小議初中思想品德課堂教學中的“檢查反饋”環節

李雅瓊

檢查反饋環節，既是思想品德課堂教學的一個關鍵環節，也是教學“五認真”的基本要求。因為，它不但可以鞏固當堂所學新知識，而且還可以發現課堂教學與學習中的一些問題，以便下一步有的放矢、更有針對性地加以改進與完善。可以說是意義重大，不可小覷。如果缺少這一環節，或這一環節操作不當，就很難及時發現、了解學生學習和教師教學中存在的不足與問題。就不知道哪里是成功的，哪里是失敗的，如何改進等。俗話講：實踐是檢驗真理的唯一標準。因為教學畢竟是教師教與學生學的雙邊構成的一個統一的有機體。教師的講解，也只有通過學生的學習、消化與吸收，才能內化，轉變成學生自己的東西，課堂教學才更有效率。而學生是否已經掌握了所學知識，掌握多少，也只有通過檢查環節才能反饋出來。所以，這一環節不但不能缺少，而且還要巧妙設計，因材施教，分清層次，靈活處理。只有如此，才能對學生所學知識進行客觀、公正，實事求是地評價，才能更有利于高效課堂教學的實現。當然，檢查反饋的形式可以靈活多樣，不拘一格。可以是口頭的，也可以是書面的，可以是單人提問回答，也可以是集體統一回答，可以是全班默寫，也可以是課前設計好檢測試題，可以在自己的座位上單獨回答，也可以到黑板上板演，可以是教師口頭上提問，也可以用多媒體等現代化的教學手段當堂展示。當堂反饋的內容要及時、科學，題目的設計，既要體現重難點知識，又要有一定的區分度。要照顧到不同層次的學生，既不能只出難題，忽視了后進生，讓其吃不了，又不能只出一些簡單題，讓優等生吃不飽。要因材施教，因課制宜，因人而異。反饋要及時、靈活。可邊學，邊檢查反饋，也可學完當堂的新課后再檢查反饋。對檢查反饋的內容、結論，教師要有明確的態度，不能支支吾吾，要立場堅定，旗幟鮮明。要精心策劃，及時回應，既要表揚鼓勵，指出取得的成績，又要有批評指正。明確學生存在的不足，要讓學生有成就感、榮譽感、責任感，也要讓學生清醒地認識到自己還存在著哪些問題，以便以后及時改進和完善。

總之，檢查反饋是課堂教學不可或缺的一個重要環節和基本要求，教師必須認真備課，潛心教研，精心設計，扎實落實。只有如此，才能達到預期的教育、教學效果，從而，穩步推進新一輪的課堂教學改革。

編輯 魯翠紅