哈爾濱市高校水中生存技能教學的影響因素及對策研究

程國強（哈爾濱工程大學體育部　黑龍江哈爾濱　150001）

哈爾濱市高校水中生存技能教學的影響因素及對策研究

程國強
（哈爾濱工程大學體育部黑龍江哈爾濱150001）

摘 要：游泳運動在原始社會是人們在水中獲取食物的一種生存技能。隨著社會的發展和進步，游泳逐漸從生存、生活技能轉變成競技和健身運動。筆者以哈爾濱市部分高校的游泳教師以及選修過游泳課的學生為研究對象，通過對哈爾濱市普通高校學生水中自救技能培養現狀及其影響因素的分析，提出在哈爾濱市普通高校游泳教學中開展水中生存技能培養的影響因素并提出相應的對策，為哈爾濱市今后開展普通高校學生水中生存技能的教學提供參考依據。

關鍵詞：游泳水中生存教學高校

隨著科技的發展，人們已經發明了很多可以保證人類生命安全的設施，但是對于天災人禍卻無法避免，高校是一個將學生培養成適應社會發展人群的平臺與載體，首先擔負著對學生進行安全教育的職責，讓學生能夠對未知的災害具有一定的防備與抵御能力，避免喪失生命與健康的悲劇發生。所以，在高等院校的體育課程中一定要開展游泳教學，以此為平臺培養和提高學生水中生存的技能。

1　研究對象

該文從水中生存技能教學的角度出發，以哈爾濱工業大學、哈爾濱醫科大學、黑龍江省農業工程職業學院、哈爾濱理工大學、哈爾濱金融學院、黑龍江大學、黑龍江工程學院、黑龍江科技大學、東北林業大學、東北農業大學等開設游泳教學的普通高校中的游泳教師和學生（非體育專業）為研究對象。

2　研究方法

2.1文獻資料法

為了更好的進行該課題的研究，筆者從哈工程圖書館和中國期刊網上查閱了大量的資料，了解關于水中生存培訓的各種研究資料和相關文獻記載，并進行總結歸納，全面分析，最終掌握了關于該課題的最新研究成果和業內發展動向，這些文獻資料為該文研究提供了有利的理論支持。

2.2問卷調查法

為了更好地進行該課題的研究，筆者分別針對老師和學生設計了兩組問卷。教師問卷是針對本市普通高等院校的負責公共體育游泳教學的全體教師進行的，學生問卷則是針對選修游泳課程的學生展開的，以部分學生為調查對象，進行無記名方式答卷。

2.3數理統計法

問卷統計計算均采用Microsoft Excel軟件進行處理。

2.4邏輯分析法

在綜合使用專家訪談、文獻資料、數據調查等方法的基礎上，筆者對研究內容歸納總結，進行分析，發現哈爾濱市普通高等院校游泳教學中開展水上生存技能的現狀，以及相關影響因素，并提出相應的對策。

3　研究結果與分析

3.1影響哈爾濱市普通高校游泳教學中開展水中生存技能教學的因素

3.1.1游泳選項課教學內容單一

體育教學的目標得到實現有賴于教學內容的完整實現，這是高校體育教學的重要內容。20世紀90年代，國家就高校教師的游泳課教學發布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，該綱要為教師的教學擴展了極大的空間。高校的教師應該多了解國外高校的游泳課開設以及教師的教學方法和內容，應該多關注學生求生技能方面的游泳課內容的教學，提高學生的自我安全意識和自我保護能力，通過游泳課程的教學來幫助學生培養水中求生的技能，因此，教師應該多開設有關水中生存技能培訓的課程。

3.1.2游泳選項課教學方法陳舊，手段單一

通過調查可知，哈爾濱市普通高校游泳課教學方法單一，教學方法落后，仍然采用以教師為主的教學形式，水中生存技能教學的內容只作為介紹性內容；教師在進行教學的過程中不能激發起學生學習的熱情，學生缺乏自我學習和主動學習的意識，能力得不到提升。

3.1.3游泳選項課考核內容單一、評價方法不夠科學合理

游泳課的考核方式必須實現科學化、合理化，游泳課的考核是為了實現教師的教學內容而服務的，幫助教師教學目標的完成。但是，現在哈爾濱市的游泳課考核的方式簡單，僅僅只對學生游泳的競技能力進行考核，而有關學生水中生存方面的能力考核卻很少；哈爾濱市現在對于游泳課程的評價方式還很落后，只強調結果，而對于該項課程的發展性以及應用型卻沒有關注。教學的評價是為了更好的實現教學的目標，游泳課程的評價應該實現多元化評價的方式，在考核學生的時候，應該注重技術方面以及水中救護和水中生存技能考核，以便學生能夠正確的認識掌握水中生存技能的重要性。

3.1.4場地設施的不足，教學環境得不到保障

隨著社會的不斷進步，經濟的發展十分迅速，哈爾濱高校的體育設施設備得到了良好的改善，尤其是在本科院校中，游泳場館紛紛開設起來，但是，目前本科高校的游泳場館的容量仍然不能滿足學生的需求，教學目標的實現變得困難。在調查數據中可以得出，現在很多高校為了收回建設場館的成本和維護經費，游泳場館屬于開放式經營的模式，很多社會人士均可進入游泳場館，那么學生在這樣的情況下無法獲取一個良好的學習環境，教師也無法安靜的進行教學，學生和教師的管理工作變得十分困難；社會人士可以進入游泳場館，學生的學習空間變的狹窄，上課時間質量下降。10所高校課余時間對學生也實施收費經營的模式，這就抑制了一部分學生學習游泳的熱情和主動性。

