幼兒園教育中的禮儀培養分析

周愛明

（內蒙古赤峰市敖漢旗長勝中心幼兒園，內蒙古 赤峰 024311）

幼兒園教育中的禮儀培養分析

周愛明

（內蒙古赤峰市敖漢旗長勝中心幼兒園，內蒙古 赤峰 024311）

禮儀教育是促進幼兒禮儀養成的關鍵，禮儀教育也是提高兒童道德素質，良好行為習慣的有效渠道。因此，家園都應該充分意識到禮儀教育對幼兒成長的重要性，在幼兒園教育教學階段要培養他們良好的禮儀習慣，為培養幼兒良好禮儀習慣的養成，可以通過營造溫馨和諧的氛圍，選取一些有針對性的禮儀教育內容，抓住時機教育他們，使每一位幼兒都能健康、文明、快樂地成長。在起跑線上播種良好的行為種子，在點滴中呈現禮儀之邦之風范，讓幼兒贏在起跑線上。

幼兒教育：禮儀教學：實踐分析

引言

孔子曰：“不學禮，無以立。”孟德斯鳩也曾說過：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。”由此可知，文明禮儀對一個人的成長發揮著重要作用。幼兒本身就具有很強的可塑性，因此，對幼兒進行禮儀教育非常有必要。在幼兒教育中，主動培養文明有禮、道德高尚的品質，為創建和諧社會奠定良好的禮儀基礎。本文圍繞著以下四點展開討論：

一、不斷豐富幼兒的教育活動，創造禮儀學習環境

環境對幼兒的影響是潛移默化的，幼兒在良好禮儀環境的熏陶下，也會潛意識地接受禮儀的熏陶，在與其他小朋友交際時使用禮貌用語，有助于促進孩子的全面發展。如何才能為幼兒的成長營造出一個好的禮儀學習環境呢？

第一，要充分利用好學校資源，比如，發揮廣播的作用，進行禮儀知識宣傳，多宣傳一些禮儀小故事，以此來引導小朋友的注意力，讓他們知曉禮儀的重要性，逐漸促使他們養成講衛生、懂禮貌的好習慣。

其次，教師每天都要教兒童一個良好的禮儀行為。比如，見面時，要主動與其他小朋友或者老師打招呼，放學時要主動說再見，得到別人幫助時，要及時說聲謝謝等。幼兒在每天的日積月累中也會慢慢掌握更多有用的禮貌用語，在無形中也能養成良好的禮儀習慣。

此外，教師也要規范自身的禮儀行為，要為小朋友作出表率作用，在教師的帶動下，孩子們也會根據教師的正確行為糾正自身的不良行為，通過學校、教師以及兒童自身的共同努力，創造出一個好的禮儀學習環境。學校為了鼓勵更多的兒童養成好的禮儀習慣，每周要堅持評選出一個禮儀之星，通過廣播表彰這位禮儀之星，并且詳細介紹被評為禮儀之星的價值。通過學校的表彰，能夠使更多的兒童更積極主動地參與到禮儀學習當中，在日常生活中不斷規范自身的行為，而且還都積極投入到禮儀知識的學習當中。

二、教育篇：隨“禮”潛入心

幼兒時期是兒童身心發展的重要時期，幼兒園是孩子接受知識、鍛煉技能、培養良好行為習慣的主要場所，而且也是他們獲取情感，完善人格的重要場所。兒童從早上入園到傍晚離園，一日三餐基本都生活在園中，因此，幼兒園的每個細小的環節教育都應該充滿著禮儀教育的機遇。

第一，要制定模塊式的禮儀教育內容，促使兒童吸收更多的禮儀知識。教師要把禮儀知識貫穿到一日生活的各個環節之中，多幼兒一日生活的禮儀教育內容根據實際需要，劃分為九大模塊：入離園禮儀——儀容儀表禮儀——儀態姿勢禮儀——聽說禮儀——盥洗禮儀——進餐禮儀——交往禮儀——公共禮儀——節日禮儀等。然后再根據小、中、大各年齡段幼兒的實際認知特點、經驗水平以及身心發展規律等，遵循著循序漸進的原則，為每一位兒童都制定出有助于他們學習、吸收的教學內容、目標與方案，利用15分鐘左右的小課形式加以實施，其余則滲透到幼兒的一日生活的各個環節當中。在實施過程中不斷調整禮儀教育內容，讓幼兒都能接受最好的教育，讓他們在學習中提升自己的禮儀意識。

三、要把禮儀教育列入幼兒一日常規活動中

禮儀教育活動是對幼兒實施的有目的、有計劃的實踐活動，把禮儀納入到幼兒教育活動之中，目的在于讓幼兒能系統接受禮儀教育的熏陶。為了讓兒童更好地吸收禮儀教育理念，可以將禮儀教育滲透到各科教育教學當中，使幼兒時刻都能受到良好行為習慣的熏陶，促進他們的全面平衡發展。例如，在開展手工活動《貼房子》時，在指導孩子操作過程中，孩子之間也會相互借東借西，比如剪刀、膠水等。這時，可以要求孩子在借東西的時候，要講禮貌，要懂得說“謝謝！”如果不小心把同伴的作品弄壞了要及時說“對不起！”這樣一來，孩子既能在操作中得到有效鍛煉，而且還懂得了一些禮儀知識，可謂是一舉多得。

四、和同伴在一起培養幼兒分享快樂，分擔憂愁的情感，也是禮儀教育的一部分

良好的行為習慣是：小伙伴們一起玩時，能和睦相處；為同伴的進步感到高興；當伙伴有困難時，比方說領子沒翻好、碗筷沒發到等，同學之間要相互幫助。在日常生活中培養幼兒的行為習慣，及時捕捉兒童在一日生活中表現出的禮儀行為，鼓勵并且有效引導他們關心幫助需要幫助的小伙伴。教師要把握好每一個教育契機，隨時、因勢利導地開展教育。讓每一位在校兒童都能養成講文明、懂禮貌的好習慣，學會說禮貌用語，對他們今后的成長發揮著巨大作用。也要爭取家長的密切配合，對幼兒做好禮儀教育工作，更好地教育幼兒。

心理學家威廉詹姆士曾說過這樣一段經典語句：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”在實際教學中，只要結合幼兒的心理設計禮儀教育，讓小孩子們都能在樂中去學，在玩中去學，在活動中挖掘禮儀教育素材，然后再循循善誘地加以引導，使其在學習中不斷受到啟發，在學習中明事例。從小就培養幼兒的禮儀習慣，讓他們從小就養成良好的禮儀習慣，對幼兒今后的發展發揮著重要作用。因此，作為幼兒教師的我們，必須提高對兒童文明禮儀重要性的認識，是實踐中讓幼兒禮儀教育提高到新的高度。

[1]王敏.幼兒禮儀教育的內容、原則和途徑[J].山東教育，2009，（Z3）.

[2]潘曉江.讓文明禮儀教育滲透于幼兒一日活動中[J].考試周刊，2012（86）.

[3]宋新榮.淺談幼兒禮儀教育的幾種方式【J】.新西部期刊，2011（09）.

[4]譚云.淺談幼兒禮儀行為養成教育的實踐與研究[J].課程教材教學研究（幼教研究），2010，01：34-35.

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