構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的校企一體化研究

仲溪

摘 要：隨著近年來我國高等教育制度的改革和發(fā)展，以構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作為主要內(nèi)容的校企一體化發(fā)展模式成為我國人才培養(yǎng)的重要途徑，不僅為各類企業(yè)輸送了大量的專業(yè)類別人才，更為經(jīng)濟效率的提高提供了人才支持。校企一體化聯(lián)合了大學(xué)、政府和企業(yè)，這三者既是組織者又是參與者，當(dāng)這三種主題有著共同的利益驅(qū)動時，校企一體化進(jìn)程定會飛速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)合作；校企一體化；驅(qū)動機制；進(jìn)程

一、校企一體化進(jìn)程的制約因素

我國高等教育校企一體化進(jìn)程發(fā)展的制約因素主要有三個：內(nèi)驅(qū)動力不足、利益結(jié)合點薄弱、合作程度尚淺，下文將詳細(xì)闡述。

（一）內(nèi)驅(qū)動力不足。保證校企一體化進(jìn)程有序發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力主要有四個，即利益驅(qū)動、政策驅(qū)動、人才驅(qū)動和保證驅(qū)動，這四個驅(qū)動力在推進(jìn)以大學(xué)、企業(yè)和政府為主體的校企一體化進(jìn)程中發(fā)揮著主要的推動作用，四者缺一不可。利益驅(qū)動，即經(jīng)濟利益，目前的校企合作模式中大多學(xué)院一廂情愿，而企業(yè)卻不甚積極，這主要就是因為企業(yè)在這種校企一體化合作中看不到任何的利益點，這也導(dǎo)致了企業(yè)不愿意加強投入或者對待合作敷衍了事的態(tài)度。政策驅(qū)動即政府的推動作用，中國的國情導(dǎo)致了政策的可行性，許多解決不了的問題在政策的影響指導(dǎo)和規(guī)定之下就會變得非常順利。政府在推動校企一體化進(jìn)程中的作用不言而喻，除了企業(yè)和高校兩個主體之外，最大的主體就是政府，政府可以聯(lián)合高校和企業(yè)開發(fā)項目，搞科研建設(shè)，擴大合作面，這對于加強加深高校和企業(yè)之間的合作非常有利。人才驅(qū)動指的是高校對于企業(yè)的高素質(zhì)人才輸出，眾所周知中國技術(shù)人才市場中“藍(lán)領(lǐng)”的匱乏程度，所謂“藍(lán)領(lǐng)”指的就是高技術(shù)專業(yè)性人才，這種人才恰恰是高校培養(yǎng)的、企業(yè)缺乏的，人才驅(qū)動力也是制約校企一體化進(jìn)程的因素中最為現(xiàn)實的一個。保證驅(qū)動是指雙方合作時機會成本的誘惑，這一方面高校所需要擔(dān)心的影響較小，但是對于企業(yè)來說，在投入每一筆資金的同時都會對機會成本進(jìn)行評估，如果對高校進(jìn)行投資的機會成本過大，那么企業(yè)就會考慮放棄這一項目，這也是導(dǎo)致校企一體化合作項目流失的重要原因之一。

綜上所述，經(jīng)濟利益、政策驅(qū)動、人才因素、機會成本這四個因素極大的制約了校企一體化進(jìn)程的發(fā)展，要改變這種局面，就要著手解決上述的四個問題，才有可能推動校企一體化又好又快的發(fā)展。

（二）利益結(jié)合點薄弱。利益驅(qū)動是校企合作是否能持續(xù)進(jìn)行的核心點，在遵循利益均配的前提下蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與貴州省西江千戶苗寨文化旅游發(fā)展有限公司找到了兩者利益的結(jié)合點，一是蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生實習(xí)與企業(yè)員工培訓(xùn)之間的結(jié)合點；二是硬件設(shè)施方面的結(jié)合。雙方都遵循了這兩個主體，所以至2011年來雙方在培訓(xùn)項目和產(chǎn)品設(shè)計方面取得優(yōu)秀成績，同時還在培訓(xùn)項目合作上找準(zhǔn)學(xué)校的培育優(yōu)勢與企業(yè)的人才缺口，遵循平等互惠的原則，創(chuàng)新合作和發(fā)展模式，從而走出一條校企一體化培訓(xùn)項目合作的新路徑。同時，校企雙方在規(guī)劃合作項目的同時應(yīng)該共同投入，這一點高校方面尤其要注意，因為很多高校不愿意出資去建立雙方共贏的項目，只是一味的依賴于企業(yè)的投資，使得企業(yè)對高校的好感度下降，也不利于雙方的長期合作。硬件設(shè)施方面，高校和企業(yè)可以建立實驗基地等基礎(chǔ)設(shè)施，既能滿足高效的研究基地需求，又能為企業(yè)提供研發(fā)基地，創(chuàng)造新的產(chǎn)品。除了雙方的投資合作之外，企業(yè)可以在技術(shù)專利方面與高校合作，從而把技術(shù)變?yōu)樯a(chǎn)力，創(chuàng)造出更多的價值和財富；而高校則可以利用企業(yè)為學(xué)生提供更好的實習(xí)和時間機會，讓學(xué)生得到更好的鍛煉和成長機會。所以，在2011年6月，由蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院出資在雷山購置房產(chǎn)并建立了蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雷山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研發(fā)中心，為校企合作提供了更便利的平臺。

