高職院校學生創業能力提升研究

張蕊　魏文靜　王蕾　佟超

摘要：本文著眼于對高職學生創業能力培養問題的研究，通過查閱文獻資料，比較國內外高校創業教育模式與對策，對其經驗進行歸納總結，找出中國高職學生創業能力培養存在的問題與困難，分析其存在原因，并針對中國國情與高職學生的特點，探索新模式，提出新對策，切實建立一個適合中國國情的高職學生創業能力培養新模式。

關鍵詞：高職；學生；創業能力

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0203-02

一、我國高職院校學生創業能力現狀及研究意義

目前高等教育基本已經實現了大眾化，隨著高職學生數量較大幅度的增加，學生的就業壓力將會越來越大，大學生創業既能解決就業問題，創造就業崗位，緩解就業壓力，也能為社會帶來價值，帶動經濟的發展。高職院校學生具備著一定的創業能力，但他們對創業的認知還停留在較低的水平，學生的創業能力相對比較差，對自身創業能力提升的意識相對薄弱，創業能力提升認知不足。學生創業活動的起點低、難度大，處于相對落后，甚至處于起步探索階段，并且創辦的企業在企業的知名度、創業規模、盈利水平、技術含量、就業人數等方面都要稍遜色一點。

二、高職院校學生創業能力國內外相關研究進展

（一）國外相關研究進展

學生創業能力的研究和實踐最早興起于美國。目前，發達國家關于提高高職學生創業能力理論的研究與實踐已經比較成熟，而且成果豐碩。國外高校現在比較有針對性地開設了一些新的創業課程，如創建和運營新企業、非工商管理專業學生的創業、如何寫創業計劃書、小企業管理、創業財務等，以提高學生創業綜合能力為主。現階段，國外高職學生的創業能力研究已向著規范化、系統化、專業化的方向發展，非常值得我國高校學習借鑒。

（二）國內相關研究進展

國內對高職學生創業能力的研究目前尚處于探索階段。近年來，隨著高校的擴招，高職學生“就業難”的問題越來越明顯。近十年來，研究創業教育的論文數量遞增趨勢非常明顯，特別是近幾年論文數量大幅度增加。總體來看，中國高職學生創業能力的相關研究成果，按內容可劃分為高職學生創業能力培養模式的研究；高職學生創業能力培養的方法和途徑；高職學生創業能力培養的作用與意義；高職學生創業能力研究的反思。

三、高職院校學生創業能力調查及分析

（一）學生創業能力調查簡介

調查對象為高職院校在校生和畢業生。調查樣本量各為1000份。本調查在2013年3月～2013年12月分別對在校生和畢業生進行了調查。調查過程采取以下方法：（1）調查問卷方式，針對在校高職學生和畢業生來進行問卷調查；（2）訪談調查法，通過和學生的交談來了解大家的真實想法。

（二）學生創業能力調查結果與分析

1.準畢業學生創業能力測評結果與分析。（1）準畢業學生對創業的興趣和態度。本文所指的準畢業學生即為已基本完成高職在校課程，準備進入畢業環節，可以開始實習的學生群體，這些學生可以選擇到企業頂崗實習，也可以選擇自主擇業，已經開始脫離學校課堂并具有一定的獨立性，但仍是未畢業的學生群體。雖然中國高職學生創業成功的案例不多，還處于初級階段，但調查發現，大部分學生具有積極的創業態度，創業的意識比較強也比較感興趣，但對于創業所需要的知識沒有系統的學習，因此希望學校開設相關課程，渴望受到系統的創業教育。（2）準畢業學生創業能力的自我評價。盡管多數高職學生有著強烈的創業意識，但在做學生創業能力的自我評價時，對自己感覺一般的學生占大多數，他們缺乏足夠的自信心，創業行為的實際執行力不足，并感到巨大的壓力和難于決策，對學校提供相關學生創業能力訓練課程的愿望十分迫切。由表1我們可以看出，大多數學生對自己的創業能力缺乏足夠的信心，在自主創業起始階段會感到巨大的壓力，從而失去創業的動力與方向，這將使其創業行為面臨很大風險，綜合表現為行動上的膽怯和策略上的失敗。（3）準畢業學生創業目的的源動力的調查。圖1反映出來的現象說明當代高職學生創業目的的原動力呈現出多元化的趨勢。大多數學生將展示自我價值和才能作為創業目的的原動力，這是一種更高的追求，理想化的成分較高。當然，也不乏有對財富的追求，雖然流俗，但也是人之常情，屬于現實存在的問題。（4）高職學生對創業的意志力表現。由于學生創業能力和創業經驗的不足，導致創業過程中信心不足，持保守態度。這一現象表明，保守求穩的心態在高職學生中占主導地位，因此他們創業決心不足，不能把創業作為畢生追求。問卷中另一個結果也說明了這一問題，見表2。

2.創業學生訪談（包括成功者和未成功者）。與創業學生訪談了解到創業學生也存在著很多的不成熟因素，對市場的不了解，自身素質水平的限制以及創業教育理論不系統，創業實踐教育缺乏，最重要的一點是學生創業能力普遍不高。但創業成功者所表現出來的學生創業意識、創業能力極高。可見創業能力的高低直接影響著創業的結果。

3.高職學生的創業能力特點。近年來，“高職學生自主創業”成為社會熱點，在就業困難的情況下，很多畢業生開始學著自己創業。為適應這一需要，中國許多院校都陸續開設了創業活動和創業課程。在不斷進行的創業實踐中，中國高職學生創業形成了自己的特點：（1）積極性高，但實際創業比例低；（2）科技轉化率低；（3）創業的社會文化基礎薄弱。

4.高職學生創業能力提升存在的問題分析。通過以上調查分析，發現高職學生在創業能力提升方面存在的問題主要集中在如下幾個方面：（1）高職學生創業意愿強烈，但缺乏創業意識和創業教育；（2）學生整體創業能力不高，缺乏創業實踐經驗，創業成功率低；（3）高職學生在創業方面沒有發揮出自身的技能優勢；（4）高職學生的綜合素質偏低；（5）社會和學校賦予高職學生的創業環境不理想，學生創業資金缺乏。

四、高職學生創業能力提升對策

1.高職院校應加強創業教育，增強學生創業意識，強化創業實踐教育，提高學生創業能力的積累。

2.高職院校應將創業教育融入專業課程，發揮技能優勢。

3.重視綜合能力訓練與指導，提高學生的綜合能力素養。

4.強化創業實踐教育，提高學生創業能力積累。

5.高等院校應盡一切力量營造良好的環境和氛圍，促進高職學生創業能力的提高。

五、結論

通過分析現行的教育體制和學校的創業教育形式，得出改進學校創業教育、提升學生創業能力的結論如下。

1.開設成功學教育，可以使學生認識成功規律，端正創業目的，尋找良好的創業原動力，并能有效提高學生創業的堅定性和學習效率。

2.創業經濟學課程設置有利于學生分析創業成本，使學生既了解自身創業所需要投入的精力與資本，又能分析創業過程中的項目成本與產出，達到良性創業的目的。

3.特色的創業訓練活動舉辦有利于學生的交流與提高，在學校期間加強創業積累。

4.適當的體制改革能幫助學生論證創業項目，指導學生創業活動，提高創業的積極性。

5.營造良好的氛圍，是幫助學生開拓積累創業經驗與創業資源的多元化途徑。

綜合幾方面因素的改革，為學生的創業提高質量與成功率，是有效改善目前學生創業層次低、成功率不高的根本途徑。

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