高考地理復習備考策略

摘要：高考復習是一項復雜的工程，更是一項艱苦的任務，需要我們全心地投人，認真地研究，不斷探索，力爭將這一 "復雜艱苦"工程完成得更好，確保高考成功。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0174-01

高考地理復習指導高考是選拔性考試，試題具有一定的區分度，大家對高考題難不難的回答莫衷一是也就不足為怪了。年復一年均是如此。隨著教育改革的深入考題穩中有變，但有一點是永遠不變的：有備無患考題對他來說永遠不難；準備不足，面對考題只能說“難”、“一般性”，或是“說不清”，所以制定本策略。

一、重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析和比較

（一）緊扣教材，注重“雙基”。

在復習中必須以說明為綱，站在高考層次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。要以課本為本，但不能照本宣科，更不能簡單重復、機械重復。

（二）基礎知識的教學要在形成知識體系上下功夫。

建立以單元或專題的知識體系，要注意知識的不斷深化，使學生逐步形成知識結構系統，能在大腦記憶系統中構建"地理認知結構"，形成一個條理化、有序化、網絡化的有機體系。

（三）立足能力培養，將其落到實處。

重點要抓學生讀書能力的培養，因為讀書能力的高低直接影響到學生對知識的理解，直接影響著學生知識水平向更高層次的發展。

（四）注重地理思維方法培養。

我們復習中要結合具體問題不失時機地突出地理思維方法的培養。要引導學生總結各種地理思維方法，每類題型及應注意的問題。

（五）重視創新意識和實踐能力培養。

地理教學中，要把培養學生的創新意識和實踐能力作為基本目標，鼓勵學生獨立思考，增強用地理的意識，逐步學會用己有的地理知識去探索新的地理知識，用身邊的知識推理相似的知識，學會解決實際問題。

（六）重視閱讀、理解和表述能力培養。

在復習中要重視對學生口頭和書面表述能力的培養，以求表述的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。

二、堅持課堂教學改革，探索新的課堂復習模式，提高教學效率

（一）改變復習模式。

在復習中我們可以將陳舊的復習模式：“羅列知識點→課堂小結→基礎訓練→總結反饋”逐步轉化為“明確學習目標→ 創設學習情境→引導探究學習→師生共同小結”的復習模式。

（二）精心設計問題。

問題設計是每節課的核心，是一堂課成功與否的關鍵，也最能體現教師的功力，教師都應在此狠下功夫。設計好問題，通過問題強化知識和基本技能，提高能力。教師的講解要講聯系，講本質，概括提煉出規律。重提練、歸納、點撥，加強對方法和能力的指導。使傳授知識與能力培養融為一體。

三、宏觀把握，細微入手、精心設計課時教學方案

（一）備課時寫好備課筆記。

每課時要精心設計教學目標、學習重點和教學過程，教學過程要包含學生掌握的知識內容、問題情境、能力的目標要求。知識能力的訓練步驟、方法手段、練習檢測的內容和作業等。

（二）備課時應考慮內容的前后聯系。

高中與初中、中國與世界、地球地圖與其它知識的聯系，高考題主要是學科內容的聯系，第一輪復習就要聯系。

（三）備課時要了解學生的知識水平和能力水平，準確把握訓練起點和訓練高度。

四、加強習題設計和講評針對性，優化能力訓練全過程

（一）關于練習的側重點。

訓練的總體指導思想是"考什么，就要練什么；考多難，就要練多難"。

（二）關于練習的設計。

練習要注意典型性的針對性，一要有利于對升學有望學生的訓練。二要能帶動相關知識的聯系和對比，既便于鞏固知識，又便于多種思維的培養；三要在風格上與高考試題相吻合。練習要設隨堂練習、課后練習、定時練習三種形式。

（三）關于練習的批改。

及時批改，加強教與學的針對性，教師和學生都要做典型錯題記錄，以便總結矯正。

五、研究學習方法、挖掘學生潛力

首先要培養學生會聽課，學會分析題目和學會做題，學會總結。聽課時，要求學生要特別注意知識之間的聯系及老師對題目的分析方法及解題的思路。要開動腦筋積極思考，勤于動筆，主動學習；要善于總結歸納題型，歸納解題方法，只有這樣，才能在地理的"題海"中真正自由地邀游；要養成對典型例題進行反思的習慣。

六、抓好落實，克服遺忘

在復習中應抓好以下幾點:

（一）及時復習。

在課堂上復習某知識點后及時跟蹤練習，每節課留下后5分鐘讓學生回憶當堂學習的要點，作鞏固練習。

（二）晚自習讓學生先回憶當天或前面學習的內容，再完成深化課堂知識的習題。

（三）要教育學生能向失誤學習。

即要學生不斷總結學習過程中知識性和非知識性的失誤，從對錯誤的分析矯正過程中，弄清概念、規律，學會解決問題的方法，避免"全而不對，對而不全，全而不優"的現象。

（四）要讓學生對優秀試題、優秀解法隨時整理記錄。

七、重視非智力因素對學生學習的影響

（一）加強課堂管理，提高課堂效率。

（二）注重心理輔導，提高學生心理素質。

集體心理輔導包括情緒輔導和解題技巧的輔導。情緒輔導：引導學生要相信自己的實力，但在解答一道道題的過程中要嚴肅、認真、細致、一絲不茍。解題技巧的輔導：（1）教育學生解題認真檢查有沒有拿全試卷，然后認真閱讀試卷要求，以防答題不符合試卷的要求；（2）先易后難；（3）選擇題不留空白，填空題盡量不留空白；（4）答完題后反復檢查，不到時間不交卷。

個別心理輔導是針對學生進行的，主要包括成績較好的尖子學生和成績較差的學生。說誰超常發揮，誰發揮失常，其實就是心理問題。

總之，高考復習是一項復雜的工程，更是一項艱苦的任務，需要我們全心地投人，認真地研究，不斷探索，力爭將這一 "復雜艱苦"工程完成得更好，確保高考成功。

人間教育