（三）合作程度尚淺。就目前產(chǎn)學(xué)合作形態(tài)來看，高校和企業(yè)的合作大多流于表面，一方面由于政府的推動作用，企業(yè)和高校雙方礙于政治壓力都無法拒絕；一方面企業(yè)與高校較淺層面的合作也能實現(xiàn)共贏的目的，因此，高校和企業(yè)即使合作也沒有進(jìn)行太深層次的一體化進(jìn)程。這一層次的原因有一個非常典型的案例，原中國人民解放軍第一軍醫(yī)大學(xué)作為一個著名的醫(yī)科大學(xué)，自然會與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合建立醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行盈利，然而作為部隊院校受到的管制非常之多，長久以來出資建立的品牌只有“軍獻(xiàn)”一種，還不是特別出名。2004年改制以后，該軍醫(yī)大學(xué)交由地方管制，適逢市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時候，該醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合當(dāng)?shù)氐谋姸嗥髽I(yè)投資發(fā)展，建立了眾多品牌，如眾所周知的舒克牙膏、潔玲牙膏、基因一號等等，醫(yī)科大學(xué)醫(yī)藥研究優(yōu)勢與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)集團財力優(yōu)勢相結(jié)合，發(fā)揮了技術(shù)與資金的雙重優(yōu)勢，使企業(yè)得到了更好的發(fā)展，同時也提高了高校的知名度。這個案例充分說明了合作程度較淺的校企一體化根本無法滿足現(xiàn)代化發(fā)展的需求，要想取得雙贏的結(jié)局，必須進(jìn)行更深層次的合作，使高校和企業(yè)的優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮。

二、校企一體化進(jìn)程的有效舉措

（一）提高內(nèi)部驅(qū)動力。比如：為了進(jìn)一步提高校企一體化進(jìn)程速度，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雷山縣地方國有企業(yè)共同建立校企產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)，利用高校的科研優(yōu)勢與企業(yè)的經(jīng)濟實力共同開拓市場，為共同建立的企業(yè)保駕護(hù)航，使公司得到良好的發(fā)展，從而提高內(nèi)部的利益驅(qū)動力。除此之外，政府方面可以充分發(fā)揮經(jīng)濟職能，促進(jìn)企業(yè)和高校的內(nèi)部合作，使這種合作不僅僅是流于表面，而是真正切實的有效合作，政府方面也可以在一些開發(fā)項目方面邀請雙方進(jìn)行合作開發(fā)，這樣不僅能實現(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏，政府方面也能獲利。另外，校企一體化進(jìn)程發(fā)展的初期階段可能盈利不多，這也是眾多企業(yè)過早放棄的原因之一，這一方面也需要政府方面給予政策優(yōu)惠和支持，為企業(yè)和高校的聯(lián)合吃下一顆定心丸。

（二）擴大合作的利益面。在校企合作過程中我們提到了校企一體化進(jìn)程可以從雙方共同舉辦股份制合作企業(yè)、創(chuàng)辦股份制合作辦學(xué)機構(gòu)、建立股份制合作辦學(xué)機構(gòu)等方面來進(jìn)行，這些形式把高校資金和企業(yè)利益有效的融合在一起，使雙方不得不為共同的經(jīng)濟利益而努力。這樣一來雙方不得不進(jìn)行更有效的合作方式，從而更好的提高企業(yè)的利潤率。

（三） 深化合作程度。深層次的合作才能使高校和企業(yè)雙方更好的了解，更好的了解才能使校企一體化進(jìn)程更好更快的進(jìn)行。校企一體化進(jìn)程在未來的發(fā)展方向中可以朝著更深層次的方向發(fā)展，而不僅僅是流于表面，如校企產(chǎn)學(xué)合作中提到的股份制合作，就是當(dāng)下非常可行的一個解決措施。這樣一來，企業(yè)就不再僅僅是高校的贊助伙伴，而是利益緊密相連的商業(yè)伙伴。

結(jié)束語：校企一體化進(jìn)程在中國的發(fā)展較為滯后，然而在歐美等發(fā)達(dá)國家規(guī)模已具雛形，比如美國的硅谷，以硅谷的各大高校科研中心為依托，加利福尼亞大學(xué)擁有著全世界最先進(jìn)的電子芯片研發(fā)中心，硅谷擁有著全世界最高級的生產(chǎn)中心和營銷中心，這些生產(chǎn)要素的有效結(jié)合，使得硅谷的電子產(chǎn)品首屈一指，成為世界第一。我國的校企一體化進(jìn)程也應(yīng)該按照這種模式進(jìn)行，發(fā)展過程任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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