思想政治工作者引導大學生參加社會實踐的意義和途徑

林芙蓉

摘要：近年來，隨著畢業(yè)生數量逐年增加，就業(yè)壓力不斷加大，大學生就業(yè)形勢也越來越嚴峻。在畢業(yè)生與雇主之間出現(xiàn)了大學生說企業(yè)門檻高，而企業(yè)卻說大學生沒有社會實踐經驗的現(xiàn)象。本文旨在從思想政治工作者引導大學生積極走出校門、接觸社會、了解國情的角度，探索思想政治工作者引導大學生在大學里結合知識理論與社會實踐為出發(fā)點，幫助大學生增強社會責任感和服務意識，擴展視野，接受人文和科學知識的浸潤，完善人格，擴充知識，發(fā)展智能，全面提高各方面素質，為其實現(xiàn)社會價值和個體價值做準備提供參考意見。

關鍵詞：思想政治工作者；大學生；社會實踐；意義；途徑

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0190-02

大學生參加社會實踐是高校一種以實踐方式實現(xiàn)高等學校教育目標的教育形式之一，是學校在培養(yǎng)大學生過程中，通過有目的、有計劃地深入現(xiàn)實社會，讓在校生參與具體的生產勞動和社會生活，以了解社會，增長知識技能、養(yǎng)成正確的社會意識和人生觀的活動過程。面對這樣的一個群體，作為思想政治工作者，如果我們能依托社會實踐平臺，建立一系列的考評制度，調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提升學生的思考性，對于我們探索大學生思想政治教育工作的新方法、新途徑，增強思想政治教育的感染力和說服力，推進大學生思想政治教育工作的發(fā)展具有重要的意義。

一、思想政治工作者引導大學生參加社會實踐的重要意義

（一）思想政治工作者引導大學生參加社會實踐，有助于提高大學生的思想政治水平

實踐不僅是檢驗真理的標準，而且是唯一的標準。毛澤東說：“真理只有一個，而究竟誰發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。只有千百萬人民的革命實踐，才是檢驗真理的尺度。”（《新民主主義論》）“真理的標準只能是社會的實踐。”（《實踐論》）辯證唯物主義論的認知論把實踐放在第一位，可見，人的認識一點都離不開實踐，參加社會實踐有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感。而現(xiàn)代廣大學生，在高中時面臨著升學的壓力，在大學里面臨著步入社會和繼續(xù)深造的壓力，他們大多是在校園里的書本知識中成長起來的，由于受個人活動的影響，對我國的國情、民情知之甚少，面對社會的復雜程度，為了更好地適應社會環(huán)境，大學生可通過積極參加社會實踐，而不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，上幾次網，看幾條新聞就能了解的。

思想政治工作者是大學生的思想道德修養(yǎng)引路人，如果能引導大學生在掌握扎實的科學文化知識的基礎上，積極參加社會實踐，一方面，有助于大學生在與社會的互動中提高創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)健全人格和良好的個性，學會做人做事，提高道德修養(yǎng)，明事理、知榮辱、關愛他人、回報社會，最終實現(xiàn)增長知識、鍛煉能力、內化素質、全面發(fā)展的目的；另一方面有助于大學生了解社會、了解國情、加深對黨的基本路線的認識，堅定正確的政治方向，增強愛國情感和社會責任感、使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其具備高尚的道德品質和過硬的政治素質，學生可以從實踐中體會到勞動的價值、人生的意義，實現(xiàn)自我價值和社會價值。

（二）思想政治工作者引導大學生參加社會實踐，有助于促進大學生的全面發(fā)展

大學校園畢竟不是完全的社會化，而實踐則為大學生提供了一個更多接觸社會，了解社會現(xiàn)象的契機。如果思想政治工作者能引導大學生更多地接觸社會，積極參加社會實踐，將有助于大學生更好地規(guī)劃大學生活，鞏固和深化在課堂上學到的知識，開闊視野，擴大知識面，掌握新的知識，鍛煉和增強解決實際問題的能力，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，發(fā)現(xiàn)自身知識水平局限性，主動調整知識結構，不斷挖掘自身潛在的能力，提高學生自身的綜合素質能力等。大學生通過社會實踐活動，能夠鍛煉發(fā)展其組織協(xié)調能力和創(chuàng)新意識，有利于提高大學生個人素養(yǎng)，完善個性品質，有利于大學生正確認識自己，看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置，產生一種緊迫感和危機感，使其能夠潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質和能力，以適應社會發(fā)展的需要。而在具體的社會實踐活動中，因崗位和工種的不同，大學生要同不同身份的人打交道，學會如何恰當地處理人際關系，融洽與他人相處，這將有利于鍛煉大學生的犧牲精神和堅強的品質，有利于大學生畢業(yè)后以最少的時間適應職員身份、社會角色，也是大學生在校期間，為走上工作崗位前的演練。

