于幫助老師克服職業倦怠，讓老師們在執教夢想課程中找到了認同感和成就感。當老師獲得了認同和支持，她也更加愿意投入地教學，把快樂帶給孩子。”

田崢不僅自己加入了夢想課程，在每期教室培訓課程上，都要介紹夢想課程，鼓勵他們積極回去建設夢想教室。特別是農村的孩子，非常需要這樣的教學理念去引導孩子。如今在貴州地區，已經有200多間夢想中心教室了。

夏校長:希望夢想課程納入教學體系

同文中學校長夏偉平非常支持和歡迎這樣的課程：“我們學校的理念是可持續發展、引領幸福人生。夢想課程正好符合我們的教育理念，對于啟發孩子全面發展，讓孩子長大成為擁有夢想和健全的人格非常有益。”

夏偉平認為：培養學生，不是為了考試，而是為了讓孩子將來適應社會，能夠有廣闊的視野、獨立的思維、健康的人格、實踐能力。首先，夢想課程是培養人的課程。其次，夢想課程是綜合系統的知識，不是單門學科，有利于提高孩子的綜合素質。再次，夢想課程是德育的外延。啟發孩子去尋找內心的世界，把孩子作為完整的人予以尊重與引導。不過，遺憾的是，如此受歡迎的課程并沒有得到應有的推廣。如果有資金和社會人士支持，學校就可以把夢想課程全面納入學校課程里。

除此之外，教師也無法全部參與。同文中學副校長王金力說：“孩子們是喜歡夢想課程，真的對孩子影響挺大的。不過，目前學校教師的壓力很大，教育教學的工作本身就很繁重，一些老師都是因為興趣才兼任夢想課程教學，但是要讓更多的老師和學生參與夢想課程，目前還有困難。”

需要更多社會力量的支持

現在我國越來越多的人都熱心公益事業，但是常常都苦于無法找到一個讓其信賴的公益機構，真正地把資金用于可持續的教育事業。而真愛夢想公益基金會通過打造夢想中心、研發夢想課程、培訓夢想老師等一系列平臺，給老師和孩子帶來了實實在在的改變。

也正因為如此，“真愛夢想”得到了企業及社會的廣泛支持。2014年，真愛夢想新建夢想中心429間，夢想中心總數達到了1648間。

上海真愛夢想公益基金會理事長潘江雪表示，目前“真愛夢想”服務的中小學生還不到全國的1.3%，未來希望通過這個教育平臺，期待與政府、企業、公益組織、教育界乃至關注每個人建立聯結，集大家的智慧和行動，共同創造一個支持教師、成就孩子的平臺，讓孩子們成為一個求真、有愛的追夢人。

編輯｜王秋蓉 qiurong.wang@wtoguide.net