育人于英語教學中

馬金花

摘 要：以學會做人為核心，以生活道德理論為基礎的新的德育課程體系，正在改變著以往的教學觀。在英語教學中，要把語言學習和道德學習有機地結合起來，把思想教育寓于文化教育之中，教育和引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的思想品質和道德情操，使學生發現自我、認識自我，從而健康成長。

關鍵詞：英語教學；學會做人；思想教育

德育是一切教育的靈魂和根本。“一切為了每個孩子的發展”是基礎教育課程改革的核心理念；“全面育人，育全面發展的人”則是目前擺在每位教育者面前的重大課題。可見，構建以學會做人為核心，以生活道德理論為基礎的新的德育課程體系，正在改變著我們以往的教學觀。作為學校教育教學的主陣地——課堂，則是實施德育工作的重要途徑。在教學中，我們必須堅持“以人為本，德育為首”的原則，將學生的思想道德教育貫穿和滲透在課堂教學中。作為基礎學科的英語，和其他學科一樣，同樣也肩負著提高青少年思想和文化素質的重任。基礎教育階段，英語課程的主要任務，就是要“激發和培養學生學習英語的興趣，樹立他們的自信心，使他們養成良好的學習習慣和發展自主學習的能力及合作精神，培養學生的創新精神，拓展他們的視野，培養其愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎”。所以針對青少年學生身心成長的特點及接受能力，作為教師，我們應努力挖掘課本中的德育因素，以知識為載體，將外來優秀文化與現代文明適時適度地在教學中滲透。從學生的思想實際和生活實際出發，積極探索新世紀新階段青少年思想道德建設的規律，引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的思想品質和道德情操。因為教育的核心就是教會學生做人，培養學生具有健康的人格要比成績更為重要。如何在教學過程中滲透德育呢？

一、注重對學生進行愛國主義教育

愛國主義思想是一個公民最起碼的道德規范，但對學生只講空洞的愛國是不夠的。在教學過程中，通過滲透我國悠久的文明史，優秀的文化傳統等，激發學生的民族自豪感。Module5 Hometown中，通過學習描述家鄉和了解美國和英國的主要城市與河流，提高對英語的學習興趣，培養對家鄉的熱愛和對世界的興趣。

二、培養學生良好的心理品質

如今的孩子，承受挫折和適應環境的能力太差。為了加強學生的心理健康教育，在教學中，我通過對中外著名科學家的感人事跡的講述，以培養他們的吃苦精神。中國人民素來以勤勞樸實而聞名，勞動教育是素質教育不可缺少的一個重要環節。培養學生良好的勞動習慣和勤勞儉樸作風，才真正體現新一代的精神面貌，因為學習英語不是一日之功，它需要日積月累，有持之以恒的精神才能學好，因此，學習了How to learn English后，教育學生敢于面對困難，注意對學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質的培養，要他們積極解決困難，自強不息，永不氣餒，學生在學習的過程中很自然地被各種美德影響，品德和修養在不知不覺中提高著。

三、注重培養學生良好的文明禮貌行為習慣

在教學過程中，可以通過教師言傳身教來引導學生。教育學家孔子，強調“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。實踐證明，以身作則是思想品德教育工作的一條規律。因為良好的行為習慣，將對學生的學習和生活具有重要的意義。由于遺傳因素、家庭條件及生活經歷的不同，每個學生都會形成其獨特的個性，他們的興趣、智力、愛好、性格也各不相同，這樣就導致了他們之間的差異。中國作為禮儀之邦，在世界是聞名的，外國人都這樣有禮貌，我們應更加發揚講文明、懂禮貌的光榮傳統，杜絕打架、罵人等不文明現象。通過多次強調，使學生在逐步掌握語言的同時，體驗到人際關系的融合，使文明之風在班里興起。

四、培養學生學會做人，尊老愛幼，遵守社會公德

教師不僅要教學生讀書，更要教他們學會做人。學生的心靈美是受到各方面影響的，如今，每個家庭都只有一個孩子，孩子是父母的掌上明珠，許多父母都比較溺愛孩子，孩子自己便慢慢地變得自私，只想從父母、從別人那里得到關心愛護，卻很少懂得去關愛他人。于是在教學中，我特別注意培養學生做人的態度和方法，使他們學會與同學相處的基本原則，懂得尊重他人、關愛他人。

五、注重學生價值觀的養成

在英語教材中，有關錢的話題不少。就“金錢和朋友”這一話題，我讓學生展開討論。有些學生認為有錢才能快樂，想干什么就干什么；有些學生則認為，有朋友才是最重要的，因為朋友可以為我們分憂解難，使我們的內心能夠得到慰藉，使我們的生活更加充實。對此，我首先認同他們的各種想法，然后結合現實生活，告訴他們：金錢固然重要，但它不是萬能的，因為沒有朋友的生活將會是一潭死水，而“患難朋友才是真正的朋友”。

六、培養學生的自學能力

要培養學生的自學能力，需要教師在教學過程中對學生進行有計劃、分層次的訓練，引導學生養成預習習慣，改變學生學習英語的態度，激發學生的求知欲，使自學成為他們內在的需要，使學生從苦學到樂學，從學會到會學，主動參與教學，使學生真正獲得適應社會的學習能力。

為了達到“教書育人”之目的，教師必須認真鉆研教材，積極營造出適合學生成長的良好的社會環境及氛圍，使學生在愉快的氣氛中自然地接受英語知識和思想品德教育，形成積極向上的精神力量，促進其自身生動活潑健康地成長。這才是我們實施素質教育的靈魂，只有擁有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。

參考文獻：

鄭克儉.新時期班主任工作的創新[M].陜西師范大學出版社，2005-06.

編輯 韓 曉