特殊教育學校如何開展有效教學

河北省望都縣特教學校 張海英

特殊教育學校如何開展有效教學

河北省望都縣特教學校 張海英

有效教學，顧名思義，凡是能夠有效地促進殘障學生學習和發展，有效地實現預期教學效果的教學活動，稱之為有效教學。有效教學應著眼于殘疾學生發展，針對最近發展區，不斷轉化教學方法，倡導內在發展，在師生互動中，教師也能獲得發展。

特殊教育；有效教學

近幾年，特殊教育學校普遍都面臨這樣一個問題，聽力殘疾學生越來越少，智力殘疾和多重殘疾學生越來越多，而且伴隨著的是殘疾程度的日益嚴重，殘疾類別也更加多樣。所以，特殊教育學校也隨之從分類走向綜合。在這種形式下，特教學校的教師如何轉變教育教學觀念，更新理念，適應學校的發展和變化，提高特殊教育教學的有效性,找到更適合學生的教育是擺在我們面前的難題。

一、加強教師學習和培訓，用全新的理念武裝頭腦

望都縣特教學校校部分教師來自普教，部分教師原來教的是聽力殘疾學生，開始接手智力殘疾班的時候，大家都認為只要把教學內容的難度降低，授課時間放慢就可以了，只要我認真教，學生總會學會的,可事實并非如此，教師講課學生根本沒有興趣，也學不會，教師和學生都沒有成功的體驗,信心受挫。我們開始慢慢反省，尋找解決問題的辦法。先是集體學習殘疾學生尤其是智力殘疾學生心理學、教育學，了解智力殘疾學生的身心發展規律；從網絡上查閱相關資料，進相關論壇與專家和同行交流；積極參加各級培訓，開拓教師視野，提高教師專業素養。

經過一個階段的學習，我們明白了不管你如何費心費力，殘障學生沒有進步或進步不明顯，那便是無效或低效的教學，特殊教育學校課堂教學有效性研究就成為我們教學研究的課題。只有學生能學會的，對他今后生活有用的知識才是我們需要教授的知識。

二、更新課程設置，提高教學內容的有效性

我校原來使用的是培智學校實驗教材，這套教材內容陳舊，與現實生活嚴重脫節，難度只適合輕度智力殘疾的學生。我們根據本校學生的實際情況改用上海的教材，內容簡單，易于學生接受。前年，河北省實驗教材出臺，我們以河北省教材為主，上海教材和校本教材為輔，學生看到漂亮的課本，提高了學習興趣，難易適中的教學內容也讓上課不再痛苦。

我們對教學形式進行了改革，智力殘疾班的課程由原來的以文化課教育為主改為主題活動為主。

（一）我們開展了多種多樣的主題活動。如：3、4月份的“春天來了”，包括學唱春天的歌曲和兒歌，畫春天的圖畫，學習春天的詞語，在室外尋找春天、發現春天（觀察小草、樹木、人們衣著的變化）等。5、6月份配合聯誼活動開展的“文明禮儀”、“參觀動物園”主題活動，主要學習文明用語“你好”、“謝謝”、“對不起”等等，學習與陌生人交流，文明參觀、認識動物、愛護動物等。

（二）繼續發揚學校的優良傳統——勞動教育。我們老師帶領學生每天打掃教室、宿舍以及室外衛生，讓學生養成良好的衛生習慣。師生共同參與，加強校園文化建設，不論是教室、功能室還是宿舍、校園，其環境創設都是在師生互動、生生互動下完成的。我們在學校里種植了各種應季蔬菜，學生在老師的帶領下，翻地、播種、澆水、收割，在課余時間，我們鍛煉學生幫廚，幫忙收菜、擇菜，每年夏、秋、冬三季，我們在食堂里都能吃上自己種的新鮮蔬菜，既節約了學校開支，減輕了家長負擔，又鍛煉了學生的勞動能力，一舉三得，何樂而不為。

（三）緊密結合我縣縣情和教育教學，開展思想品德教育。帶領學生參觀我縣“堯母園”,在那里給學生們講望都發展歷史，并組織同學們打掃周圍衛生，撿拾垃圾，并教育學生愛護公物。我校經常與駐我縣8644部隊開展聯誼活動，每年帶領學生們參觀了軍營，了解軍人生活，學習軍人的作風，并和部隊官兵一起表演節目，同時官兵還指導學生整理內務。我校在早操音樂選擇、早操創編中融入中國傳統文化元素。如:弟子規集體操。 結合我縣教育局開展的“新八德”活動，3月“三八”婦女節進行孝親活動“孝親好學生”；4月糾正不良習慣，培養規則意識進行的守法活動“小規則，大學問”，5月結合“五一”勞動節，認識成人勞動，培養學本領意識的長善活動“向善好學”，6月結合“六一”兒童節進行的友學活動“我們都是好朋友”，還有9月的尊師、10月的立志、11月的救失活動等等，在每個主題下圍繞主題設計活動內容。

三、制定個別化教育方案，改變原有的學生評價體系

我們針對殘疾學生個別差異的特點，指導教師教師制定個別化教育方案，在集體上課的基礎上，針對本班每個學生的實際情況，設立不同程度的文化知識、身體康復、生活自理、文明禮儀等各方面的學期目標，然后在學期目標的基礎上制定階段性目標，隨著教育教學活動的開展進行適當的調整，期末學校根據教師設立的目標，組織教師對學生進行考核和觀摩。

比如這個學期智障程度較重的班，我們設定的目標為生活自理。對班級整體設定目標，認識并能書寫自己和父母的姓名；能說出并書寫自己的縣名和村名；能說出家中至少一個電話號碼；在內務整理、室內外衛生清掃、洗漱等各方面達到自理，在老師的指揮和幫助下完成上述勞動。然后各任課教師根據自己的教學需要對上述內容進行豐富，根據學校整體活動和學生實際設立階段性目標，并對學生進行階段性考核。

四、舉行家長開放日

每學期我校都進行兩到三次家長開放日活動，或把學生在學校的生活、學習情況和家長進行交流，或將學生一個階段的學習成果向家長進行展示，或者舉行趣味體育活動，增強親子感情。家長開放日的活動讓家長真正走進學生的一日生活，這也將促使家長們在以后的工作中更加主動地配合學校和老師，共同完成對孩子們的教育和培養，促進學生的全面和諧發展，更充分體現了社會、學校、家庭三位一體化教育的特教工作理念。

特殊教育學校教學的有效性應該為殘障學生將來的生存和發展的有效服務，實行與文化課與勞動課的有機結合，奠定殘障學生職業生涯發展和終身發展能力。特殊教育教學的有效性有利于考察教師教學觀念的有效性和教學行為的有效性；有利于調動教師教的創造性和殘障學生學的積極性；有利于合理配置原有的與現有的教育資源，提高教學的整體效益。有利于激活教學活動主體的自主、能動意識，促使其自覺的審視反思，改進教學目標和相應的過程，實現真正意義上的以殘障學生發展為本。

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