無機化學教學中使用多媒體技術應注意的問題

劉淑琴

內蒙古民族大學化學化工學院 內蒙古通遼 028000

無機化學教學中使用多媒體技術應注意的問題

劉淑琴

內蒙古民族大學化學化工學院 內蒙古通遼 028000

當前，在高效無機化學教學活動過程中，多媒體已經得到了廣泛應用。將這種新型教學方式引入課堂，有助于信息量的增大、課時容量的擴展以及教學效率的提高。在一定程度上，激發了學生學習無機化學知識的熱情。但從另一方面來看，多媒體教學也存在一些弊端，需要教師加以注意。文章從無機化學教學現狀著手，分析了無機化學教學中使用多媒體技術的優勢，以及使用過程需要注意的幾點問題。

無機化學；多媒體；優勢；問題

多媒體技術的應用是利用信息資源為教學服務，拓展學生的知識視野，激發學生的學習能力，發散學生的學習思維。這也要求教師根據當前多媒體信息技術的發展，結合無機化學教學課程的特點和目標，針對大學生特點，轉變教育觀念和思想，促進多媒體技術與無機化學教學的整合統籌。

一、無機化學教學中使用多媒體技術的優勢

將多媒體技術引入無機化學課程教學活動中，具有很多方面的優勢，具體包括以下幾點：

第一，激發學習興趣。在無機化學教學中，教師可以利用多媒體所展現的圖文聲像，通過課件講解、情景創設、學生講解等形式激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，不僅能夠提高對無機化學學習的興趣和能力，提高學習效果，還能夠提高學生的綜合素質。

第二，提高教學效率。多媒體信息技術的應用為無機化學教學節省了大量的時間，提高了教學效率。在無機化學教學課程準備中，教師可以利用多媒體對無機化學教學資源進行在線搜索，而不必去圖書館進行查詢，提高了備課的效率。同時有效縮短了板書的時間，還可以將更多的信息展現給學生，有利于難易兼顧，突出重點。多媒體技術可以大量的儲存信息，擺脫了傳統教學的時間和空間限制，提高了教學效率。

第三，豐富教學內容。多媒體教學可以豐富教學內容，擴展課堂容量。教師可以通過運用視頻、音樂、圖片、動畫等方式將無機化學教學內容展現出來，激發學生的學習興趣，改變傳統式學習枯燥乏味感，調動學生的感官，吸引學生的注意力。

二、無機化學教學中使用多媒體技術應注意的問題

（一）注重多媒體技術與傳統教學方式的結合

多媒體運用范圍的不斷廣泛，也造成了無機化學教學中盲目使用多媒體課件的現象。一些教師出于教學方便和節省時間的初衷，便直接復制他人現成的課件，雖然這些課件與教學內容相符，甚至在課程規劃等方面具有比較好的設計，但是每一個課件都是由教師結合教學實際和大學生的特點整理出來的，不一定能夠適用全部教學群體。這樣而言，就難以發揮多媒體教學的真正作用。

因此在無機化學多媒體教學中應該明確多媒體輔助教學的性質，教師要改變以往“播音員”的角色，吸取傳統教學中的精華，注重所媒體教學與傳統教學的有效結合，以教學大綱、專業要求為基礎，根據學生特點制作科學合理的課件。對于無機化學而言，在理論教學中經常會涉及諸多概念、規律、公式等，定義性質的教學內容可以展示在多媒體上，以節省傳統板書的時間，而對于相關規律以及公式的講解則需要教師進行板書，并一步一步的進行推理和分析，從而讓學生跟隨教師的思路進行理解。課堂內容講解中教師可以利用表格、動態模擬圖等對結論或者要證明的事實進行說明，從而注重對多媒體技術的適度應用。例如，在對sp雜化進行講解中，在可以在課件中對其含義、特點、具體表現進行總結，但是對雜化軌道理論的應用以及舉例講解中需要運用傳統的教學方式，注重邏輯性和難度的由淺入深，并注重學生學習效果的反饋，讓學生思維跟隨教師思路，加深對重點和難點的理解。總而言之，在無機化學教學中要注重多媒體技術應用的適度性，重視“質”而非“量”。

