高校鋼琴教學方式拓展的思考與實踐

何川

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

高校鋼琴教學方式拓展的思考與實踐

何川

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

素質教育與創新的教育理念正隨著時代不斷地發展，已成為如今主流的教育觀，是我國教育改革事業中的重點。隨著我國的教學改革步伐逐漸加快，一些創新型的教學理念逐漸應運而生。從目前的教育形式來看，很多高校的教學模式還沒有突破以往觀念的束縛，在高校鋼琴教學課程中，傳統的教學模式仍然大行其道，在一定程度上影響了教學水平的提高，不利于我國的人才培養計劃。而本文則對創新高校鋼琴教學方式，提出了幾點提議。

高校鋼琴；現狀分析；教學方式；

音樂不僅具有藝術性，還兼有技能性、實踐性和知識性，而鋼琴恰恰容擴了這幾種特性。鋼琴能培養一個學生的音樂素養與各方面的素質，鋼琴技術的高低作為高校評定學生音樂工作能力高低的主干且基礎的一門課程，在各高校音樂專業課里是一門必修課程，所以，學生的音樂素養與成長道路很大程度決定于高校的音樂教學方式與質量。

一、鋼琴技術現狀分析

鋼琴被稱作為“樂器之王”,清末民初傳入中國,隨著中國政治,經濟,文化的不斷發展,鋼琴的學習與普及也愈見高漲。先是自20世紀80年代,中國很多大城市出現了鋼琴熱,很多家長培養孩子學習鋼琴,并被看作是件很時髦的事情。現在中國幾乎所有的城市,甚至農村都遍布著琴童,可見鋼琴的普及和學習已經進入了空前的高潮時期。

一直以來,全國擁有九大專業音樂院校。隨著音樂事業的蓬勃發展,很多非音樂大學也開設了音樂系,設立了鋼琴專業。作為一位鋼琴專業教師應深刻的認識到，如今社會對于鋼琴學習的極大熱情是好的,但對于我們看到的成果是有喜也有憂。喜的是,我們看到不乏有杰出的青年鋼琴演奏家活躍在世界音樂舞臺上，憂的是在專業學習的學生中,確實有很多學生的學習不夠專業化，這樣的弊端是由很多原因造成的，在鋼琴教學和學生在練習過程中，需要對鋼琴的細枝末節但又至關重要的一點——“慢練”技術進行培養。

二、鋼琴教學方式的創新與藝術思維的融合

教師在鋼琴教學中進行創新教學方式的同時，學生也要注重培養自己的音樂創新思維，教師不應該只是讓學生練習那單調的五線譜，可以進行后期創作，做到能夠淋漓盡致地表現出音樂的內涵；而學生要充分發揮自己對音樂的熱愛和想象力，給沒有生命的音符賦予上自己本身的意義與氣息。鋼琴的演奏能拓展藝術思維，必須重視鋼琴演奏過程。它是教學方式創新的著手點，唯有這樣才能更好地培養音樂人才，更好地提升學生的綜合素質。此外，為了學生能盡情遨游在音樂的海洋里，高校音樂教育還應該結合和遵循教育理論和規律，在此基礎上才能更好地創新鋼琴教學方式，增加學生對音樂的熱愛與理解。

三、教師在鋼琴演奏教學中的作用

為了培養和提高學生的創新和探究思維，老師應該創新自己的傳授方式，因為音樂教學的傳授方式最直接地影響學生創新思維的形成和鋼琴基礎的積累。任何事物的創新都需要一定基礎的積累，所謂量的積累才有質的變化，音樂演奏也不例外，要想創新必須先有扎實的功底和對音樂透徹的領悟，當音樂的領悟力、感受力和創造力達到了一定的程度，才有資格談音樂的演奏創新。一開始，學生在老師的傳授和教導下，能更加透徹地理解音樂的內涵、表象和藝術風格，對音樂能有一個整體上更好地認知，豐富自身的音樂知識和修養。接著，更深一層的學習，為了學生能更準確地掌握學習中的難點和突破點并且解決其中的疑點，教師應該“以身作則”，親自演示或者讓他人模仿，這樣的教學方式能更好地培養學生對音樂的獨立思考能力。

四、以探究作為主要的教學方式

很多課程的教學都少不了探究型學習，探究型學習可以提高學生的學習積極性和主動性，能讓同學之間互相切磋交流，達到擴寬思維的作用。鋼琴教學是聽覺上的藝術，但如果單單進行聽賞訓練，那只是單純的聽覺上的欣賞，若想學生能在鋼琴演奏時感受出音樂的內涵和充分發揮對音樂的想象，還必須進行心理訓練，使學生能更細膩地感受音樂和進行創作。學生的自主學習也非常重要，在演奏中認真聽賞的同時要解決遇到的問題，逐步改進，這樣才能激發學習鋼琴的興趣，從而更自主發現問題并解決問題，增強自身的音樂創新能力。此外，鋼琴的學習不能孤立起來，問題需要分享，靈感需要收集，那學生就要積極和老師交流，對音樂的理解、欣賞或者評論，積極探索尋找創新的曙光。探究型的教學方式有三個層次，首先，對他人的作品進行模仿或者添加；其次根據作家作品的內涵進行想象和創作；最后形成自己的思考方式和風格后不受他人作品的影響，能根據對音樂進行獨立的創作，融入個人的理解和創新風格。另外，學生要能夠針對老師指定的專題進行各種形式的學習，從而擺脫枯燥的學習氛圍，音樂其實可以與很多事物聯系起來，例如，靜心地聽車輪聲，快速時是怎樣，剎車時又是怎樣，認真思考都能從中得到音樂的啟發，不是說整天在室內演奏就能達到很好的效果。還能進行自主講課，跟同學老師分享討論其中的成果也是一種學習方法，多改變有效的學習形式，能提高教學效果。

五、拓展鋼琴教學活動

為了活躍課堂氣氛，可以拓展鋼琴教學活動，把課堂從室內移到室外，情景結合使學生更容易投入到音樂的海洋里，從而靈感的源泉不斷。初始階段，老師可以先策劃相關的鋼琴教學活動，并鼓動學生積極投身到活動中去。其實形式的改變只希望能調節學生一貫的思維，從而提高他們的創新能力；其次，學生要學會自主策劃活動，就像吟詩作對一樣，一個學生演奏完一段另外一個學生要能順暢地銜接下去演奏，一個接著一個，培養即興創作的能力；又或者以某一個事物為主題，通過演奏來表達對該物體的理解，并且要讓學生互相點評和交流；多去聽聽名家的講座或者音樂會陶冶情操，聽升音樂的鑒賞能力。

總之，高校要提升鋼琴的教學效果就要采用創新教學方式,從學生的興趣點入手,努力提高學生學習的積極性和主動性。高校的鋼琴教學不僅是向學生傳授鋼琴彈奏的技能技巧,更重要的是培養學生對音樂的審美、對藝術的感知、對樂曲情感的表現。教師要注重學生實踐能力和創新精神的培養,引導學生積極參與,不斷探索,不斷提高自身對音樂的理解力和樂曲彈奏的表現力。

[1]葉新.高校鋼琴教學方式拓展思考與實踐[J]. 開封教育學院學報. 2013(07)。

[2]王一平,李巖.基于高校鋼琴教學方式的拓展思考[J]. 大眾文藝. 2012(22)。

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1671-864X（2015）12-0113-01