高校游泳教學改革必要性分析①

龔小泉（貴州民族大學體育學院　貴州貴陽　550025）

高校游泳教學改革必要性分析①

龔小泉
（貴州民族大學體育學院貴州貴陽550025）

摘 要：游泳是一項與眾不同的運動健身項目，其主背景環境為水，因其特殊性，造就其存在的現實意義。而校園是體育建設推廣的主要陣地，高校體育則成為實現“全民健身計劃”的關鍵。本文通過文獻資料法、問卷調查法等科學方法，對我國高校游泳教學理念、課程內容、教學形式、師資力量等現狀進行簡要分析，研究教學改革的必要性，并提出相關的改革意見和建議，以此促進全民“終身體育”意識的塑造，為新時期社會體育的建設和發展開辟道路。

關鍵詞：游泳教學改革必要性終身體育

①基金項目：貴州民族大學2012年校級教學改革項目，項目編碼是：GUN2012JG。

通過對高校游泳教學現狀的具體調查和分析，雖然在經濟發展和社會進步的背景下，我國游泳項目有了一定的發展，然而高校游泳教學在理念、內容及方法等許多方面還存在嚴重不足。因此，高校游泳改革勢在必行。

1　高校游泳教學改革的必要性

1.1教學理念滯后

游泳是機體和水相互作用的運動項目，也是我國高校體育的重要組成部分。目前，高校游泳運動的重點是以宣揚競技游泳為主，將競技性作為游泳教學的核心理念。而游泳雖然是一種具有競技性的體育項目，但對于現代社會而言，我們更需要它的健身特性。游泳的競技性只是對游泳技術和技能等基本運動能力的一種客觀體現，并不能成為整個社會體育發展的中流砥柱。此外，高校對于游泳教學極力強調安全問題。因此，教學局面難免受到限制，教學實踐變得保守，偏離教學的重心。正是由于對于競技性和安全性過分強調，影響著大眾的體育意識方向，導致社會性終身體育的建設步伐一直停滯不前。

1.2課程設置和內容不合理

一般來說，90%以上的高等院校都將游泳作為必修課，12～18課時不等，基本安排在大一、大二的2～3個學期內，大三、大四至研究生、博士均沒有安排游泳課程。學時數安排分散間隔時間長，理論知識的遺忘和動作的消退加快，教學內容易重疊，時間浪費嚴重，游泳技能形成的完整系統受到破壞，學生游泳意識還未得到加強和鍛煉，進而教學質量嚴重下降。

由于受陳舊教學理念的影響，游泳教學內容中過分重視運動技術教學，對基本技術和技能要求多而舊，缺乏“精兵簡政”的創新意識，針對學生對于常規的呼吸和競技游泳的恐懼沒有良好的練前緩沖教學指導，加劇其恐懼心理，不利于游泳教學的全面開展。

1.3教學形式和方法陳舊、單一

通過調查發現，在游泳教學中，教學形式太過單一，沒有靈活多變的教學形式，不能激發學生的興趣。一般高校普遍采取“撒網式”或者“一刀切”的教學形式，一個班30～40學生，每個人的基礎和天資能力都有不同，教師卻采用同一種方式，不能真正做到因材施教，導致許多學生跟不上進度，部分又因過度牢記而厭學的后果，從而無法實現良好的教學效果。在很多高校教學方法顯得過于簡單，對于現代技術的教學手段如多媒體、錄像等運用幾乎為零，課件的開發更是力不從心。一般教師都是采用講解法、示范法和完整教學法，深水教學法很少示范，一般教師都不親自下水演示，很多學生只能靠單一的指導進行練習，這種“填鴨式”教學模式最為常見。

1.4師資力量不足，性別結構不合理

教師是課堂的主導力量，教師的技術水平與教學能力會直接影響到教學的效果，因此，師資力量的發展至關重要。調查中許多高校中的專業游泳教師很少，一般只有1～2名教授，2～3講師及1～2名助教。其中女教師的人數卻遠低于男教師，個別高校還沒有女游泳教師，女教師的存在對于女生學習游泳有著良好的促進作用，能夠避免由于生理不便對男老師教學的排斥心理的出現。優秀的游泳教師要具備專業的游泳技能和教學能力的同時，還要有具備救生和衛生方面知識和技能，這樣才能確保教學的順利進行。

1.5教學設施不完善

對于游泳這項運動，場地等基礎設備是游泳教學開展的必要條件，因此，對其場地要求十分高。一般來說多數高校受天氣和地理環境影響，游泳場地都建在室內，還有部分專科院校還沒建造游泳館，即便是擁有自己獨立游泳館的本科院校也是寥寥無幾。由于游泳館有限，學生上課人比較多，就會出現“煮餃子”的局面，這樣的上課狀態教師根本沒有辦法兼顧每位學生的學習進度，只能向多數人看齊，這樣教學效果就會極度參差不齊。另外，對于教學中的輔助器材，如漂浮板、漂浮袋等，部分高校的器材根本不符合教學標準，甚至部分數量上也有缺失。這些對游泳教學在普通高校的開展和普及起到阻礙作用。