3.2哈爾濱市高校游泳課中開展水上生存技能教學的對策

3.2.1轉變教育教學觀念，培養學生水中生存意識

學校體育和社區體育的鏈接離不開高校體育的關系，為了體育教學目標的實現，學生身體以及心理健康的提升，社會適應性具有重要作用。游泳教學應該在注重技術水平的同時關注學生的生理和心理的變化，這種變化會對社會和學生的思想產生正面的影響。所以，高校的體育委員會應該改變自身的教育陋習，有針對性的設置新的教學目標，加快高校的素質教育進程，應該將水中生存的技能作為高校游泳教育的重心，培養學生自主學習、獨立思考和自主創新的能力，促進學生健康和心理健康，提高他們的社會適應

能力，學生才能真正的認識到水中生存技能。教師在選擇教學方法的時候應該靈活多變，結合教學內容和目標，根據學生的具體情況來具體分析，激發學生的學習熱情和興趣，在輕松愉快的氛圍中實現體育游泳課的教學目標。

3.2.2采用多種評價方法，建立科學的評價體系

在對高校游泳教學進行評價的時候，應該始終遵循終身教育和以人為本的教學理念，并同時將學生自身的體育素質、學習的能力和態度等融入到評價中來，建立多元化的評價模式，改變過去單一的評價方式，通過綜合評價的方法來提高評價的實用性和開放性。例如：在評價學生的游泳課成績時，由原來的競技技能的培養轉變為競技游泳和生存技能的共同發展。加大水中生存技能教學的課時，增加水中生存技能的教學科目。應該將定量評價和定性評價有機的結合到對學生的游泳課評價中來，尤其是最后的綜合評價，不但應該考慮學生水下生存和技術多方面技能來評價，還應該考慮學生原有的游泳基礎、自身的素養、創新性和學習態度、能力等多方面來綜合考量。教師是評價的主要參與者，應該鼓勵學生也參與到游泳選項課的評價中來，通過學生和教師的共同參與來建立一套多方位、全方面的評價體系，保證評價的科學性和合理性。

3.2.3優選教學內容，完善教學模式

教學內容是教育目標實現的容器，也是學生和教師之間的鏈接，學生的學習內容和教師的教訓內容都得到了解決，在教育改革中教學內容的改革是重中之重。根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中的內容，體育選項課的教學內容是服務于學生的，應該滿足學生強身健體、娛樂、休閑以及體育文化提升等方面的需求。高校的游泳課教學內容還過于單薄，只強調運動技能的提升而忽視了運動本身的價值，應該增加水中求生以及安全游泳等技能的教學，讓學生能夠了解和掌握水中生存技能方面的知識，促進高校游泳運動的不斷深入發展。

3.2.4加大游泳場館設施的建設，提高現有場館利用率

學校的領導應該重視起游泳運動的教育問題，游泳場館建設和維護的經費應該增加。體育教學目標的實現與教學經費息息相關，只有保證體育場館經費的正常支出，加大體育場館的經費投入，游泳教學才能真正得到進步。現在還沒有游泳場館的高校必須盡快建設屬于自己的游泳場館，讓更多的學生學會游泳，掌握游泳的生存技能。

系統管理和使用游泳場館，提高游泳場館的使用率。在實現開放式經營的前提下，應該選擇在客流量較為稀疏的時間段免費開放給學生，鼓勵更多的學生參加游泳運動；學校可以在保證教學期間不受打擾的前提下對外開放經營，獲取的收益可以用來維護場館，從而減少場館費用的支出。

4　結論與建議

4.1結論

（1）哈爾濱市是我省游泳運動開展較早的地區之一，由于場地、氣候和師資的因素，游泳課程開設時間較短。哈爾濱市絕大多數普通高校的游泳館為了減少開支，面向社會開放。稀缺的游泳場館資源，沒有充分用于游泳教學，造成資源的極大浪費。哈爾濱市普通高校開展水中生存技能教學的總體情況不容樂觀。

（2）哈爾濱市普通高校的公共體育游泳課程仍然有很強的競技性要求，課程的目的性主要關注學生學習游泳的技巧。游泳運動的社會性質、生存教育等沒有被全面地開發出來。考核課程的內容也并不是很到位，在考試的內容里面，沒有水中自救和生存等方面的內容。哈爾濱市普通高校游泳課中水中生存技能培養狀況不容樂觀。

（3）雖然哈爾濱市普通高校有69.7%的學生都對水中生存技能認知度較高，但是因為他們本身對于游泳課的認識是不全面的，所以都覺得學校目前的游泳課沒有辦法滿足自己的需求，對于教師的水中生存技能的教學方法、教學態度和教學技能三方面總體的評價中，滿意度低，尤其是針對教師水中生存技能的創新能力最低。

4.2建議

（1）哈爾濱各本科院校應加快游泳場館建設，盡可能的建室內恒溫游泳館，加大游泳課時，來滿足學生的學習需要。

（2）正確認識游泳項目的水上生存技能，加快對現有游泳課程資源的開發和利用豐富游泳的相關課程內容。在針對游泳課程評價這一方面應該尊重學生的個性和學生的全面性，評比的觀念應該逐漸地被淡化處理。

（3）游泳的相關理論課程也是非常必要的，能夠引導學生理解游泳運動存在的意義，培養學生主動的學習興趣。

（4）利用高校廣泛的人力資源，和場館優勢，聯合新興媒體宣傳水中生存技能教學的必要性，使之能夠普及到全社會。使人們更加深入的認識到水中生存技能的重要性。

參考文獻

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中圖分類號：G861.1

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0232-02