促進大學生設計成果產品化的因素分析

唐濟川

摘要：設計成果的產品化是設計過程中必不可少的一環，其影響因素眾多，本文著重從設計學的學科特性、設計過程完整化的要求以及社會時代的需求等三個方面進行分析，以期為大學生設計成果順利實現產品化提供理論支撐。

關鍵詞：設計成果；產品化；因素

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0048-02

設計服務于人類生活，具有實用性的特點，大學生的設計若只停留在“紙上談兵”的階段，而不能將之物化為產品，其設計意圖便難以實現。只有將設計成果產品化，才能使設計成為現實中的產品，擔負起它本來的社會使命。

一、學科特性的使然

在過去的一百年間，造物藝術在中國曾使用了三個不同的名詞來概括，即：世紀初的“圖案”，后來的“工藝美術”以及現在的“設計藝術”。每一次名稱的更迭都蘊含了學科內涵的擴充和對社會變化的適應。在不斷發展中，藝術設計學逐漸形成了自己的學科特性，成為一門實用性極強的綜合性交叉學科。與純藝術相比，藝術設計起初就與市場有著天然的聯系。雖然藝術設計會隨社會發展和時代審美而嬗變，但其本身所具有的實用性特征以及服務于人類生活的宗旨卻始終如一。

1.功能性與實用性。藝術設計是一門集實用與功能于一體的學科，是服務于人類生活的造物活動，是物質文化與精神文化的綜合體現。隨著社會的發展，設計被賦予新的內容的同時也在不斷地影響、改變著我們的生活方式。現代社會已經形成日常生活的審美化趨向，在商場富有設計感的商品會格外暢銷，人們都偏愛實用且賞心悅目的商品。我國目前開設藝術設計專業的高校有千余所，作為設計人才主要的培養地，更應重視藝術設計的實用性與功能性。藝術設計實用與功能的特性，無論在我國古代先民的造物活動還是在現代設計中都有優秀的表現。如馬家窯文化中的旋紋彩陶尖底雙耳瓶，小口是為了防止水溢出，腹部雙耳除去系繩的功能之外，還有平衡重心的作用，尖底則利于其垂入水底，設計精巧實用，處處體現著設計的功能與實用性。在現代設計領域中，實用和功能依然是考量產品的首要因素，如“穿越居庸關花海、駛向春天的‘和諧號高速列車”不但帶給人詩意盎然的感受，也是交通工具設計的典范。該列車沿襲了“流線型”設計樣式，其造型更是模仿了鯨魚、海豚等動物的造型，向前突出的嘴部使造型更加與圓潤與和諧，具有減少空氣阻力、提高車速、降低能耗的實際功用。藝術設計的實用性始終貫穿在設計發展的每個階段，韓非子的“玉卮無當，不如瓦礫”，墨子的“故所為功利于人謂之巧，不利于人為之拙”都很好地闡述了判斷設計優劣首先要考察其功用性的立場。

2.服務性與市場性。大工業化的進程，擴大、增加了市場的規模與需求。藝術設計要服務于生活中的人，即消費者。藝術設計的內在的服務性與市場特性，要求它必須考慮消費者的需求、材料的限制以及技術工藝的束縛等因素。藝術設計與市場的密切關聯還表現在，市場的變化會對藝術設計產生多方面的影響，會促使設計學科專業的增添與調整，其目的多是基于市場的潛在需求，如：動漫設計與交互設計。高校通過對藝術設計人才的培養與輸送，不僅可以提高藝術設計市場的文化水準而且還會影響消費者的審美趨向。在肯定高校藝術教育地位的同時，也必須考慮市場對藝術設計人才的需求，畢竟高校培養的設計人才終究需面對社會，設計成果終究要接受市場的檢驗。市場所需要的設計人才無非是綜合素質優、實踐能力強、設計作品能實現價值最大化的學生。而對市場需求的了解則是學生們最缺乏的，為此設計教育應該用一種開放的態度去對待市場，適當地調整課程設置，平衡教育與市場的關系，為學生提供實踐的機會，為學生的設計成果向產品的轉化搭建平臺，讓學生在校期間能夠積累豐富的設計經驗。這不僅是設計學科市場特性對設計教育的要求，也是學生對高校藝術設計教育的訴求。

二、設計過程完整化的要求

完整的設計活動包括洞察人類所需、根據需要確定具體的設計目標、將構思所得運用各種設計語言物化為現實而具體可感的設計作品的過程。設計成果的產品化則是設計活動的最后一環——設計傳達，它要求設計者在充分了解所處時代科技發展水平的基礎上，使用恰當的物質材料與相關媒介作為載體，在保障設計作品擁有合理的結構及功能的前提下，運用一定的設計技巧和手段，將其在設計構思階段形成的設計意象物態化、成為能夠滿足物質精神需要的產品。在完整的藝術設計活動當中，只有設計成果得以產品化才能宣告設計過程的結束，否則只能算作紙上談兵，無法滿足人類生活所必需，毫無現實意義。

