高等職業院校實施現代學徒制度的著力點及路徑

楊育箐

摘要：隨著我國教育制度的深入變革，高等職業院校越來越注重學生的素質教育培養，現代學徒制度是一種現代化的職業教育制度，建立在工作和學習基礎上，并具有學歷教育以及在職培訓等特征，在高等職業院校中這種職業教育形式是值得推崇的。但是，鑒于現代學徒制度的發展還存在一些缺陷，為此，要想使現代學徒制度實現普及，就要積極引導學校中的教職工以及學生的參與，同時這也是推動現代學徒制度發展的有效途徑。本文主要對高等職業院校實施的現代學徒制度的重要內容進行了分析，并對推動現代學徒發展提出了一些建議。

關鍵詞：高等職業院校；現代學徒制度；教育方法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0240-02

很多高等職業院校實施的現代學徒制度能夠彌補校企聯合、學科結合等職業教育形式帶來的不足，在高等職業院校努力尋求發展的新途徑時，現代學徒制度應運而生。現代學徒制度主要包含兩方面的內容，分別是職業教育以及職業培訓。最為重要的是現代學徒制度能夠將這兩個方面充分結合起來，在接受到了現代學徒制度的培養以后，人員的職業素質和綜合素養均得到提高。可見，現代學徒制度已經成為一種較為普遍的教育形式。

一、現代學徒制度概述

現代學徒制度，可以將其看成是一種與傳統學徒制度相對立的制度概念。但不是完全摒棄傳統的學徒制度，而是在其基礎上進行加強和改善。比如，現代化的學徒制度中的師傅帶徒弟的教學方法與傳統學徒制度相同，并且在這種教學方式下又融入了一些現代化的教育特點。由此可見，現代學徒制度能夠將傳統的教育手段與現代化的培養方法進行結合。通過以上內容的論述可以知道，現代學徒制度核心和主體是學校和企業，其特征也能夠體現學校和企業的優勢。

現代學徒制度在開展過程中其實施的基礎是學校和企業的聯合，在學校和企業的雙重作用下，對方法和實施的內容能夠進行積極的探討，在探討得出一致的結論以后，雙方的利益和機制能夠得以統一，并且實施的方法和手段也能夠統籌雙方。現代化的學徒制度。其模式的主體是人才的培養，而學校和企業的合作目的也是為了實現人才的培養，在雙方的緊密合作下提高學生的素質和學習質量。學校和企業作為現代化學徒制度人才培養的主要機構，同時也對這種教學方法有著監管的責任，學校以及企業兩者之間隨著合作的加深和密切，人才培養的質量也在逐漸提高，并能夠對學生產生一定的引導和教化作用，對學生的職業道德素養以及思想道德素養產生了積極的作用。

二、現代學徒制度的特點

（一）學校和企業的緊密合作

通過上面的論述可以知道，學校和企業之間的密切聯系是現代學徒制度開展的主要方法。同時，這種學校和企業的合作式也是現代學徒制度的一個特點。在這種教學方法下，將學生作為學生培養的核心，形式是學科結合、工作與學習結合，支撐的主體是教師和師傅。在校企聯合的機制下，雙方能夠各盡職責、分工協作、各施所長，共同為現代化學徒制度發展而努力。

（二）校企雙方合作研究下制度人才培養方法

現代化的學徒制度人才培養模式下，企業在其中發揮的作用是非常大的，成為了教育和培養學生的主體，而企業作為學生生活和學習的主要場所，能夠為學生的學習和培養提供需要的設備和教學資源，并能夠針對學科的特點對學生進行專業化的培訓，幫助學生解決實際操作問題，還能夠幫助學生及早地學習到專業知識。在這種形式下，學校和企業能夠憑借自身優勢，通過合作配合的方式培養學生知識的學習和運用。

（三）學生能夠通過實踐，減輕經濟壓力

現代化的學徒制度在實施過程中，能夠幫助學生在企業實訓中獲取到一定的經濟報酬。但是比起企業中的雇傭勞動力，學生所獲取的經濟報酬是不同的，同時對學生來說，這也是一種鍛煉的機會。依據學生的能力給予學生一定的經濟回報，對學生就業有非常大的益處，這同時也是現代學徒制度能夠得到學生和家長認可的關鍵。

（四）體現出就業導向原則

在現代化的學徒制度下，為學生提供的課程基礎是學校和企業的合作。并且在實施中，非常注重學生的實際操作，實現學生在崗位中的鍛煉，使學生能夠盡早地接受到職業技能，使學生的職業素養能夠提高。在校企雙方的合作下，構建了學生—員工—員工培訓路徑的培養模式。在學生實訓過程中，企業可以對學生的表現進行觀察，對表現突出的學生可以提前錄用，對學生也是一種激勵，可以使學生提前體驗到社會競爭的激烈，能夠更認真的做事和學習。

