管呈志
【內容摘要】隨著新課標的實施,歷史試題對于學生的要求也越來越高,不再像以往一樣考查只考查對歷史知識點的記憶能力,還考查了對信息的理解、提取等多方面的能力,所以說,掌握歷史試題的答題策略很有必要。
【關鍵詞】歷史試題 答題 策略
高中歷史比較初中歷史,在能力要求上可以看到有了顯著的提高,初中歷史知識更多的是對歷史事件的了解,對歷史的一個整體把握,而高中歷史教學更注重對學生能力的培養。在新課程改革前,高中歷史的學習較為輕松,無論是對于教師,還是對學生而言都是,而在新課程改革后要求提高了,不僅是在對于歷史知識的掌握上,在其它各方面的要求都有了顯著的提高,要在歷史這門學科上的考試上取得較好的成績,掌握關于歷史試題的答題策略是很有幫助的。有了方向,考試時才能較好的發揮自身的水平,甚至超水平發揮,對于提高歷史這門學科的考試分數是很有作用的。
首先要了解歷史這門學科的考試題型,總體來說有選擇題,歷史觀點的評析題及材料分析題。其中選擇題中又分為:一般的知識點記憶的題目,圖片圖表類材料分析題,相關的歷史概念型的選擇題,對歷史概念,歷史觀點和歷史結論的評價類型的選擇題,還有就是一般的材料分析選擇題。現在我將針對這幾種類型的選擇題逐一進行講解:
一、一般知識點記憶的題目
在歷史選擇題上,一般知識點的記憶的題目出現的較少,這種類型的題目在所有題目中是較為簡單的,只需記住即可,對于學生的能力方面的考查較弱。考查的是學生的選擇記憶能力。這種類型的題目,沒有其它的什么策略,唯一的策略就是看對于歷史知識點的記憶。在這類的選擇題上,有的題目的選項也有明顯的錯誤的,這需要學生加強對歷史知識點的記憶與理解。
二、圖片圖表類的材料分析題選擇題
這種類型的歷史選擇題,主要考察的是學生對分析相關的歷史問題以及解讀歷史圖片的能力,主要通過圖片、圖表及圖畫來展現,關于這類型的歷史選擇題,有著以下的策略:這類型的題目,重點在審題方面需要認真對待,首先要端正態度,要相信在試題中不會給多余的無用的信息,審題時不僅要認真看圖,還要看圖所展示的文字,或者是相關的關于圖的解釋。一般來說,圖旁邊的關于圖的解釋往往起著關鍵的作用。除此之外,審題時還要看清楚問題的設置,在這個的基礎上,將試題與教材聯系起來,選出答案。
三、相關歷史概念型的選擇題
這種類型的歷史選擇題,主要考察的是學生對于歷史概念的理解及闡述,在解答這類型的選擇題有以下幾種方法:(1)排除法:在使用這種方法時,需要知道的前提是對于題目給出的概念有明確的記憶,對于所給出的概念能夠把握其本質,從所給概念的本身出發,逐一排除與所給概念不同的選項。(2)背景法:在歷史選擇題上考查學生有關于歷史概念的問題時,不可能沒有一個前提或者說大背景,脫離了大背景的話,這個題目也就失去了價值,所以說,可以通過尋找相關的背景,再結合所學知識來解決問題。(3)定位知識點法:尋找關鍵的詞將之時間、地點定位,即首先確定該試題的適用范圍,這樣快速的選出答案。如:一位美國學者指出,第二次鴉片戰爭期間,美國只是“給予聯軍以道義上的支持和合作”,卻在戰后獲得了很多權益。其中一項權益是
A.獲得軍費賠償
B.進駐北京使館區(界)
C.在華開設工廠
D.在沿江口岸自由航行
解析:從材料中定位為第二次鴉片戰爭,本題考查第二次鴉片戰爭。材料顯示美國因支持英法聯軍侵華而在戰后獲益。當時美國與清朝簽訂了《天津條約》,選項中只有D項符合《天津條約》的相關約定。
四、一般的材料分析題
做這種類型的題目,首先要了解題目,通過對題目的閱讀,了解題目考查的知識點以及材料所反應的信息,然后再尋找關鍵詞結和所學知識思考材料,分析選項,逐一排除不合題目要求的選項,最后選出正確答案。
五、歷史觀點和歷史結論的評價類型的選擇題和一般的材料分析選擇題
這種類型的題目,側重于對歷史概念、歷史觀點等的分析、判斷與評價,著眼于為什么。關于歷史觀點的評析類題目,首先需要做的便是閱讀材料,對觀點的正確性進行判斷,其次就是在對觀點判斷的基礎上對觀點進行闡述,需要學生通過提取材料中的信息,結合所學知識,對自身的觀點進行論證,揭示事物的本質。最后就是對材料中持有觀點的評價分析材料進行分析,觀點的正確性即正確在哪里,錯誤的話又錯誤在哪里。在這類問題上的觀點不能片面,不能只是選取自身認可的那個觀點,應該用綜合的觀點看問題,即用矛盾的觀點看問題,需要看到觀點的兩面性,一分為二地看待問題,提出觀點,在給以相關的知識點作為論據。這樣,對于這類問題的整體把握上就更高了一個層次,得分也就相應的更高。對于另外的一個大題目材料分析題,也要注重審題,看清楚問題,有的問題要求你通過閱讀材料回答問題,可以通過閱讀材料得到答案。而另外一種就是要求結合所學知識回答,需要通過尋找材料中關鍵的詞語,從時間空間上定位,如題目考查的是關于經濟類的知識,那么就要定位到有關經濟類的知識點上去。
(作者單位:江西省于都縣實驗中學)