大學生的設計大多保存在電腦里或者打印在圖紙上，這樣的設計不能算作真正的設計，因為它不能夠提供滿足人們實用功能需要和心理需要的現實作品，也就意味著沒有完成設計的最終目標，實現產品化。設計類高等院校的學生在課堂上的學習內容大多是設計的程序與方法、設計審美、東西方設計發展等基礎知識，而設計成果產品化是高校設計課堂的延伸，能夠幫助學生對設計過程進行更為深入的了解。設計成果產品化是設計作品對外展示的過程，也是設計者對產品的造型、色彩、結構、材料使用以及功能等進行最后整合的過程，設計成果只有實現了產品化，才能得以較為直觀地接受大眾的設計批評，為下一輪的類似設計活動積累經驗。

大學生設計成果的產品化不僅是設計活動完整化的要求，此過程更能使學生親身體驗由設計圖紙到設計產品轉化之間需要考慮的各種問題，從而規范設計當中不切實際的構思，促使他們的設計目光從設計本身投向影響設計物化的更多的學科知識，由此及彼，這也是高校設計教育舉一反三、腳踏實地的初衷所在。

三、社會時代的需要

隨著社會的發展與時代的變遷而不斷發生改變的人類審美喜好對設計提出了更高層次的要求。富有創意的產品更能夠得到消費者的親睞，創意產品越發符合社會發展的趨勢，同時大眾求新求異的消費心理使新概念產品成為當下審美的潮流。大學生設計成果的主體是80、90后年輕群體，其設計理念具有創意性與嘗試性，符合目前社會發展的趨勢及時代的審美潮流。

1.新創意產品符合時代的需求。無論國內外，“創意產業”都不是陌生的概念，它是文化藝術創意和商品生產的結合，其中藝術設計是較為重要的因素。創意產品是創意產業鏈中的衍生品，形式及種類多樣，能夠滿足不同消費群體的消費需求。富有創意的產品，最能體現當代消費的特色與社會發展的趨勢。1997年，布萊爾首次提出了創意產業的概念并于次年規劃了設計產業發展的前景。創意產業使英國的傳統模式在短短的十幾年的時間內從以制造業為主轉向以創意服務為主，實現了快速增長。當代社會，溫飽的解決促使著人們對精神的追求，那些帶有創意性的設計產品倍受親睞，成為挑選的重要對象，其在滿足功能要求的同時更符合當前消費者求新、求奇的消費心理訴求。從數據來看，我國對創意產品的出口額呈遞增的勢頭，這表明新創意產品符合社會發展的大趨勢，符合消費者心理需求。設計專業的在校大學生是具備較強創新能力的年輕群體，他們對新鮮事物較為敏感，其設計成果帶有豐富的創造性，通過對這些設計成果向產品的轉化，在滿足社會對創意產品需求的同時，實現設計成果的設計價值。社會對創意產品的需求，一方面反映了大眾審美素養的提高，另一方面反映了設計不能僅僅停留在傳統實用及功能性上，要在此基礎之上發展創意設計，從而滿足大眾的消費需求，適應社會發展的新趨勢。

2.新創意產品適應時代的審美理想。在當代設計語境中，概念產品帶有較強的觀念性與突出的藝術特征，體現了超前的設計理念，展現了設計的前瞻性與未來意識。概念產品不局限于傳統的設計概念，而是給予產品以新的設計形式，具有探索性與不確定性。隨著時代的發展，人們對概念產品投入較多的關注，呈現出新的時代審美潮流。在此影響下，人們已經無法滿足于傳統大機器的批量化、規范一致化的生產，需要更加獨特、多元的設計出現。

概念產品是對多重設計可能的探討，目前較多的生產制造企業，借以概念產品為載體宣傳自己未來的設計理念，展示自己的設計能力。概念產品特有的創新思維的設計精神被諸多行業汲取，如概念建筑、概念車、概念書籍等。科學技術的發達與時代審美的變遷都表明概念產品是未來設計的新趨勢。概念產品對時代審美的適應建立在大眾對設計有限價值的不滿足，進而激發對新穎奇特設計產品的需求之上。在設計史中，現代主義設計追求功能、反對裝飾的設計理念滿足了二戰之后面臨重建的設計需求，然而發展至后現代主義設計階段，重視功能、反對裝飾的設計產品已不能滿足時代發展的審美需要。尤其青年一代，厭惡了現代主義設計的呆板、毫無情趣，開始追求形式新穎、獨特的設計產品，他們追求個性與時尚，傳統的單一設計風格開始向多元化發展。這一時期，設計產品帶有強烈的前瞻性與未來性，“流線型風格”、“高科技風格”設計理念應時而生。

在概念產品中，創新性是其重要因素和靈魂所在。概念設計本身就是一種帶有強烈創新色彩的設計活動，追求設計創造的無限可能。如若失去創新性，概念產品則無從談起。富有創新性的概念產品拓展了人們對設計的想象空間，帶給人們精神層面的享受，同時也是時代審美發展的必然趨勢。大學生的設計成果帶有較強的探索性與創新性，符合當今時代審美的特性，其產品化能夠增添概念產品的活力，也符合今天時代審美發展的新潮流。

總之，設計學科的特性使得設計的功能性歷來受人重視，設計成果的產品化代表著設計過程的真正完成，由此設計圖紙才得以轉化為設計產品，才能實現為人類生活服務的價值。隨著社會的發展、科技的進步、人們審美意識不斷提高，設計所面臨的挑戰接踵而至，當代大學生的設計成果蘊含著青年一代的創新思維，與時代需求不謀而合，將其產品化正是對大眾需要的一種滿足。