試論新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育措施

黃才華

重慶交通大學(xué)學(xué)生菁園小區(qū) 400074

試論新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育措施

黃才華

重慶交通大學(xué)學(xué)生菁園小區(qū) 400074

大學(xué)生的思想依靠社會主義核心價值觀的引導(dǎo)，才能夠為大學(xué)生的思想提供正確的指導(dǎo)方向。當(dāng)前社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步引起了價值觀的變革，現(xiàn)代人的價值觀更加趨于多元化，使得當(dāng)代大學(xué)生的價值觀出現(xiàn)了一些偏差，因此加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育刻不容緩。本文圍繞社會主義核心價值觀這一話題，對當(dāng)代大學(xué)生的價值觀所存在的問題進(jìn)行闡述，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施，希望對加強(qiáng)大學(xué)生社會主義和心價值觀的教育帶來幫助。

社會主義核心價值觀；大學(xué)生價值觀；應(yīng)對措施

作為社會主義核心價值體系，它有著較為復(fù)雜的含義，它的內(nèi)容覆蓋面廣、關(guān)系復(fù)雜、概括性強(qiáng)、指導(dǎo)性又較為抽象化。當(dāng)代大學(xué)生，的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力受到一定的制約，對于大學(xué)生的社會主義核心價值觀的教育不能只靠單純的宣傳來完成，這樣的方法，對于社會主義核心價值觀的深刻含義達(dá)不到充分的詮釋，使得大學(xué)生無法對其產(chǎn)生深刻的認(rèn)識，因此加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育必須通過學(xué)校這一載體。

一、當(dāng)代大學(xué)生的價值觀存在的問題

價值觀決定著人類的思想和行為，是人們衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)，為人類的價值選擇和價值追求提供源源不斷的指導(dǎo)方向。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，科學(xué)水平的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了社會的轉(zhuǎn)型，社會價值觀越來越向著多元化方向發(fā)展，因此當(dāng)代大學(xué)生的思想也受到了一定的影響，大學(xué)生的價值觀出現(xiàn)偏差。

（一）當(dāng)今大學(xué)生的價值觀現(xiàn)實化

受到當(dāng)今社會和西方思潮的影響，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的價值觀出現(xiàn)了一些問題，不少大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的社會，認(rèn)為其已經(jīng)“過時”對當(dāng)今中國特色社會主義思想產(chǎn)生懷疑，人生的價值目標(biāo)趨于現(xiàn)實。不再將實現(xiàn)共產(chǎn)主義和解放思想作為自己的人生目標(biāo)，而更多地關(guān)注于自身的物質(zhì)生活和個人利益。這造成相當(dāng)一部分學(xué)生信仰的缺失，沒有崇高的理想和長遠(yuǎn)的追求，使得其思維和行動受到利益的誘導(dǎo)。這種現(xiàn)象的存在，致使當(dāng)今的大學(xué)生對國家政治事務(wù)的參與度不高，參加中國共產(chǎn)黨的積極性不夠，即便積極入黨也不是為了服務(wù)于人民，而是把自身的發(fā)展前途作為入黨的目的。

（二）價值評價功利化

當(dāng)代大生的思想受到市場經(jīng)濟(jì)的影響，使得大學(xué)生的價值觀趨于功利化，面臨著紛繁復(fù)雜的社會，會出現(xiàn)許多的誘惑因素，人們在對事物做出選擇時往往以個人利益作為主導(dǎo)，價值取向更加的功利化，這種現(xiàn)象在大學(xué)身的學(xué)習(xí)和工作中都有體現(xiàn)，例如當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)為“大學(xué)的學(xué)習(xí)就是為了將來能夠擁有一份好工作”，認(rèn)識不到知識的實際價值和意義。另外，在對工作的選擇上，相當(dāng)一部分學(xué)生都希望得到一份在短時期內(nèi)就能成功，并且薪水較高的工作，這在一定的程度上說明當(dāng)代部分大學(xué)生急功近利的特點。這些使得當(dāng)代的大學(xué)生責(zé)任感和使命感薄弱，在近幾年，大學(xué)生拖欠助學(xué)貸款等事件時有發(fā)生，也充分體現(xiàn)了這一點。

（三）價值行為復(fù)雜化

價值觀引導(dǎo)一個人的實踐和行為，但是在價值觀的實踐和對價值觀的認(rèn)知上總會有一些距離，在大學(xué)生的實踐過程中存在著與價值認(rèn)知相脫節(jié)的現(xiàn)象，使得大學(xué)生價值行為復(fù)雜化。大部分大學(xué)生在思想觀念上還是存在著濃厚的愛國主義情懷，但在實際的行為中，由于個人利益的誘導(dǎo)，使得大學(xué)生在實踐過程中會出現(xiàn)許多偏差。當(dāng)代大學(xué)生樂于進(jìn)取，但在一定程度上就會過多的關(guān)注人際關(guān)系和家庭背景，促使一部分大學(xué)生在實踐中違背了社會主義核心價值觀的原則。致使一些大學(xué)生的價值行為較為復(fù)雜，對于社會主義核心價值觀僅僅停留在情感認(rèn)同上，并沒有運(yùn)用到實踐的層面上。

二、加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系的對策

（一）建立健全教育機(jī)制，促進(jìn)理性認(rèn)同

作為當(dāng)代大學(xué)生，其知識層次較高，只有讓大學(xué)生對社會主義核心價值體系真正認(rèn)同，才能夠使其擁護(hù)并將社會主義核心價值觀帶到實踐中去。對此加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀，首先要加強(qiáng)大學(xué)生對其內(nèi)涵的理解。高校在進(jìn)行大學(xué)生思想教育的過程中，要將社會主義核心價值觀的理論進(jìn)行深刻講解，對于其內(nèi)容既要有學(xué)術(shù)方面的基礎(chǔ)知識，又要有實踐作為理論依據(jù)，應(yīng)制定一套科學(xué)有效的教學(xué)方案，對大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況，建立先進(jìn)的教育機(jī)制，通過學(xué)校的思想教育，加深學(xué)生對社會主義價值觀的理解。

（二）了解大學(xué)生心理，引導(dǎo)情感接納

對于大學(xué)生的思想教育，僅靠知識的灌輸，還是難以達(dá)到良好的教育效果，在進(jìn)行知識講解的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心上真正的認(rèn)同社會主義核心價值觀。這要求教育者加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的心理研究，了解當(dāng)代大學(xué)生心理的真正需要，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把社會主義核心價值觀與實際相結(jié)合，對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀產(chǎn)生內(nèi)心真正的認(rèn)同感。

（三）加強(qiáng)社會實踐，推動自覺踐行

大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系就是為了實踐，因此高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，不能忽略實踐的重要性，高校可以在學(xué)生的課余時間組織有利于引導(dǎo)大學(xué)生正確價值觀形成的活動，例如參觀歷史古跡、深入農(nóng)村體驗、參加公益活動等，加強(qiáng)學(xué)生對國家的自豪感、民族自信心。

結(jié)束語

正確的價值觀對于人的一生有著重要的影響，甚至決定著一個人的未來，作為當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)著國家未來建設(shè)的使命，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育對于我國未來的走向和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此高校要建立完善的思想教育機(jī)制，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知和認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生主動的將社會主義核心價值觀運(yùn)用到實踐中去。

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[3]黃蓉生,胡建軍,崔健.加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的多維思考[J].思想理論教育,2015,06:9-14.

黃才華：性別：男,出生年月：1987.2，民族：漢，籍貫：重慶市，學(xué)歷,碩士研究生,職稱:現(xiàn)助教要評講師。