少數民族傳統(tǒng)體育教學探究

梁威

黑龍江民族職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150066

少數民族傳統(tǒng)體育教學探究

梁威

黑龍江民族職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150066

當前，我國的教育事業(yè)正在進行著重大的改革，特別是體育這門學科的創(chuàng)新工作正在如火如荼的開展中，在此基礎上，改善少數民族地區(qū)的體育教學具有更加積極的意義。我國傳統(tǒng)少數民族個個能歌善舞，將這種熱情投入在體育事業(yè)中，能夠激發(fā)出學生極大的興趣，不但促進青少年的身心發(fā)育，更重要的是能夠達到我國所制定的提升學生綜合素質的目標。本文重點研究少數民族地區(qū)的傳統(tǒng)體育教學，希望為相關教育工作者提供借鑒與參考。

少數民族；傳統(tǒng)體育；教學；作用

在少數民族的學校中，其體育課的內容與形式與漢民族相比均存在不同的差異，也正是這種差異才能夠使少數民族的體育事業(yè)具有更加獨特之處。通過研究我們發(fā)現(xiàn)，當前影響著傳統(tǒng)體育教學事業(yè)的主要因素包括教學觀念、師資力量、教學手段以及體育器材等主客觀因素，我們應該從這幾方面入手，進行深入的分析與探討，從而促進少數民族地區(qū)的體育事業(yè)發(fā)展得越來越好，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育人才。

1、學校開展少數民族傳統(tǒng)體育教學的作用

1.1 改變單一的教學模式

我國教育事業(yè)在長期的發(fā)展過程中，主要以應試教育為目的開展教學，從而造成學生對課堂內容不感興趣，違背了全面發(fā)展的教育方針。長此以往，學生也就沒有了在課堂上的積極性，教師也失去了熱情的態(tài)度，形成惡性循環(huán)，最終造成體育課堂變成了可有可無的一堂課。為了改變這一現(xiàn)狀，我們應該將單一的課堂教學就變得更加多元化，從學生的個性入手，根據他們的心理狀況發(fā)展體育活動，例如開展球類的競技活動，不僅能夠提高學生的興趣，還可以讓他們形成良性的競爭意識。除此之外，對運動類型的選擇也十分重要，不同年齡段的學生從事的體育活動也不盡相同，低幼齡的孩童主要開展的體育活動以趣味性為主，高年級的學生則更加注重強身健體，因此選擇的體育活動主要以球類運動為主。這樣，無論在哪一階段的孩子都養(yǎng)成良好的運動意識，讓他們感受到運動的魅力。

1.2 促進青少年綜合素質的提高

素質對于一個學生來講具有重要的意義。一方面，它是教育水平高低的首要標準。人們在觀察一個人是否具有高素質時，通常時從其言行舉止進行觀察，另一方面，素質的高低也體現(xiàn)在身體狀況方面，一個學生擁有健康的體魄也是高素質的體現(xiàn)。除此之外，素質的表現(xiàn)形式還體現(xiàn)在方方面面。我國在發(fā)展教育的過程中已經認識到培養(yǎng)高素質人才的重要性，因此，要使學生德智體美勞全面發(fā)展，其中的重要一點就是體育運動。我國少數民族除了具有豐富的民族文化外，體育活動也不容小覷。例如蒙古族人民喜愛的游戲“打布魯”、能歌善舞的維吾爾族喜愛的“打嘎嘎”、還有眾所周知的“蕩秋千”，是錫伯族的主要游戲形式。上述體育活動不僅體現(xiàn)出各個民族特點有的文化特點，長期發(fā)展下去還具有積極的傳承意義，讓更多的人了解到少數民族的民族特征。少數民族不但具有高尚的品質，在文化事業(yè)中也為人來帶了一種異域風情，具有特殊的意義。在體育教學中將這些活動發(fā)展下去，能夠達到國家制定的全面發(fā)展的目標。

1.3 在學生頭腦中灌輸終身體育的意識

體育活動不僅是在課堂上完成的一項任務，我們還應該將其深入到生活中，變?yōu)榕c生活息息相關的一部分。學生不愛進行體育運動從根本上說是不具備清晰的體育意識，沒有意識到體育活動對于個人，對于生活，對于社會的重要性。在這種局限性的長期影響下，學生自然而然就會忽視體育運動，進而不愿意參加體育活動，導致一系列的連鎖反應。為此，教師應該多組織體育活動，讓學生逐漸意識到體育活動的重要性，進而改變他們對體育的錯誤意識。

