高臺縣中小學體育教師工作現狀調查分析

石興斌，劉治國

（1.甘肅省高臺縣第一中學，甘肅 張掖 734300；2.甘肅省高臺縣教育體育局，甘肅 張掖 734300）

高臺縣中小學體育教師工作現狀調查分析

石興斌1，劉治國2

（1.甘肅省高臺縣第一中學，甘肅 張掖 734300；2.甘肅省高臺縣教育體育局，甘肅 張掖 734300）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以高臺縣直校，鄉鎮中學、小學的體育教師工作現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法利用圖書館和CNKI數據庫，閱讀近年來有關教師現狀、體育教師工作量調查和體育教師素質現狀的期刊、書籍、論文等有關資料，為本次調查積累一定的理論素材。

1.2.2 問卷調查法根據調查的目的，以高臺縣中小學體育教師的現狀為調查樣本，從年齡結構、性別結構、學歷情況、職稱結構、工作量和工作態度等方面設置調查問卷表。調查表要求有填表人、學校領導簽字、蓋章上報，一方面是為了引起學校領導的重視，提高調查的嚴肅性，另一方面增強責任感，杜絕虛假數據。各校都在規定的時段內，按照要求上報了問卷調查表，有效率100%。

1.2.3 數理統計法采用 Excel 軟件對所獲得的數據進行統計處理。

1.2.4 實地訪談法分別與8所中小學學校體育分管領導、教研組長和體育教師進行面對面的接觸、有目的談話，尋求調查信息資料。

2 結果與分析

2.1 基本情況

從統計數據來看：目前，全縣帶體育課的教師有159人，其中女教師17人。72名專職體育教師中，男教師57名，女教師15名（這里面不包括一些農村學校的體育教師，因調不到城區學校或城郊學校，照顧不了家庭與孩子，考入幼兒園做了幼兒教師，目前在城區3所幼兒園有改行的體育教師8名）。

2.1.1 體育教師基本情況保持教師隊伍中男女教師占有一定的比例，是保障學生心智健康發展的前提。體育教師也不例外。從現行情況來看，女體育教師是現代學校教育中不可缺少的力量。在某種意義上來講，女體育教師能否在體育教師總體中保持一定的比重是衡量學校體育現代化程度的一個標志。因為她們身上具備了一些男體育教師無法取代的教育品質，女體育教師除了在上女生課和指導女生鍛煉等方面具備方便條件外，即使上男生課，她們也能以細心、愛撫的女性特有的心理特征取得較好的教育效果。在一些以優美韻律為特點的教學科目中，女體育教師表現出來的教學魅力和獲得的教學效果更是男教師不能相比的。

從調查看出，被調查的159人中，男體育教師有140人，占調查人數的88.5%，女體育教師只有19人，占調查總數的11.5%， 男、女體育教師比例大約為7∶1。說明體育教師男、女比例不協調。

年齡結構是師資隊伍整體結構中的一個重要組成部分，不但可以反映出教師隊伍的安排是否合理，在一定程度上也可以反映教師隊伍的后續發展潛力。從調查的體育教師的年齡結構情況來看，30歲以下的青年教師占總比例的17%，31～50歲的中青年教師占總比例的81.1%。50歲以下的體育教師總計占總比例的98.1%，50歲以上中學體育教師僅占總比例的1.9%。這說明中小學體育教師的年齡結構基本呈中青年化。這體現了教師隊伍的后續發展潛力比較強。

從調查看出，本科學歷有151人，占95%，專科學歷8人占5%。根據《中華人民共和國教師法》的規定，高中教師應具備本科以上學歷，初中教師應具備專科以上學歷的要求，高臺縣體育教師學歷達標率100%。

職稱結構是指教師中初、中、高級職稱的比例，是反映教師隊伍整體水平的一個重要標志。從表中可以看出，體育教師隊伍職稱結構合理。從調查結果看，50歲以下高級職稱者占調查總人數的2.0%，高級職稱人數明顯偏低。這種現象使人擔心，不利于教師隊伍的建設。

由調查可看出，一級職稱（包括小學高級）的中小學體育教師有126人，占調查人數的79%。一級職稱的中小學體育教師年齡跨度比較大。40歲以下的有112人，他們是體育教學的骨干也是未來的學科帶頭人。人數占的比例也適中。

初級職稱的體育教師共27人，占調查人數的17%。絕大多數體育教師的年齡都是在40歲以下，他們年輕精力充沛是高臺中小學體育教育可持續發展的潛力。

2.1.2 中小學體育教師的學科結構學科結構是師資隊伍建設的一個重要評價指標，標志教師的能力水平，預示著其潛在的創新能力。來源廣泛的的學科知識對于活躍學術氣氛、優化知識能力結構、克服論資排輩、加快科技創新、加速青年教師成長、加強公平競爭、防止地域性的學術思想單一、封閉保守，都有極大的促進作用。