（五）培養學生學習興趣，使學生的主動意識提高

現代化的學徒制度更是一種情景教學手段，教師可以和學生共同參與到情景中，實現相互提高和促進，學生能夠自由表現自己所學，學習形式更加自如，不再作為學習的被動接受者，而是學習的執行者和引導者。在這一過程中，學生的學習興趣得以提高，使學習效果實現最優。另外一方面，師傅和徒弟在同一個崗位中，在學生遇到不懂的問題以后，師傅會及時給予解答，使教學和實訓變得更有意義。

三、構建高職院校現代學徒制度人才培養模式路徑

（一）增強政府在現代學徒制度中的引導作用

政府對于高等職業院校的發展起到了非常重要的作用，同時，現代學徒制度的構建離不開企業以及政府部門的支持和監督。政府能夠為高等職業院校提供政策支持和法律上的規范，通過各項國家出臺的規范，能夠使高等職業院校在更加規范的條件下開展現代學徒制度。但是，鑒于現代學徒制度在方法上以及實施上還沒有得到充分落實，為此，校企合作過程中更離不開政府的支持和引導。

政府可以對于學校和企業進行溝通，多參加學校組織的一些現代學徒制度相關的活動，如果學校和企業的合作取得了非常好的效果，可以為學校提高資金上的鼓勵和支持。政策上的支持可以結合高等院校的特點實施，在幫助學校的同時，企業也可以從中得到優惠，有了政府做保障，會吸引更多的企業參與到校企合作中來。

（二）做好專業選擇

在選擇專業時，學校能夠做到的就是結合自身特點，可以將高等院校具有發展前景較好的重點專業作為與企業合作的試點，并且專業類型要能夠充分反映出經濟發展狀況，具有現實意義才能在試點中取得非常好的效果，并且能夠確保實訓基地有充足的資源。在對試點的專業確定了以后，就可以制定相應的教學計劃與教學相關的配套實施。

（三）對課程進行重建

現代學徒制度在開展過程中，在學校中學生的身份較為明確，但在學徒制度下學生與學徒兩種身份可以互相交替轉換，學生學習的場所和企業中的實訓場所也可以實現交換。但是，學校或者是企業培養學生還有很多方面達不到標準，為此，唯有對課程進行重建才能夠保障教育機制。當前很多的高等職業院校依然存在學科與實踐相分離的狀況，教師在對知識進行講述時，往往會按照教學大綱中規定的內容為主線，而在企業中的崗位工作內容卻不能有效反映學生所學的知識，崗位工作不能充分與學校的課程相聯系。職業性體現的并不明顯，對于人才綜合素養的提高產生一定制約。

為了使現代學徒制度中校企合作充分體現“高等性”或者是“職業性”，在企業試點中首先要做好市場調研工作，從而體現人才培養的目標。按照國家對高等職業院校教學規定以及人才培養的要求，在課程進行重建要能夠反映課程體系和課程標準，并能夠將人才培養邏輯作為出發點，與學生的思想道德素質以及職業技能相結合。

（四）構建合理的考核評價體系

合理的考核評價體系的構建是非常重要的，首先可以先對試點的績效考核進行構建，構建的目的是評價現代學徒制度人才培養的效果。職業院校要能夠結合自身優勢，由校領導帶頭，建立一套符合學校發展的績效考核，成立一支專業的工作小組，并能夠真實、客觀地反映人才培養過程中的效果。高等職業院校要對試點專業的考核進行細致的劃分和評判，對教學手段以及試點中的實踐效果進行強化，做好對教學管理、教師或者企業滿意度、學生滿意度的考核。

另外，還要建立一套適合學生學習和實訓的評價體系。在突出學生職業性的基礎上，構建針對學生學習效果的評價體系，還要體現出試點崗位對人才的需求。

四、結語

本文主要對高等職業院校實施的現代學徒制度的內涵、特征進行了闡述，并結合現代學徒制度表現出來的特征深入分析了其發展路徑。通過對發展內容的分析，我們可以知道，現代學徒制度實現的形式是學校和企業的合作，基礎是學生的學習和實踐，目的是培養出綜合素質以及職業素質高的綜合性人才。通過各項實踐表明，這種現代學徒制度的構建是非常有特點的，為推動高等職業院校的發展以及人才培養起到了積極作用。

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