創新初中政治課堂教學方法

吳秀梅

“新課程變了，我們該怎么教？”這是廣大教師的困惑與呼聲，也是大家最為迫切的要求。先進的課程理念要走進課堂，教師是關鍵。教師如何盡快適應新課程，不斷提高專業化水平，成為課程改革的一個熱點。面對這一形勢，政治教師應該大膽積極地進行創新，才能提高初中政治教學效率，更好地實現教學目標。

一、注重創新及搭建，快樂教學

首先，要與學生建立良好的關系，增加與學生的交流互動，尊重學生，關心學生，了解學生的困難并盡力幫助，使師生關系更加和諧。其次，結合教材內容創設快樂情境，在初中政治教學中創設適宜的教學情境，一方面可以提高學生的快樂指數，激發他們更加積極深入地開展學習活動；另一方面可以提高教學活動的生動性，運用激勵方式激發學習興趣，學生感知到成功的喜悅，對學習政治的興趣更加濃厚，教學效率得到提升。徹底抓住學生的心，使學生心甘情愿地跟著教師設計的教學思想走，在一種寬松、愉悅、和諧的課堂學習氛圍中凸顯目標。可以以游戲、故事、圖片等多種形式先吸引學生的注意力，讓學生帶著濃厚的興趣，主動地去探討教師設置的問題，為目標的實現做好鋪墊。課堂可以啟發式教育，利用競賽等方式激發學生的積極性，使學生課后余興未盡，學生的參與意識就會不斷增強。

二、科學合理地組織教材結構，幫助學生學習遷移

現代認知心理學家都非常重視認知結構的重要性，九年級思想品德《多種分配方式并存》，對這樣一個政治經濟知識較強的內容，學生難以理解“公有制”“按生產要素分配”“合法的非勞動收入”等短語時，老師的專業講解可以讓學生解決許多困惑。在政治教學中可對中國經濟改革開放以來取得舉世矚目的成就，為何會帶來這些變化等激起學生的好奇心，對政治課產生濃厚的興趣。興趣是學習的動力，是最好的老師。對于一些理論不再覺得枯燥和抽象，學生會主動自覺地融入教學之中，變被動學習為主動學習。

三、教學中充分發揮學生的個性

“教是為了不教”，“教學的最終目的是教會學生學習”。學生的個體差異是客觀存在的，因此，在教學中教師應注意深入到學生當中，全面了解學生情況，根據學生特點選擇好的教學內容、場地等。讓每個學生都在練習中有成功的體驗，受傳統教學觀念的影響，多年來政治教學在青少年的心目當中都是非常忽視的。在課堂當中厭惡政治，在課中體會不到樂趣，怎么樣提高青少年在課堂當中的積極性，讓他們在課中能體會到快樂，這是我們作為政治教師在教學中應該考慮到的問題。在政治課堂中學生得到了心理上的滿足，身體的情感體驗，由被動學習變為主動學習，從“厭學”變為“樂學”，從“要我學”變為“我要學”。教師不再是教學大綱和教材的執行者，不再是只會教人的教練，而應成為學生的良師益友，新課程的設計人。

教學創新是不容易的，應該考慮方方面面。而同時政治教師是神圣的。在政治學當中我們多注意一些。多從青少年的內心出發，考慮青少年的快樂，多考慮學生的身心健康，我們在教學中的教學效果將事半功倍。

編輯 魯翠紅