（三）思想政治工作者引導大學生參加社會實踐，將推進大學生職業(yè)生涯的建構

社會實踐、社會經驗是大學生能夠順利就業(yè)的重要條件之一，高等教育肩負著為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類高級人才，然而，目前大多數大學生缺乏自我認識，對未來的就業(yè)方向感到迷茫與彷徨，對將來要從事的職業(yè)認識不足，就業(yè)意識比較被動，且有相當部分大學生認為就業(yè)前景不容樂觀，對職業(yè)規(guī)劃缺乏了解，對自己職業(yè)定位、職業(yè)分析等缺乏了解和應有的準備，畢業(yè)時不能順利適應社會角色，這與高等教育培養(yǎng)“合格”人才的目標不符。思想政治工作者如果能從大學生的職業(yè)規(guī)劃入手，積極引導大學生投身社會實踐，在實際的職場情境中，增加對企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)的了解、明朗了自身的能力傾向、興趣、性格等，盡早做出適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，合理安排大學的學習和生活，將有助于深化大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，為培養(yǎng)符合社會需求的人才做出應有的貢獻。

二、思想政治工作者引導大學生參加社會實踐活動的有效途徑

（一）立足于實踐終極目標，引導學生樹立正確的實踐觀

社會實踐活動旨在培養(yǎng)大學生獨立人格和能力，思想政治工作者應根據社會實踐工作的總體要求，有針對性地制定詳細的培養(yǎng)目標和內容，突出思想素質教育的重點，并結合大學生所學專業(yè)、行業(yè)和崗位的特點，對每個同學量身定制，確定需要提升思想素質教育的基本目標，鼓勵廣大學生積極參加社會實踐，為全面提高學生思想道德素質水平和綜合素質打好基礎。endprint

1.引導新生積極參加社會實踐，走好職業(yè)規(guī)劃的第一步。大學生活對于剛經過一翻刻苦拼搏，千軍萬馬過獨木橋的新生來說，大部分同學雖早已明白大學并不像高中老師說的是“樂園”，但卻常因對新環(huán)境以及專業(yè)化的要求而感到各種不適，以至于產生各種不同程度的焦慮，而這些不適應如得不到及時調節(jié)，將會影響他們的學業(yè)，甚至影響身心健康，思想政治工作者如果能在這關鍵時刻引導新生參加社會實踐，盡快適應大學生活，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立遠大的理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為將來從事職業(yè)添磚加瓦。

2.引導在校生樹立正確的實踐觀，盡可能地做好實踐與職業(yè)的銜接工作。目前，仍有一部分大學生把參加社會實踐當成掙錢的機會，注重報酬。根據筆者對243個在校生的調查結果顯示，75%學生對于實踐活動能否給自己帶來經濟利益相對重視，如在同一時間段，一份報酬高，但與本專業(yè)無關的工作和一份報酬低，甚至無報酬，但能給學生帶來理論與實踐較大提高的工作，思想政治工作者應結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所要解決的問題，即學與生存的問題；從實踐客體的商業(yè)性和實踐主體的個人傾向性出發(fā)，區(qū)分大學生參加社會實踐的形式并提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知，在往后實踐中能更好地接觸社會，實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。

有些學生一開始表現(xiàn)出對社會實踐很熱情，也很感興趣，期望著實踐能給自己帶來意想不到的改變，但面對復雜的實踐環(huán)境，有些學生很快就顯得很沮喪，受挫能力、應變能力差，持久性低，這時，思想政治工作者應引導大學生做好吃苦，承受壓力的準備，積極主動參加團隊建設，在實踐中克服急躁心理，鍛煉自身的忍耐性，從基層做起，通過沉淀與積累社會經驗，不盲目跟隨前人的做法，思考系統(tǒng)解決問題的方法，達到在實踐中真正錘煉意志品格，為走上工作崗位奠定角色意識，能力基礎。

（二）利用“示范效應”的感染力，激勵在校生投身社會實踐

正確的政治方向和立場、高尚的思想覺悟、堅定的理想信念給從事思想政治教育工作者增加了不少感染力和說服力。而在具體實施社會實踐過程中，思想政治工作者如果能關注他的行進，及時給予激勵、鼓舞和喚醒，幫助他一步步地接近理想的目標，將最大化地利用學生自身優(yōu)勢，發(fā)揮學生特長，加快學生理論與實踐相結合，使學生靈活運用所學知識來分析、解決實際問題，鍛煉實際能力，增強創(chuàng)造精神，豐富學生參加社會實踐內容，增強社會實踐的整體功能。

（三）建立社會實踐管理體系，形成持續(xù)改進社會實踐管理長效機制

為營造良好的社會實踐氛圍，引起學生的高度重視，保證社會實踐目標的最終實現(xiàn)，學校各級領導要認識到社會實踐對于大學生成長成才的重要意義，高度重視大學生的社會實踐活動，建立社會實踐科學的內容體系，通過廣泛吸取社會資源，組織人員保障，經費支持，加大社會實踐基地建設，進一步規(guī)范化大學生社會實踐的組織管理、考核評價機制。

各從事思想政治教育工作者要從工作角度出發(fā)，堅持全程、全面參與，利用主題班會、講座、課堂、團學工作等各類陣地熱情推動，鼓勵學生積極投身社會實踐，塑造學生良好的社會實踐活動品格，培養(yǎng)大學生誠實守信、勇于探索的科學精神，形成嚴謹的學習和學術風氣，形成開展社會實踐活動的良好的校園氛圍。

參考文獻：

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