淺談如何提高小學數學課堂效率

摘要：在短短的四十分鐘的課堂上，如何讓學生最大限度的掌握知識內容，提高課堂效率，成了引人深思的問題。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0155-01

所謂高效率，就是在有限的時間內，獲得最大的收獲。就是在課堂40分鐘有限的時間內最大限度的使學生在數學課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識，掌握技能。那么如何提高課堂效率？下面我談一點自己的看法。

一、充分做好課前準備

（一）上好一節課，課前準備是非常重要的。首先，鉆研教材，把握好教材的重點和難點，做到心中有數。

（二）要根據教材的內容和學生的接受能力，考慮好哪些地方需重點講解，哪些地方可以放手給學生，哪些地方可以小組合作討論解決。

（三）要根據教材內容合理準備好教具學具，特別是需要學生動手的一定要讓學生準備學具去操作，在操作過程中發現問題并解決問題。如：我在講圓柱的認識時，課前我鉆研了教材，這節課比較簡單，學生只要準備好一個自制的圓柱，然后動手操作并觀察就能發現問題并解決問題。結果課堂效率提高了不少。

二、處理好教學過程的每一個環節

問題、解決問題并且提出新的問題。

把一節課的知識融匯到他們的問題中去。數學學習活動應該是一個過程，所以教師要在學生主動參與解決問題，自主學習的過程中充分展現學生的活動過程，教師要盡可能做到，學生能說的，教師不說，學生能提的問題，教師不提，學生能解答的問題讓學生自己解答，結合教學內容，有序的開展操作活動，讓學生在操作中建立表象，在感性的基礎上形成數學概念；展現應用過程，在運用數學知識解決問題的過程中，促進學生發展。學生的自主能力提高了，探索的興趣強了，那么課堂的效率就會不斷提高，我們就會收到事半功倍的效果。

（一）要為一堂課設計好導語。

好的開端就是成功的一半，一堂課開頭幾分鐘往往影響整堂課的成敗。良好的課程導入能夠迅速引起學生的認知沖突，激發學習興趣，是學生自然的進入最佳狀態。所以在新課講授前必須要有一個別出心裁的引入，來激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與學習。

（二）要為一堂課設計好的自探提綱。

自探提綱擬定的好與壞也是一節課成敗的關鍵，所以自探提綱的擬定要圍繞學習目標進行歸納、梳理和補充，而且要注重它的層次性、針對性和探究性。

（三）教師一定要做到三講三不講，大膽鼓勵學生自己去發現

三、改變課堂練習方式，設計不同形式的練習

練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段，根據現代教學觀念一節好的練習課不僅能給學生提供數學實踐活動和交流機會，而且要是他們在學習過程中體驗到學習的樂趣。我認為這樣做可以提高課堂效率：

（一）讓學生自編不同類型的題，并且在班級中交流。

這既達到了練習的目的又滿足了學生的表現欲，同時也培養了學生的創新能力。

（二）教師補充題。

特別要補充與生活實際有聯系的題和學生編題所沒有涉及的題。從而感受到數學與生活緊密相聯。知識是無窮盡的，是他們積極主動的投入到課堂中去，那么課堂教學的效率就會不斷得到提高。

總之，學生一旦有了學習興趣，就會愉快的學習，調動內在潛能，主動克服學習上遇到的各種困難，從而獲得學習上的成功。因此，教師要在數學課堂中充分激發學生的學習興趣，讓他們主動愉快的學習，從而提高課堂效率。

接上頁

習編成歌曲短句來練習，而且在時間上不宜過長，要多說激勵學生的話。這樣學生就會信心百倍地進行歌唱，從而逐步提高其歌唱能力。

（3）多講故事，引導學生理解歌曲情感。孩子們喜歡聽故事，故事能引起孩子們的注意和學習興趣。教師可以先把有關歌曲內容、詞曲作者的歷史故事和人物故事等形象生動地講給學生聽，讓學生提前進入音樂的情感世界，為學唱歌曲做好鋪墊。

（4）引導學生有感情地朗讀歌詞。教師指導學生用標準普通話朗誦歌詞，同時還可以根據歌詞的內容向學生進行愛國主義情感教育。

（5）識簡譜訓練。簡譜的形式利于農村孩子接受。為了培養學生的音準，教師可以先彈奏一些單音的音高讓學生跟著模唱，然后再唱音階，再后把節奏加上一起唱。

（6）音域問題。先按照音樂教材上面歌曲的調高彈奏，讓學生進行歌唱，如果學生因為歌曲的音區較高而唱不上去，教師有必要把歌曲降調再進行教唱。因為有的學生音域較窄，高音唱不上去，如果讓其硬唱的音很高，既有可能會損壞他們的嗓子，造成不良后果。

（7）開展音樂競賽活動，激發學生音樂學習興趣。通過組織各種形式的音樂競賽活動，可以使學生獲得成功的喜悅和體驗。音樂教師要根據歌曲的類型，巧妙地設計符合學生年齡特征、容易被小學生接受的音樂競賽活動，讓學生從內心真正喜愛歌唱和熱愛音樂。

（8）歌唱教學要重視音樂實踐。演唱歌曲是小學音樂教學的基本內容，新課標提出“音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。”所以，歌唱技能的練習，應該結合演唱實踐活動進行，引導學生主動積極地參與音樂實踐。律動和游戲是孩子們表達學習生活的重要方式，是孩子們最喜愛的活動。他們會在游戲和律動中快樂自然地抒發內心情感。如果歌唱教學只讓學生被動地聽唱歌曲，勢必會讓學生感到無趣無味。換之，在游戲中快樂學習歌唱，在律動中快樂表現歌曲情感，就很容易達到理想的歌唱教學效果。如此，既使學生在音樂實踐活動中直接獲得切身審美體驗，還可以在音樂實踐活動中培養學生的團隊合作意識和愛國主義精神。

綜上所述，有很多因素制約著農村小學音樂教育的發展。我們要揚長避短，重視歌唱教學，大力發展歌唱教學的優勢，在歌唱教學中應該激發學生的音樂學習興趣，培養其演唱自信心，利用形式新穎、生動活潑的游戲和律動讓學生全身心參與到音樂活動中來，讓學生在歌唱教學中獲得切身的音樂審美體驗，使農村的基礎音樂教育提高到一個全新的水平。