1.6女生心理素質有待提高

女生天生膽子就相對較小，加上水的浮動性、動作姿態及水環境的影響，很多女生對水有著較強的畏懼心理，又因水的確一定程度上比其他體育運動更加具有致命的威脅性。因此，學生的畏懼心理更甚一籌。從而女學生的學習效果并不理想。其次，由于游泳大部分的時間是在水中進行練習，女生生理周期時就不能下水，這樣就會耽誤課程學習的進度，教師補課的機會很小，這樣又增加了女生的排斥心理。所以，女學生對水的恐懼心理和排斥心理成為她們游泳練習的最大阻礙。

2　高校游泳教學改革分析

2.1教學理念要大膽創新

游泳教學中安全理應是排在第一位，但不能以“安全第一”教學理念麻痹學生，成為阻礙游泳教學發展的擋箭牌。各大高校應堅持“健康第一”的指導思想，在此基礎上大膽注重學生的創新，緊跟時代步伐，制定相應的教學理念，以堅持鍛煉和終身體育為主要指導理念。將新的教學應用到教學內容和方法上，創造“自覺、自主”的學習環境，激發學生的求知欲和游泳興趣。

2.2拓寬游泳課程的開設年級，豐富游泳教學內容

高校應按照《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中的規定，打破我國長期以來大一、大二開設體育課程的情況，拓寬開設的年級。同時高校還要有效調整課程安排時間和數量，保證課程安排的連續性。在教學內容上應堅持整體全面的觀點，依據教學目標和學生的實際情況，制定教學內容。將衛生和安全知識加入到教學內容中，并且根據自身教學需要制定相關教材。在教學中應該改變原有單一性競技為主的內容，要引進游泳救生、實用游泳等更加

實用的游泳項目，還可以在教學中加入一些現代的流行元素，這樣不僅豐富了教學內容，還能滿足學生的發展需求。

2.3豐富游泳教學方法

針對教學方法應該堅持“取其精華，棄其糟粕”，既是要在傳統優秀的游泳教學方法上，開拓新的更為有效的教學方法。尤其是引入如幻燈片、錄像等高科技的現代手段，增加學生對游泳學習更深層次的認識，使其有針對性的去練習和模仿。同時，利用校園網絡平臺進行師生交流，通過課外自主、自由從而彌補課堂上的不足，從而在快樂的環境中獲得新的知識。在教學實踐要利用水的特性，講解水的用途和故事。以此增加學生對水的親感，減輕對水的恐懼。

2.4優化游泳教師隊伍

伴隨著游泳教學改革的不斷深入，作為教學中的重要角色，師資力量也應該進行積極的配合改革。應該積極吸納更多的游泳專業教師，尤其是具有專業素養的女教師，以平衡教師男女比例不均問題。同時，要對現有資歷教師進行專業的時代性培訓，以便能夠結合專業知識、配合現代教學資源，更好的完善師資隊伍，積極應對學校體育和學生的發展要求。

2.5完善游泳館設施建設

很多高校至今沒有游泳場館，受到場館限制，學生學習興趣也開始下降。高校應該積極利用政府和社會的支助金建設游泳館，有條件的學校還可以相應的支助周邊兄弟學校，實現區域性體育建設。如果條件較差的學校，可以選擇外租的方式開展游泳教學，但是一定要合理規范。硬件設施對于增強大學生體質，培養終身健身意識意義重大。

2.6明確學習目的，培養意志品質

針對學生對游泳的恐懼心理，應該營造良好的教學氛圍，緩解游泳中可能出現嗆水、痙攣、頭疼等問題的緊張情緒。尤其是女孩子，要對其生理周期進行有效的指導，緩解或消除其對于游泳的排斥心理。同時要明確指出游泳能增強體質、培養意志力及減肥塑身等益處，這樣可以調動學生的積極性，克服恐懼心理，達到健身的最終目標。

3　結語

相比其他高校體育項目，游泳運動是最為落后的一項，我國大學生中84%的女生不會游泳，70%男生不會游泳，這樣巨大的比例足以讓我們敲響警鐘。校園是體育建設推廣的主要陣地，高校體育成為實現“全民健身計劃”的關鍵，其中游泳的健身和實用價值不可小覷。游泳項目的發展對全民健身的目標的實現和終身健身意識的培養有著不可估量的價值。

參考文獻

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中圖分類號：G861.1

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0249-02