高校開展社會主義核心價值觀教育路徑研究

摘 要 大學生是黨和國家寶貴的人才資源。在這個價值觀多元化的時代，對大學生進行社會主義核心價值觀教育是建設社會主義核心價值體系的重要內容。我院開展社會主義核心價值觀教育，旨在幫助青年“扣好人生第一?？圩印?，為社會培養更多合格的建設者。

關鍵詞 高校 社會主義核心價值觀 路徑

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）23-0020-02

一、高校開展社會主義核心價值觀教育的重要意義

核心價值觀是某一社會群體判斷社會事務時依據的是非標準，遵循的行為準則。社會主義核心價值觀是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向和共同理想，是中國特色社會主義的本質體現，是實現中國夢的強大精神動力和價值基石。社會主義核心價值觀的培育和踐行是一項系統的社會工程，青年大學生代表著國家和民族的希望，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。可見，做好價值觀正處于形成、發展和定格階段的大學生的思想政治教育工作，給予他們以正確的引導和幫助，讓他們樹立正確的人生價值觀，對于高校日常的管理工作、人才的培養及為社會輸送更多合格的建設者都具有十分重要的意義。

二、目前大學生價值觀現狀

據調查，大多數大學生的價值取向符合目前社會的基本價值目標，但大學生擁有多元化的價值觀，社會主義核心價值觀作為其中之一存在于這個多元化思潮中，價值觀這個概念是不系統、不完全的，甚至有部分大學生的價值取向比較模糊。調查顯示，多數大學生認為人生一世應該博得社會尊重，要為追求理想不怕吃苦、好學上進、具有探索精神，可見，大多數大學生在價值觀上還是積極向上、樂于進取的；同時也要注意到一部分學生處于沒有信仰的真空狀態，價值觀念世俗化、功利化，“今朝有酒今朝醉”，只對“看得見，摸得著”的利益情有獨鐘，甚至一部分學生對宗教信仰產生了興趣，這說明他們在價值觀上還處于一種矛盾和迷茫狀態。為此，各高校積極開展了社會主義核心價值觀教育。但大學生社會主義核心價值觀的構建是一個長期的過程，由于受高校本身重視程度、辦學性質、專業設置、辦學條件和環境因素等的影響，各高校對大學生進行社會主義核心價值觀教育的方法也存在著一些差異，社會主義核心價值觀教育的效果也不盡相同。

三、我院開展社會主義核心價值觀教育的途徑

1.加強校園文化建設，積極開展環境育人，使社會主義核心價值觀教育潛移默化地深入人心。校園文化建設是構建社會主義核心價值體系的有效途徑，校園文化環境影響著學生的價值取向和信仰觀念。學校的校訓、建筑、景觀、制度等，必須堅持以社會主義核心價值體系為根本，以增強愛國，創新意識，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為目的，這樣有助于在潛移默化中促進大學生自覺踐行社會主義核心價值體系。例如我院在學院的圍墻上、樓宇內、車棚中做了180多塊展板，圖文并茂有效地宣傳社會主義核心價值觀的思想內容，同時，以重要節日、重大事件、重大活動為契機，集中開展特色鮮明、健康向上的主題教育活動，加強社會主義核心價值體系的普及教育，傳播社會主義核心價值觀的新風尚，使學生在健康向上的文化氣氛中得到良好的熏陶。

2.開設人文素養課，把我國優秀的傳統文化與社會主義核心價值觀融為一體。我院從2014級新生開始，對所有學生開設人文素養課，通過對傳統文化的學習，使學生擁有一個正確的價值判斷，努力增強社會主義核心價值體系的說服力和感召力，不斷推進核心價值體系進課堂、進頭腦，用社會主義道德規范引導學生在多元的價值觀中進行正確的選擇，從而在內心深處認同社會主義核心價值觀并自覺踐行。

3.充分發揮“兩課”對學生進行思想政治教育的主陣地、主渠道作用。高校思想政治課是對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主渠道、主陣地，思想政治理論課教師應責無旁貸把引導大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀作為思想政治教育的出發點和落腳點，并有針對性地設計教學內容，結合社會主義核心價值體系解決大學生的思想困惑、現實疑問。為此，我院積極創新大學生思想政治課教學內容和教學方法，以推進社會主義核心價值觀的培育為切入點，從教學設計、課堂教學、課后評價、實踐教學幾個環節全面展開，開展家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育，使思想政治理論課真正成為人人喜愛、受益終身的課堂。

4.注重師德建設，不斷提高師資水平。高職院校大學生核心價值觀的構建，不僅要充分發揮思政教師和思政課堂的主陣地、主渠道作用，還應構建由思政教師、輔導員、班主任、學生處、教務處以及廣大專業課教師共同組成的思想政治教育教學團隊，打造一個覆蓋整個校園的立體化思想政治教育網。我院經常性地組織多種形式的政治學習，認真貫徹社會主義核心價值觀的精神要求，切實提高廣大教師的愛黨愛國愛社會主義的政治覺悟，同時加大師德建設力度，提高教師的教書育人本領。通過開展形式多樣的演講比賽、座談會、教學科研活動，提升教師的綜合素質，真正發揮教師踐行社會主義核心價值觀的引領作用，提高教書育人的實效性。

5.開展豐富多彩的的社團活動，倡導社會主義核心價值觀，讓學生在活動中陶冶情操，受到鼓舞，得到教育。以學生為主導的社團活動，比課堂學習的主題更加廣泛，更加貼近生活，因而也更具吸引力，它不單是學生展現個人才華、激發個人潛能、完善個人人格的地方，也是學生學習和踐行社會主義核心價值觀的廣闊舞臺。我院已經連續五年組織豐富多彩的社團文化節，在每年為期一個月的文化節中，通過“比”和“展”，讓同學們在娛樂中感受和發揮正能量，激發同學們踐行社會主義核心價值觀的熱情，展示我院學生良好的精神風貌。

6.不斷提高學院就業創業工作服務水平，為我院學生開拓廣闊的發展空間。大學生就業是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題。做好高校畢業生就業工作意義重大，這不僅關系到大學生自身和千家萬戶的切身利益，也關系到社會的和諧穩定與持續發展。我院就業指導中心通過現代化的網絡信息平臺，不斷創新就業工作機制，努力為學生提供優質的就業創業服務，就業率和就業質量逐年上升，使學生有良好的發展空間，同學們心順氣盛，這大大激發了同學們愛家愛校愛國的積極性，有效地推動了我院社會主義核心價值觀教育的實效性。

總之，在這個多元化價值觀充斥的時代，如何在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀是一個長期的過程，需要不斷探索、創新教育方法，努力增強教育的實效性。

參考文獻：

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[2]田曉紅，高薇.社會主義核心價值體系融入高等職業教育全過程的思考[J].山西財政稅務?？茖W校學報，2012，（8）.

[2015年度河北省社會科學發展研究立項課題]，課題編號：2015030407

課題組負責人：高福燕 成員：馬桂芬，孫曉，馬桂云，董瑞，楊雪芹

（責任編輯 全 玲）