從比賽中促進教師專業(yè)化發(fā)展

熊仕華（貴州省貴陽市第九中學　貴州貴陽　550002）

從比賽中促進教師專業(yè)化發(fā)展

熊仕華
（貴州省貴陽市第九中學貴州貴陽550002）

摘 要：在教育領域迅速開展教師教學技能大賽，為優(yōu)秀教師展示自己成熟的教學經(jīng)驗、巧妙靈活的教學技巧、啟發(fā)性的教學活動等提供了一個廣闊的平臺，既可以在同行之間進行教學技藝的切磋和交流，又可以普遍提高教師的教學水平和教學素質，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。筆者通過自己親身參于教學技能大賽的相關實踐活動，總結出教師提升教學技能的經(jīng)驗和心靈體悟，以供廣大教育教學工作者參考借鑒。

關鍵詞：中小學體育教師專業(yè)化教學技能

2013年12月27日，第二屆全國中小學體育教師教學技能大賽在湖北大學勝利閉幕。作為貴州省代表隊領隊兼教練，參與了艱苦的訓練，觀摩了精彩的比賽，收獲很大，感慨良多。現(xiàn)就該次大賽將簡要論述我個人的一些心得體會，希望對于同在體育教育職位上的廣大工作者給予幫助。

1　全國技能大賽展現(xiàn)新特征

1.1目標明確、定位準確

該次教學技能比賽的目的是展示中小學體育教師教學技能和綜合素質，檢查和評估學校體育教學質量，檢閱中小學體育教學和體育教師專業(yè)發(fā)展情況，以此來推動體育教學改革，提高中小學體育教學質量，增進青少年體質健康。

1.2流程清晰，設置合理

賽事流程清晰、有序；場地布置相對集中、合理，有利地保障了各參賽隊準確、及時到達指定地點；各賽點之間幾乎不存在相互干擾等現(xiàn)象，保證了選手能專一參賽。

1.3內(nèi)容豐富、范圍廣泛

比賽內(nèi)容涉及到團體和個人項目，其中，團體項目有中小學廣播體操、武術操、口令與隊列隊形和民族民間體育舞蹈展示；而個人項目則涉及到田徑、武術、體操、球類、韻律操和舞蹈。

1.4新增民族民間體育舞蹈顯“亮點”

以前的教學技能大賽體育課程只限于一般類項目，并不能凸顯各地獨具的特色。而此次全國教學技能大賽不同以往，增加了新內(nèi)容，為大賽注入了新活力，成為了大賽的一道靚麗的風景線。新增民族民間體育舞蹈目的就是要充分展示各省區(qū)的體育特色，充分利用豐富的特色資源，挖掘其傳統(tǒng)項目的潛在優(yōu)勢和文化內(nèi)涵，開發(fā)獨具一幟的地方課程，促使體育教學多元化發(fā)展，同時促進民族文化的傳播和弘揚。

1.5增設“T”分彰顯公平

在總結第一屆技能比賽經(jīng)驗的基礎上，為權衡裁判評判中出現(xiàn)的打分偏差，大會引入“T”分，彰顯公平。

2　提高參賽教師教學技能的新對策

2.1做足課下功夫，狠抓基礎環(huán)節(jié)

團體項目是此次比賽的一個重點。它包含中小學廣播體操《七彩陽光》《舞動青春》、武術健身操《英雄少年》、口令與隊列隊形和展示民族民間體育傳統(tǒng)項目。組隊后，由于時間緊、任務重，在資金等條件不完全具備的情況下，容不得過多考慮，只有沉著冷靜，制定方案，立刻行動。教練組成員對集體項目的特征、結構進行了全面剖析、對參賽教師的運動能力和綜合素質進行了全面摸底，小學廣播體操《七彩陽光》中學教師不熟悉，中學廣播體操《舞動青春》小學教師又沒有基礎，互相間存在很大差異；武術健身操《英雄少年》參賽教師動作不熟練、武術基本功不扎實；口令與隊列隊形不嚴謹、不規(guī)范，缺乏統(tǒng)一性；民族民間傳統(tǒng)體育項目展示是第一次接觸，沒有基礎、沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒。

可喜的是我們參賽教師中有學習舞蹈、體操專業(yè)的；中小學教師對各自的廣播體操非常熟悉；教練組成員中有上一屆參賽的教師，集體項目的訓練就有了一定的基礎；因此，我們計劃在集訓前期狠抓團體項目的練習：中小學教師交叉相互傳授廣播體操技能，在規(guī)定的時間段掌握技術要領，熟悉動作路線，集體配合跟隨音樂完整練習；武術健身操我們資源“自用”由上一屆參賽的武術教師輔助學習，強化武術基本功，重點突出神、氣、意的結合，并輔之個人規(guī)定武術項目的練習。

