基層部隊思想政治教育方法創新

張文超 馬凡超南昌陸軍學院五隊

基層部隊思想政治教育方法創新

張文超 馬凡超南昌陸軍學院五隊

思想政治教育工作重視度不夠，是基層部隊普遍存在的問題。教育觀念過于陳舊、教育主體的素質偏弱、教育空間狹小，基層部隊的思想政治教育方法的創新已成為必然。跟隨社會發展的腳步，改變與當前趨勢下不相符的教育觀念，創新和完善時下的思想政治教育方法，提高和強化政工干部的綜合素質。

思想政治教育；基層部隊；創新

引言

當前，隨著改革開放的深入發展和大眾媒體的迅速發展，部隊基層官兵的思想觀念不然而然的受到了強烈的沖擊，傳統的教育模式難以應對新時代的新問題，基層部隊的思想政治教育方法的改進成為了部隊全面建設的重中之重。

1.基層部隊思想政治教育方法創新的重要性

1.1 大眾媒體的快速發展，使得精神文化的強化成為必然性

網絡媒體的興起，面對越加開放的外部環境，基層官兵的價值觀受到強烈的沖擊。隨著改革開放的深入發展，使得西方文化和價值觀迅速涌入我國，基層官兵思想觀念受到極大的考驗，稍有不慎，就會受到那些腐朽文化的侵蝕。

1.2 學生兵的增加，對思想政治教育工作是一個挑戰

2009年以來，我軍吸收了大量的大學生入伍當兵，對于提高軍隊的兵員素質起到了很大的作用。然而，雖然大學生素質較高，但優秀的大學生兵他們自身也存在了一些比較典型的問題，比如自我約束力不高、向往自由，難以遵守部隊的紀律，難以堅持部隊的艱苦訓練，向往時尚、愛好上網等。而對于這種新的問題，只憑借傳統的教育模式難以取得良好的效果，應結合大學生士兵的自身特點，進行針對性的特色教育，提高教育的靈活性和實效性。

2.基層部隊思想政治教育創新亟待解決的幾個問題

2.1 思想政治教育主體的素質偏弱

教育觀念跟不上當前社會的發展形勢。當前基層部隊的教育方法基本上延用傳統的教育模式（理論灌輸），這種教育模式太過于死板，難于調動官兵的積極性，不能對每個官兵自身的特點進行針對性的教育【1】。部分基層政工干部的理論素質偏低。部分基層干部的理論知識的欠缺，沒有系統的理論方法的指導，導致在對官兵教育方面過于模式化，難以改進。

2.2 對基層部隊的思想政治教育沒有足夠的重視和認知

思想政治的教育工作沒有正確擺位。當前，有的黨委（支部）打著一切為了中心工作的口號，對于思想政治教育時間能占就占，想擠就擠。有的對于思想教育工作，口頭上重視，執行起來就馬虎，完全沒有足夠的重視和對待。

對思想政治教育的重要性認知不全。對于一個部隊的全面建設，思想政治教育具有重大的作用和影響。有的領導小組對思政教育工作看成是一個“軟指標”，思想態度上沒有端正，而從古至今，在物質基礎有了保障的同時，精神動力的開發與發展是跟隨著時代的腳步逐步完善【2】。隨著當前的社會發展趨勢，使得思想政治教育工作成為了重中之重。

2.3 教育環境空間狹小

傳統教育的束縛性對現代教育的影響太大，傳統教育的方式基本上延用下來。基層部隊的教育模式“你聽我講”使得部分干部的思想觀念太過于陳舊，缺少活力。

教育空間狹小，沒有有效的利用社會資源，只局限于本單位。教育空間的大小決定了環境作用的發揮，制約了教育方法的改進和完善【3】。

2.4 缺少教育方法的調查與評估

基層部隊在對教育效果評估方面方法過意單一（檢查筆記和提問），只注重教學內容，這樣就使得教育效果難以得到全面的評估。

3.改進和完善基層部隊思想政治教育的幾個建議

3.1 解決當前制約思政教育方法創新的教育主體的問題

教育主體的素質與思想政治教育的效果緊密相連，與思想政治教育的創新息息相關。

教育主體應靈活應用教育方法，改變陳舊的教育思想觀念。第一，可以根據每個官兵的自身特點，英才施教，可采用啟發教育模式引導官兵認知自我，發現自身的不足，從而自主的深思教學內容。第二，可以開展士兵相互學習的活動，閱歷豐富的老兵可以幫新兵加強對部隊與自我的認識，而知識豐富的大學生士兵可以教普通士兵，這樣可以有效的提高教育效果。

通過培訓強化自身的理論知識。第一，科學的進行培訓工作的籌劃。對基層政工干部的培訓，要根據政工干部個人的不足，進行重點突出培訓，制定科學有效的培訓計劃。第二，創建分組模式。因為基層政工管干部之間素質的差別較大，可以根據不同的問題，問題的大小進行相應的分組。第三，培訓成效的心得交流。對培訓中出現的問題與處理方法進行總結，進行仔細認真的分析，找出原因，從而使其可以更加完善的解決。

3.2 解決當前制約思政教育方法創新的環境局限性的問題

教育環境的大小決定了教育方法創新的成敗【4】。因為一種事物或方式的改變都是在行動中轉換的，而環境空間的拓展和作用的發揮直接影響著行動的方式。

拓展教育環境。第一，充分利用周圍的社會資源，比如紀念館、烈士陵園等。可以適時組織官兵參觀，進行現場講課。第二，利用網絡媒體。網絡媒體對信息的展示更加直觀，更加容易影響人們對事物的判斷分析。通過大眾傳媒，讓其充分發揮環境媒介的作用，增加思政教育對官兵的吸引力。

3.3 解決當前制約思政教育方法創新的制度方面的問題

創建健全的教育機制。一個教育機制，應明確各教育部門相關人員的任務、職責。需制定相應的工作條款，實行程序化教育管理。

要正確的制定教育目標。教育目標的制定至關重要，直接影響教育成效的好壞。所以要對學員的不同層次，不同特點進行區分，從而具體的確定教育目標，然后在選擇相適合與規范的教育內容，制定可實行的教學計劃。

結語

基層部隊的思想政治教育的直接影響著部隊的全面建設，傳統的教育模式已無法應對時下社會高速發展所帶來的新的考驗，教育方法的創新刻不容緩。應著力解決影響教育方法改進與完善的一切因素，繼而提高全體官兵的綜合素質，以新的面貌迎接未來的全新挑戰。

[1]張光偉.淺談基層部隊思想政治教育方法創新[J].西安建筑科技大學學報(社會科學版)，2011，02：9-12.

[2]張家白.淺談我國基層部隊思想政治教育現狀與創新[J].理論觀察，2014，08：20-21.

[3]陳正杰.部隊基層思想政治教育中亟待解決的幾個問題[J].武警學院學報，2010，05：49-52.

[4]劉付軍，楊成平，龔波.基層部隊思想政治教育面臨的挑戰[J].政工研究動態，2007，03：32-33