高校基層黨組織在教學研究中的作用與意義

史彩華+聶林軍+陳柏寒+李翠花+王文凱

摘要：高校教工支部是黨在高校的基層組織，是黨在高校基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。本文以開展教工支部立項活動培養學生科研興趣所取得的成績為例，佐證了新時期高校基層黨支部構建新的工作模式——開展支部立項活動的目的與意義，使黨的基層組織在成為貫徹“三個代表”重要思想和深入學習實踐科學發展觀的組織者、推動者和實踐者上取得了新進展。

關鍵詞：高校;教工;支部立項;工作模式

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）25-0029-02

高校教工支部作為黨在高校的基層組織，既是黨在高校基層組織中的戰斗堡壘，又是黨的全部工作和戰斗力的基礎，在高校的快速發展中發揮著重要的政治核心和戰斗堡壘作用[1]。《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》規定，高校基層黨組織要對黨和國家的方針、政策和學校各項決定在本單位的貫徹執行起到保證和監督作用，團結和帶領廣大師生員工努力工作，保證教學、科研任務的順利進行，促進學院各項工作又快又好地發展。黨建工作的重心就是抓人才的思想建設和人才的隊伍建設，兩者是相互影響、相互促進的辯證統一關系[2]。

高校的人才培養是高校發展的第一要務，教學科研工作是高校工作永恒的中心，因此，黨支部必須始終圍繞學校教學科研這個中心開展工作，履行人才培養、科學研究和社會服務三大職能，必須改變以往那種只將黨支部工作與黨內問題或政治學習掛鉤的陜隘傾向，除了讀書、看報、學文件、看教育片、舉辦演講會、關心教職工、溫暖學生等活動外，黨支部需要進行思想建設、組織建設和作風建設，為黨員個人業務工作的提高和發展提供思想保證和組織保證，防止支部建設和高校教學、科研、人才培養及社會服務等工作脫節[3，4]。因此，2008年長江大學農學院黨總支提出開展教工支部立項活動，充分發揮教工黨員隊伍的先鋒模范作用，凝聚人心、增進活力，提高人才培養質量。學院以系為單位將教工黨總支分為四個分支部，由各支部書記牽頭開展支部立項活動，支部黨員作為參與成員，帶領學生從事科研活動，培養學生科研興趣，提高人才培養質量，取得了一定成績，使黨的基層組織在成為貫徹“三個代表”重要思想和深入學習實踐科學發展觀的組織者、推動者和實踐者上取得了新進展，為新時期高校基層黨支部構建新的工作模式提供了理論參考依據。現將開展支部立項活動，提高人才培養質量所取得的成績總結如下：

一、提高學生科研創新能力，促進學生科研立項

根據2004-2009年連續6年學生科研立項數據分析表明，從2008年學院黨總支正式啟動教工支部立項活動后，學生在教師的指導下進行科研立項數量明顯增加，且項目層次越來越高。2004-2007年教師指導學生科研立項共計31項，其中黨員教師指導28項，國家級項目0項;2008-2009年教師指導學生科研立項共計44項，其中黨員教師指導40項，國家級項目5項，均為黨員教師指導，見圖1。

至2008年學院黨總支正式啟動教工支部立項活動后，黨員教師指導學生科研立項在數量上和層次上明顯提高，同時也帶動了非黨員教師指導學生科研立項的比例。見圖2。

二、提高學生公開發表學術論文的數量、質量及開展科研的能力

根據2004-2009年連續6年學生公開發表學術論文數據分析表明，從2008年學院黨總支正式啟動教工支部立項活動后，學生在教師的指導下公開發表學術論文數量明顯增加，且刊物級別越來越高。2004-2007年教師指導學生公開發表學術論文18篇，其中黨員教師指導14篇，核心期刊1篇;2008-2009年教師指導學生公開發表學術論文43篇，其中黨員教師指導36篇，權威期刊1篇，核心期刊6篇。見圖3。同時，教師指導學生學位論文獲省級獎勵比例越來越大，明顯高于2008年之前，見圖4。

至2008年學院黨總支正式啟動教工支部立項活動后，黨員教師指導學生發表學術論文在數量上明顯增加，同時也帶動了非黨員教師指導學生公開發表學術論文的比例。見圖5。

三、提高學生的就業率及社會影響力

根據2004-2009年連續6年學生一次性就業率數據分析表明，開展教工支部立項引導學生科研活動不僅促進了學生的科研立項，提高了科研創新能力，活躍了思維，更大程度上引導學生開展學習，提高業務水平，為就業或升學打下了堅實的基礎。2009年，學院本科畢業生一次性就業率達98.8%，位居全校之首。相比2008年穩中略升，與2004-2007年平均就業率95.3%相比，有了明顯提高。

在提高學生科研創新能力和動手能力的同時也加強了與各級科研院所的合作交流。“支部立項活動”的開展為學院“兩基三段式”的人才培養模式打下了堅實的基礎。學院“兩基三段式”人才培養模式指：校內和校外兩個基地，課程實習、生產實習和頂崗見習三種實習模式。開展支部立項活動，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，帶領學生早下手、早接觸、早了解專業知識，培養學生科研精神和動手能力，為學生大三下學期外出從事校外基地的生產實習打下堅實基礎。學生的創新思維、熟練的操作以及勤奮刻苦的精神，得到了校外科研合作院所教師的一致好評。2009年，長江大學農學院校外合作基地擴增至55個，相比2007年的44個合作基地增加了25%。校外基地需求的實習生人數遠遠超過學院培養的畢業生在讀人數，由2007年的78.6%增加到2009年的305.4%，2009年學院有20.3%的學生考取了校外實習單位的研究生或畢業后留在實習單位工作。

總之，教工黨支部是高校基層組織的重要組成部分，它肩負著人才培養的重要使命。同時，它又是發揮黨員先鋒模范作用、體現黨的先進性的基礎組織單元，是進一步鞏固黨執政的組織基礎。長江大學農學院黨總支以開展支部立項活動提高人才培養，取得了可喜的成績，學院將進一步發揮黨員同志的先鋒模范作用，在人才培養、學科建設、團隊建設、教學改革、科學研究、爭先創優和幫困助學等方面開展支部立項活動。同時，學院黨總支計劃在學生黨員中開展支部立項活動，充分發揮學生黨員的創造力來營造良好學習環境，創建優良學風。

參考文獻：

[1]馬雁.對加強高校教工支部戰斗堡壘作用的思考[J].現代企業教育，2007，（7）：59-60.

[2]劉錦，宋曉東.發展基層黨組織優勢推動高校學科建設[J].上海黨史與黨建，2005，（3）：42-43.

[3]黃亞平，史旦旦，王慧，等.高校黨支部在學科建設中發揮作用的內涵、途徑探析[J].高教與經濟，2008，4（21）：47-50.

[4]宣勇，何作井.支部建在學科上——高校基層黨組織建設的探索與實踐[J].中國高教研究，2001，（3）：19-20.endprint