基層電大教學資源建設的研究

摘要:教學資源建設，是教育信息化的重要組成部分，也是我們電大開放教育的主要內容。目前，電大正處在向開放大學轉型發展的重要時期，教學資源的建設尤其重要。本文首先分析了當前電大在教學資源建設方面的現狀和問題，然后提出了一些解決措施。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）07-0123-01

隨著時代的進步，信息技術的不斷發展，教育越來越向信息化發展，只有夠多，夠好的信息，才能給學生提供更好的學習方式和學習平臺，因此，信息，也就是教學資源，作為教育信息化的重要組成部分，它的建設意義重大。我們廣播電視大學建立三十多年來，現在正于轉型發展的重要時期，想要可持續發展，就必須做好教學資源的建設工作。尤其是我們基層電大，作為直接面對學生的教學力量，教學資源的建設更為重要。

一、基層電大教學資源建設的現狀

目前，中央電大設有電大在線，各省級電大也各自開發有網上教學資源建設的平臺，同時各基層電大也自主開發了自己的網上學習平臺。各級電大都付出了很大的努力和投入，使學生不但可以通過這三級平臺來獲得更多資源，而且還不受時間和空間的限制，可以自主安排時間學習，使教學的中心真正由教師轉向了學生。這些各級教學平臺的建設，使教學資源種類豐富，信息量大，使用便捷，給學生的自主學習提供了很大的幫助，得到了學生的很多好評，但同時也存在很多問題。

二、基層電大網上教學資源建設存在的主要問題

目前，電大在網上教學資源建設上雖然取得了一定的成績，但同時也存在很大問題，主要表現在：

1.教學資源建設重量不重質。目前，中央電大、省級電大、地方基層電大都建設有網上教學平臺，然而，在教師水平良莠不齊的情況下，各級平臺上各種資源的質量也參差不一，甚至有些對學生幾乎沒有指導作用。同時，資源建設有點只注重數量而忽視質量，表現為網上堆積大量的資料，但其實很多資源都和文字教材雷同，部分課程甚至只是把文字教材的內容照搬上去而已。而且每學期的教學源也并沒有較大的更新，只是不斷地重復。

2.教學資源重建設不重利用。各級平臺的網上資源豐富，但真正得到利用的很少。首先，多數學生甚至一些老師都還在收到傳統的教學模式的影響，他們還是習慣于面授學習，還不能適應遠程教育的自主學習模式。其次，學生學習的積極主動性不夠，沒有充分發揮出網上教學資源的作用。

3.教學資源的重復現象嚴重。一是由于課程要求的一致性導致各級平臺上的資源大同小異，而且同一個平臺上每學期的教學資源也大多是不斷地重復，沒有較大更新。二是網絡資源和文字教材重復現象明顯，缺乏有針對性的，真正適合學生的資源。

4.各種資源沒有得到合理運用。雖然網上資源種類豐富，但目前教師對教學資源的運用側重在PPT課件上，面授課一般不會運用媒體資源，而學員上網學習的積極性不高，也很少會在規定的集中時間來參加課程的學習，沒有合理的運用各種資源。

三、加強基層電大網上教學資源建設的建議

《中央電大：國家開放大學建設方案》中要求我們“按照‘一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流資源和教材、一流教學管理和支持服務’的要求，通過改造、新建和整合，推進數字化學習資源建設。”按照這個要求，提出以下幾點建議：

1.要更新教師觀念。很多老師還在受到傳統的教學模式的影響，不適應遠程教育的自主學習模式，因此要加強對教師的培訓，更新教師的理念。首先，要使教師認識到自己角色的轉變。在現代遠程教育下，教師所作的已經不是傳統的僅僅是課程的實施者的角色，同時還是課程的開發者，所以要充分調動教師參與課程開放利用的積極性。其次，要讓教師認識到當今社會教育觀念的改變。電大是基于網絡平臺的遠程教育體系，教育信息化要求電大教師不但要有勝任基礎教學工作的水平和能力，還要擔任起根據教學和學員的實際需要，開發課程資源，做好教學資源建設的重任。

2.要提升教學資源的質量和實用性。像電大這樣的遠程教育，它的教學水平的高低很大程度上取決于教學資源的質量的好壞，因此，只有不斷提高教學資源的質量,才能進一步滿足國家、社會和學員的要求。

（1）加強師資隊伍建設,提高教師資源建設水平。教師是教學的根本，教師水平的高低決定了我們能否開發出更好的資源。因此，我們首先要加強電大的師資隊伍建設，提高教師資源建設水平，并且充分調動他們參與課程開發和利用的積極主動性，更好的參與到教學資源的開發和建設中來。其次，相比各大高校而言，電大的師資力量還相對薄弱，因此可以本著“優勢互補、資源共建、利益分享、共同發展”的原則，主動加強與各大高校合作，吸收利用他們的師資優勢，取長補短，通過各種方式實現教學資源的共享。

(2)加大投入, 提高教學資源質量和實用性。教學資源的建設是長期的過程，需要投入大量的人力和物力,所以加大對教學資源建設的投入是保證教學資源質量的重要條件。但要注意不能進入兩個指導性誤區:一是“有比無好”，二是“多比少好”，否則就會導致教學資源質量難以提高。同時，在教學資源建設中還可以集中投入人力物力，打造精品，建設出一些高水平的教學資源。

3.要提高資源的利用率。對中央電大來說，應努力開發出有針對性適合學生的教學資源；對省級電大來說，統開課應以利用整合為主、自建為輔；自開課應以自建為主、引進整合為輔。但對基層電大而言，由于受到財力物力以及師資力量的制約，因此最重要的是要學會利用資源，不同的課程類別選擇合適的資源，中央電大和省級電大已經提供了較為豐富完整的教學資源，因此只要在用好的基礎上制作一些配套的輔助性資源則足也。而基層電大最重要的工作，一是要要做好學生的指導工作，指導他們如何查找資源，如何利用資源，如何提高學習效率，使學習效果達到最優。二是完善教學支持服務體系，提供優秀資源，做好學生學習的服務工作，提高網上教學資源的利用率。

四、結語

在教育信息化已成為國際教育發展主流的今天，在電大轉型發展的重要階段，做好教育資源建設工作至關重要。但是教學資源的建設不是一朝一夕的問題，它是一項長期的，艱巨的任務，需要耗費大量的時間和人力物力，還需要我們所有電大人的共同努力。

作者簡介：劉春蘭，（1985-），女，重慶江津人，漢族，重慶市江津廣播電視大學講師，研究方向：遠程教育、區域經濟等。