信息化教學的模式與優缺點

◎周桔蓉 孫旭日

信息化教學的模式與優缺點

◎周桔蓉 孫旭日

隨著信息的普及，信息技術已滲入各行各業。信息化教學逐漸成為一種新型教學，從教學方法﹑內容都在傳統教學上發生了質和量的飛躍。

傳統教學的不足

由于我國中高職院校長期以來廣泛選用“黑板+粉筆+PPT”的傳統講授形式，以“激發學習——重溫舊識——講授新知——鞏固應用——檢驗評價”五個步驟來完成整個教學。雖然能很好配合教師對整堂教學的組織與管理，但卻忽略學生的主動性和創造性。加之學生上課枯燥無味，對深奧抽象的理論知識缺乏興趣，隨著現代通訊技術的高速發展，學生在不知不覺中迷上了電腦﹑手機等高端網絡設備。現在在每個課堂上都出現了同樣的現象：一部分學生上課睡覺；一部分學生上網聊QQ﹑微信﹑發微博，帶著耳機聽音樂，看電影電視劇；還有一部分學生干脆逃課，不是在寢室睡覺就是在泡網吧；而真正坐在教室里認真聽講的學生寥寥無幾，老師們也束手無策。

信息化教學的探討

鑒于以上因素，教育部也意識到這些問題的嚴重性，如何利用學生手中的手機電腦來激發學生的學習興趣成為當下全體教育者共同探討的難題。

經過全國教育者這幾年的不斷摸索探討，最后決定采用全方位信息化教學手段實施教學，打破傳統教學的束縛，強烈激發學生的學習興趣。因為信息化學習空間既開放有博大，調動合適的教學媒體，有效利用信息化資源，構建良好的學習平臺，學生的知識能力和職業技能得到明顯提高。從當今教學中探討中高職院校的信息化教學方式，以電腦為主體，結合網絡特點，教師的引導學生充分發揮各自潛在的才能，使學生真正能夠主宰信息知識，達到意想不到的教育效果。

信息化教學的模式

概念。信息化教學定義為以現代教育思維﹑教育理論為指導，在指定情況中發揮運用現代信息技術，開發信息資源庫，優化傳統教育過程，加工現代教育信息和知識信息，利用現代信息技術，調用教學媒體，構建新的教學平臺，以培養學生的信息作為新的教育方式的主要目標。

特征。以電腦網絡為主要教學載體，建立豐富生動信息庫，學生都具有強烈的主動性和積極性，信息化教學模式具有以下幾點好處：

信息資源豐富，知識量大，有利于創設教學情境。課堂教學提供了現代教育環境，課堂信息資源豐富多彩，教師和教材不再是唯一的信息資源，充分利用多媒體不僅可以提高信息知識的內容，還充分調動學生的主體性，創設良好的教學情境。

有利于提高學生主動性和積極性。隨著現代多媒體計算機和因特網的加入，學生獲取信息的渠道有很多，不再是傳統的教學模式中老師來提高信息，學生通過網絡進行自主學習，教師還可以引導學生探索知識，形成新的教學模式，學生的積極性顯著提高。

利用個性化教學開展因材施教。在傳統教學模式中，學生以教師為核心，教師將知識傳播﹑灌輸給學生，學生被迫接受知識；以課本為依托，以黑板﹑粉筆等為教學手段，學生不能充分發揮各自的特能。信息化教育以計算機數字化技術為基礎，利用計算機的交互性，加之教學設備簡單可靠，教師根據以上因素給學生提供個性學習場合，學生通過計算機技術重現整個教學過程，自主選擇教學內容，并及時與師生間交流，教師通過學生學習情況分析表進行合理個性化教學，有效培養和提高學生的各項綜合水平。

有利于培養學生創新精神。結合信息和網絡特點，學生可以及時獲取信息﹑分析信息。多媒體網絡提供世界上最豐富多彩的信息，都是按照人們的想象而組建的，特別適合教育學生的創新精神。

作用。信息早已滲入人們的日常生活，人類的生活變得豐富多彩。信息化教育庫促使傳統古板教學從傳統到創新，從單一到復雜。教學面貌煥然一新，教學觀念﹑教學方法得到深一步改進與完善；而當今的學生與以往的學生存在天然之別，他們每時每刻受到信息的影響和引導，大腦中不斷引入大量的最新時髦信息，所以我們的教學要與時俱進，跟上潮流，開拓學生視野，滿足學生的需要，使課堂教學與現實生活緊密結合，相得益彰。

信息化教學的優缺點

在信息社會的今天，教師具有快速挑選和調用有用信息，并能準確識別﹑采納這些信息。教師采用信息化教學可將抽象的理論形象化，利用圖﹑文﹑音等教學手段來活躍課堂氣氛，學生可獲得豐富的信息資源，充分掌握大量的知識和技能；既能提高學生的主動性也能提高學生的積極性。通過對學生的了解，教師可以采用個別化教學，使每個學生都能真正積極主動探索知識，而不是被迫接受知識，學生也可以成為課堂的主宰者。學生思維能力﹑理解能力重新上了一個新臺階，教學效果早已超出傳統教學。

但是，實施信息化教學之前，教師需要制定教學設計和長時間制作課件，而且操作麻煩；如果教學準備不充分，課堂局面將難以控制。有些課程對教學條件要求較高，加之各地教育和經濟條件的限制，條件差的學校難以開展。有的教師也不能在短期內對一些先進的教學設備熟練控制。以上諸多因素都阻礙了信息化教學模式的開展。

（作者單位：九江職業技術學院）