專業思想，是指體育教師對待從事專業的觀點和態度。教師對自己的專業是否熱愛，有沒有濃厚的興趣和穩定的工作態度，關系到體育教師的作為，關系到學校體育事業的成敗。實踐證明，體育教師對職業的態度與信念比體育教師的知識技能更重要。

2.2 高臺縣中小學體育教師的職業態度和工作態度

成為一名合格的體育教師要經過多年的學習和訓練，要付出艱辛的勞動，所以說大部分的體育教師對自己所從事的職業是有感情的。被調查的中小學體育教師都熱愛自己的職業，但“跳槽”現象時有發生。怎樣才能讓體育教師安心樂于本職工作是值得我們思考的一個課題。

由訪談中小學學校體育分管領導、教研組長、體育教師和學生得知，全縣中小學體育教師工作態度是良好的，大部分體育教師能夠比較嚴格要求自己，敬崗愛業。其主要原因是在教育人事體制改革過程中，根據《教師法》的規定，對教師采取聘任制，并定期對教師業務進行考核，對考核不合格者解除聘任。再者就是最近幾年大學的擴招，使得體育專業的畢業生不斷增多。在這種制度和形式下，使在職的體育教師感到壓力，一些體育教師開始有了危機感和緊迫感。其次推行素質教育以來，學校體育工作在學校領導的重視下，在以往體育課讓課給文化課的現象減少了。大部分學校都能堅持按照課程建設標準，開足開齊體育課，每天兩操、課外體育鍛煉、課余體育訓練和體育競賽都納入了工作量。中考體育成績以50分計入總分，使廣大的體育教師感到了自身工作的價值。同時也感受到了升學考試給與的壓力，從而提高了體育教師的工作的積極性。再次就是近年來，教育行業的工資有幾次較大的調整，教師工資有較大的增長，工資福利待遇提高，體育教師就有了工作積極性。

調查中了解到，其它學科教師的每周課時，一般在10～15節課之間。而體育教師的課平均在14.6節以上，說明了中小學體育教師的工作量大。在訪談中，相關中學領導對體育教師的工作比較認可。另外，從女體育教師的角度看，他們要完成和男教師們同等的工作量以外還要照顧家務等。因此，女體育教師的工作負擔更累。通過調查中還發現，由于體育教師的缺乏，體育課不采取男女分班上，這也加大了體育教師的工作量。被調查的部分體育教師1人擔任3個年級段的體育課教師，教案要編寫3份，還要做好《學生體質健康測試》工作，教學工作量更大。但是，中小學體育教師在如此大的負荷的工作量情況下，自我感覺大都處在可接受的范圍內。這體現了中小學體育教師對本職工作投入的極大熱情，展現了他們對于投身體育教學事業的決心。

3 結論和建議

3.1 結 論

在體育教師人員結構配備方面，女性體育教師比例較少，不利于女生課和指導女生鍛煉，不利于以優美韻律為特點的教學科目的開展。中小學體育教師隊伍年輕化，體育師資隊伍精力充沛，但教學經驗水平較弱。中小學體育教師的學歷整體水平達標，擁有本科學歷的中小學體育教師占絕大多數。體育教師隊伍學術氣氛、優化知識能力結構等有一定的制約性，不利于體育教育的長久可持續發展。體育師資隊伍中，絕大多數教師思想較穩定，具有極強的事業心和責任感。他們對自己所從事的體育教育事業無限的熱愛。但也有部分體育教師存在著消極、波動不滿的心態。體育教師工作量同文科教師課時相比，體育教師的工作量比較大。

3.2 建 議

建議嚴格按照《學校體育工作條例》的要求配備體育教師，尤其是女性體育教師，以滿足學生多樣化、多層次，特別是女學生體育需求。在人員結構配備時加強對中青年師資隊伍的建設，有計劃、有步驟地培養并提高他們的業務能力。把教師的繼續教育納入師資隊伍建設的總體規劃與國培計劃，尤其是足球教師的培訓，制定并實施科學可行的計劃和方案。從而提高體育教師的學歷和職稱水平。建議對體育教師的職業壓力和心理健康等問題能夠引起足夠的重視，開展健身心理疏導，提高體育教師心理健康水平。建議各級領導部門應根據實際情況，在保障體育教師基本工作量的同時，把體育課以外的共享體育工作綜合起來，制定出合理的工作量，從而調動體育教師的積極性并確保對體育教師的公平、公正性，這樣才能對體育教師起到良好的激勵和促進作用。

G807.3

A

1674-151X（2015）06-068-02

2015-05-15

石興斌（1972 ～），本科，中教一級。研究方向：體育教育與學校體育。