1.4 保護少數民族的傳統(tǒng)教育

少數民族體育娛樂活動是我國非常寶貴的非物質文化遺產，但是由于在今天地球村，信息時代正在將這些傳統(tǒng)的文化遺產進行同化，民族傳統(tǒng)文體文化的民族特性正在逐漸削弱。使得我們產生了對于此類非物質文化遺產的保護的迫切性。自近代開始，西方現(xiàn)代傳統(tǒng)競技體育的引入，人們對于民族體育的觀念逐步發(fā)生改變，特別是少數民族的一些體育活動，它們沒有文字記錄，靠著人與人之間的口傳身授。正在初見走向消亡，有的已經不存在了。隨著經濟社會的發(fā)展，民間傳統(tǒng)體育項目也在發(fā)生著重大的演變，從原來注重祈福儀式，保家衛(wèi)國，軍事性，轉變?yōu)楝F(xiàn)在以市場化為主的娛樂性。

2、影響少數民族傳統(tǒng)體育教學工作開展的主要因素

2.1 教育觀念問題

如今要廣泛開展少數民族體育任然面臨一些障礙，由于長期受傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，大多教師在多年的教學實踐中，自覺或不自覺地形成一套固有的、呆板的教學模式，慣性的思維方式，無法認識到民族體育的功能和優(yōu)點，束縛了體育教學的改革和創(chuàng)新，使他們把教學工作陷入自身設定的條框中，就這樣按部就班，而且不亦樂乎。

2.2 師資力量問題

教學活動的開展，師資是關鍵。少數民族體育活動，引進學校體育教學實踐，這是一項開創(chuàng)性的工作，要使這項工作能夠在我國學校得到正常而有效地開展，培養(yǎng)師資是 當務之急。因為目前我國體育院校還沒有將開設少數民族體育課納入議事日程（除開設武術、氣功課外），因而要使少數民族體教學工作得到順利推進。

2.3 教材缺乏問題

由于民族體育項目涉及面廣，淵源復雜，內容多。而我們的傳統(tǒng)體育教師往往只是通過短期的培訓和學習而轉向民族體育教育，缺乏這方面的專業(yè)知識和實踐經驗，對一些理論、技術技能傳授方法顯得不足。而課程的體系也是教師自己摸索著定的，缺乏作為教學的依據的教材的指導，課程教學進度與內容安排不夠合理，教學目標也不夠明確，從導致整個教學效果的不理想。

3、關于少數民族傳統(tǒng)體育教學的建議

少數民族的體育事業(yè)要想得到進一步的發(fā)展，就要進行改革，首先要明確只有貼近群眾才能獲得群眾的愛戴，體育運動才能得以推廣。因此，我們應該按照少數民族的發(fā)展情況進行教科書的編纂，根據實際情況收集數據，從而整理出完備的教材，為少數民族體育事業(yè)的發(fā)展提供相應的依據。另外，還要探索出深受學生喜愛的體育方法，從而讓學生對體育產生濃厚的興趣，解決在體育事業(yè)發(fā)展的過程中存在的問題，調動起積極性。相關的建議還有很多，在這里不一一贅述了，總之，我們的目標就是促進少數民族體育事業(yè)的發(fā)展。

4、結語

我國是一個多民族的國家，秉承著在求同存異的基礎上開展各項文體事業(yè)，在體育教學事業(yè)中更是如此。我們要立足基礎，掌握全局，從根本上促進少數民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的進一步發(fā)展。

[1]梁天昱.在學校開展少數民族傳統(tǒng)體育的可行性研究[J].咸寧學院學報,2010(09)

[2]姜嬋,孟峰年,李穎俠.影響西北少數民族傳統(tǒng)體育進入學校體育的因素分析[J].綿陽師范學院學報,2010(08)

[3]宋允清,廖潔瑩,郭小琳,蔣燕.少數民族傳統(tǒng)體育項目引入體育課堂的可行性研究[J].韶關學院學報,2010(03)