貴州是一個少數(shù)民族較多的省份，民族民間傳統(tǒng)體育項目較多。通過對貴州省苗族地區(qū)“打雞棒”這個項目的考察，了解到它起源早，民族民間的群眾基礎好，聚集體性、趣味性、競技性和表演性等特點為一體，帶有濃厚的“童趣”，使參與者能充分感受到運動的歡樂，具有開發(fā)、推廣的價值，很具地方代表性。所以就選定“打雞棒”作為參賽項目。緊接著就對參賽教師進行訓練。但是沒有現(xiàn)成的道具，團隊組只能自制打掃棒、叼棒和槽墩，進行掃棒、叼棒練習；作為傳統(tǒng)體育項目，怎樣與民族民間舞蹈融入一體？而舞蹈的內(nèi)容、動作以及音樂的選制又非常關鍵，因此，我們邀請了專家，創(chuàng)制出以苗族舞蹈為主體，以唱響“多彩貴州”為背景音樂，巧妙地將“打雞棒”體育活動融入其中的作品。教師們在導師的指導下，領會了舞蹈的要點，悟出了苗族舞蹈的內(nèi)涵，很好地將民族體育傳統(tǒng)項目與民族舞蹈融入一體，在比賽上展示了貴州少數(shù)民族特色和風采。觀看其他省的該項目表演后，我認為貴州省的“打雞棒”是很突出、很優(yōu)秀的，很具地方特色，它能充分反映出少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)體育項目的淵源和民族舞蹈的純真；該項目可以作為地方學校校本教材進行開發(fā)和推廣。

集訓期間，由市教育局下文抽調參賽教師進行全天候封閉訓練，嚴格考勤。教師們克服種種困難，顧不上與家人團聚、照顧孩子，在天寒地凍的情況下，全身心地投入集訓，使個人和集體項目的練習時間得到充分保障。

教師們認真學習，虛心接受專業(yè)技術理論指導。而模擬教學是我們的弱點，教練組經(jīng)過權衡，制定出具體方案。首先，進行集中理論講解，理清模擬教學環(huán)節(jié)，明確教學要求、教學注意事項，把握教學重、難點。其次，要求教師在掌握所有比賽項目技術的基礎上，進行自我、相互間的課堂模擬試講，通過教練組、教師間的觀、議、評，指出不足，提出改進措施，同時，強化口令練習、動作示范與講解要求。

2.2保持平和心態(tài)，秉持學習的理念

每一位選手參加比賽尤其是全國比賽，都會有程度不同的緊張感。所以，參賽教師首先抱著學習、交流的態(tài)度，調整好心理，正確對待比賽；同時，領隊賽前做好教師的思想動員工作，賽中合理調節(jié)親臨賽場時間，為教師“鼓氣、加油”。

2.3加強賽后反思,總結經(jīng)驗教訓

通過比賽，我省教師的個人才華和綜合素質得到了完美的展現(xiàn)，精彩多多；同時，我們也看到了差距，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。有的教師在個人自選項目的展示上存在不足，個人基本功不夠扎實；有的教師在理論設計、觀課評課上的能力亟待提高；在模擬教學中，有的教師想象能力、組織能力有所欠缺，教學方法的應用也不太靈活等等。總體說來，我省參賽教師在個人專項技能上與其他省的優(yōu)秀選手有一定差距，在理論素養(yǎng)上也有一定的差距。為此，作為體育教師，我們努力的方向應是針對性的加強鍛煉，提高個人專項技能；鉆研教材教法，提高教學能力；學習體育教學理論，提高研究能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展。結合實際，建立全省中小學體育教師技能比賽制度，并定期舉行比賽；“以點帶面、以賽代培、以培促教”，建立培訓管理機制。

3　促進本次技能大賽新發(fā)展的建議性意見

（1）加大宣傳力度，開發(fā)民族民間傳統(tǒng)體育項目，展示地方特色，結合時代特征和新課程改革的理念，深入挖掘地方教材的內(nèi)在潛力，充分調動各方面積極性共建新課程。比賽集體展示應突出民族民間體育“元素”，而不是“純舞蹈”。

（2）賽程時間可適當安排寬松，給參賽教師充足空間，這樣利于參賽教師積極備戰(zhàn)、發(fā)揮應有的水平，賽出風格、賽出水平。

（3）個人自選項目模擬教學的展示，建議裁判能有別于專項評判，更多的突出教學能力，這樣能充分發(fā)揮教師特長和突出技能教學水平。

（4）增設各省、市區(qū)代表隊教練獎，調動積極性。有激勵才會有動力，建立有效的獎懲機制，對于優(yōu)秀、負責的代表隊教練進行合適的表揚和嘉獎，將極大地激發(fā)其工作的熱情，促進教師技能大賽工作的順利進行。

（5）搭建全國中小學體育教師技能比賽信息交流平臺，收集各省區(qū)及體育同仁反饋意見，及時總結。要相信集體的力量是強大的，不能閉門造車，各位同僚應該進行學術交流，暢談自己在教學過程的感悟，集大家所長，匯集體之智，教育事業(yè)將更上一層樓。

4　結語

綜上所述，教師專業(yè)化發(fā)展亟需豐富教師專業(yè)化知識，提高專業(yè)化技能，以教學技能大賽為契機，實現(xiàn)廣大體育教師之間的教學交流與合作，促進共同成長、共同進步。

參考文獻

[1]蔡緒光.從比賽看體育教師專業(yè)化發(fā)展——全國中小學體育教師教學技能比賽參賽有感[J].體育教學，2011（12）：18.

[2]曾慶霞，沈武旗.展體育教師風采促體育教學質量——觀摩全國中小學體育教師教學技能比賽所思[J].體育教學，2011（12）：21 .

[3]李忠誠，范林.全國中小學教師專業(yè)技能發(fā)展的及時雨——觀摩全國中小學體育教師教學技能比賽參賽有感[J].體育教學，2011（12）：19-20.

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0243-02