（二）注重多媒體使用的有效性

目前，隨著各大高校信息技術設備的不斷完善化，多媒體的使用愈加普及，對于無機化學教學而言，需要注重多媒體使用的有效性，避免教學課堂華而不實情況的產生。

首先，在無機化學多媒體技術輔助教學中使用較多的有PPT、Flash、視頻等，教師將眾多的知識進行電子化，然后呈現到學生的面前。但是要注重的是多媒體信息的呈現速度和容量，對于便于理解、不是很重要的知識可以以瀏覽的形式展現給學生，但是對于一些重點知識就需要慢速度播放，甚至需要反復播放，不僅要考量學生的理解理解程度，還需要兼顧學生的做筆記時間。有選擇、有重點、分難易的進行講解，還可以針對無機化學中的個別問題設置單獨的課件。

另外，課件的內容要形象直觀，內容豐富，真正發揮多媒體輔助教學的作用。第一，多媒體內容的設置不能喧賓奪主，插入適當的音樂或者是動畫能夠吸引學生的注意力，但是過于集中和過于優美的音頻或者動畫同樣也會使學生忽視教學內容，忽視教書的講解。另外，課件內容還應該圍繞教學大綱，立足學生學習需求，必要時還應該注入行業最新動態等，讓學生通過多媒體教學獲得更多專業知識。

（三）注重教學的參與和互動

多媒體在無機化學教學運用過程中，一些教師過度依賴多媒體教學，出現電子課件充斥課堂的現象，教師將課件和多媒體資源作為了課堂的萬能必備品，與學生之間缺乏語言交流。無機化學教學中對理論知識的感悟和理解是很重要的過程，其中離不開教師的講解，還需要實踐活動中師生的答疑互動交流，僅僅是依靠課件的羅列式教學是不足夠的。

因此，應該注重無機化學教學的參與和互動。首先，營造良好的教學氛圍，調動學生學習熱情。此時就需要充分發揮教師的主動性和引導性，在教學中教師語言的模型、行為舉止的端莊、教學方法的多樣化、所展現知識的多層次性都可以調動學生的學習興趣點，這是多媒體技術無法取代的優勢。在教學中，充分發揮教師的人格魅力，展現教師的教學方法，注重與學生之間的互動和交流，讓學生積極參與到課堂學習中。另外，注重培養學生的探索和思考能力。在無機化學多媒體教學中還可以穿插一些啟發性或綜合性的問題，讓學生增強對知識的理解和應用，同時提升學生的活躍程度。

（四）提升教師的綜合素質

目前，多媒體運用的方法比較單一，缺乏創新。并且由于高校教師隊伍具有年齡差距，對于多媒體的運用也具有不同的敏感度和掌握度，這就不可避免的造成多媒體操作使用方面的不規范。利用多媒體信息技術進行無機化學教學，不僅要求教師具有扎實的無機化學專業知識、教學能力，還需要掌握和熟悉信息知識和技術，提高對網絡資源的選擇和組織能力，從而更好的發揮網絡教學的實用性和靈活性。另外，教師要注重理論教學，在教學中將教學理論和無機化學實踐結合起來，發揮學生的主觀能動性，促進學生的全面成長和發展。最后，教師在教學中要擺脫傳統教學思維方式的束縛，不斷的總結和反思教學經驗和收獲，形成獨特的教學風格。

三、結語

多媒體技術在無機化學教學中發揮著重要的作用，其本身具有巨大的優勢和應用潛力，教師在教學中要科學合理的運用多媒體教學，優化教學模式，注重多媒體技術與傳統教學方式的結合，注重多媒體使用的有效性，注重教學課堂上師生的互動，提升教師的綜合素質，提高學生的學習興趣和主動性，提高高中無機化學教學質量。

[1]呂慧丹,劉勇平.多媒體技術在無機化學教學中的應用[J].廣東化工,2010(04)

[2]趙祖志，顧志紅，解永巖，吳允凱.多媒體在無機化學教學中的運用及體會[J].中國現代教育裝備,2010(01)

[3]王燕,朱燕舞,翟林峰,杭國培,王華林.無機化學教學中如何培養學生的學習興趣[J].化工高等教育,2010(03)

[4]呂慧丹,劉勇平.多媒體技術在無機化學教學中的應用[J].廣東化工,2010(04)

劉淑琴（1982.4-），女，蒙古族、遼寧朝陽人，學歷：碩士，畢業院校：內蒙古民族大學，職稱：講師，單位：內蒙古民族大學化學化工學院，研究方向：天然產物化學。