論獨(dú)生子女早期體育教育

黃鶴（安徽師范大學(xué)體育學(xué)院　安徽合肥　230001）

論獨(dú)生子女早期體育教育

黃鶴
（安徽師范大學(xué)體育學(xué)院安徽合肥230001）

摘 要：計(jì)劃生育基本國(guó)策的推行，我國(guó)獨(dú)生子女化已持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史階段，在1999年全國(guó)兒童科學(xué)研討會(huì)上，大家把獨(dú)生子女家庭成員結(jié)構(gòu)所帶來的兒童弊病稱為“421”綜合癥。獨(dú)生子女“胖墩”增多、體能下降、一受挫折就自殺等報(bào)道多見報(bào)端。這也使得獨(dú)生子女的教育問題受到廣大學(xué)者普遍的關(guān)注，由于青少年普遍接受體育形式的教育，而這樣的教育形式能有效減少獨(dú)生子女可能產(chǎn)生的弊病，發(fā)揮本身潛在的優(yōu)勢(shì)，也可以使青少年健康成長(zhǎng)，這對(duì)于提高我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育的社會(huì)本質(zhì)功能，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

關(guān)鍵詞：早期體育教育獨(dú)生子女生理特點(diǎn)心理特點(diǎn)

1　早期體育教育的概述

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育的基礎(chǔ)主要是在5歲前奠定的，它是整個(gè)教育的90%，在這以后，教育還要進(jìn)行，人進(jìn)一步成長(zhǎng)、開花、結(jié)果，而精心培植的花朵在5歲以前就已綻蕾”，從中我們可以得出結(jié)論，早期教育是多么重要。就體育而言，搞好早期體育教育工作使孩子的體育才能得到很好的發(fā)展，由于人的各項(xiàng)才能，特別是體育必須從少兒時(shí)期受到正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，如果錯(cuò)過了最佳的培養(yǎng)時(shí)期，即使后天開發(fā)也得不到較好的效果。另外，少兒時(shí)期是各種條件反射的建立、動(dòng)作技能的形成、思維和語言能力提高的重要時(shí)期，作為家長(zhǎng)要積極抓住人才培養(yǎng)這一人生的重要階段。這一階段也是培養(yǎng)體育方面才能的重要環(huán)節(jié)之一，比如：游泳、體操、球類等一些技術(shù)性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目都要在早期有所接觸，接觸遲了就難以發(fā)展，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中日韓的有一些圍棋高手，幾乎是在5歲左右開始學(xué)棋的，但他們接觸圍棋和觀看對(duì)弈，要早得多。發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視對(duì)體育人才早期的培養(yǎng)和教育工作，特別注意從少兒時(shí)期抓起。我國(guó)為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)這一目標(biāo)，也將一些體育項(xiàng)目人才的培養(yǎng)開始從娃娃抓起，重視對(duì)當(dāng)代體育人才的培養(yǎng)和發(fā)展，使我國(guó)體育出現(xiàn)了超前發(fā)展趨勢(shì)。

2　我國(guó)獨(dú)生子女現(xiàn)狀分析

我國(guó)獨(dú)生子女化已持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史階段，現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行體育培養(yǎng)的基本情況，筆者對(duì)合肥市市區(qū)的多所幼兒園及小學(xué)的獨(dú)生子女及家長(zhǎng)進(jìn)行了隨機(jī)走訪。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：調(diào)查者中有80%以上的獨(dú)生子女接受過算數(shù)、識(shí)字、背詩(shī)等教育，絕大多數(shù)的家庭都送獨(dú)生子女參加舞蹈、電子琴、小提琴、鋼琴、繪畫、書法等項(xiàng)目的啟蒙，只有少數(shù)的家庭對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行體育類的啟蒙。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)都不夠重視，當(dāng)獨(dú)生子女有某種疾病時(shí)才進(jìn)行有針對(duì)性的治療性或恢復(fù)性體育鍛煉，使城市獨(dú)生子女的體育教育處于停滯不前的狀態(tài)。其主要原因有以下幾個(gè)方面：

生活環(huán)境中公共體育設(shè)施的嚴(yán)重不足，使家長(zhǎng)沒有機(jī)會(huì)參與。

家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女早期教育的認(rèn)識(shí)不夠，只關(guān)心獨(dú)生子女的主課，忽視體育等副課。

家長(zhǎng)教育方法的偏差，過分溺愛和保護(hù)，生怕獨(dú)生子女在活動(dòng)中受傷。

家長(zhǎng)不能以身作則，自己抽不出時(shí)間或者不愛運(yùn)動(dòng)，使孩子因營(yíng)養(yǎng)攝入過盛，而引發(fā)身體肥胖。

2.1獨(dú)生子女的生理特點(diǎn)

2.1.1獨(dú)生子女的智力方面

獨(dú)生子女生理?xiàng)l件比較優(yōu)越，遺傳因素保證了獨(dú)生子女在腦力、體力、智力等方面的優(yōu)越地位。獨(dú)生子女的家庭條件優(yōu)越，保證了獨(dú)生子女充足的營(yíng)養(yǎng)和智力開發(fā)，有利于他們的身心健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女相當(dāng)重視，總是擠出時(shí)間帶孩子參觀、郊游、做游戲、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、提供智力開發(fā)的各種用品，使得獨(dú)生子女興趣廣泛、知識(shí)面寬。少數(shù)地區(qū)調(diào)查結(jié)果顯示，獨(dú)生子女營(yíng)養(yǎng)不良化比率在25%左右，其中城市比農(nóng)村嚴(yán)重、女孩比男孩嚴(yán)重。缺鐵、缺鋅都直接影響?yīng)毶优橇Πl(fā)育。為此，進(jìn)行早期的體育教育有助于早期開發(fā)獨(dú)生子女的智力發(fā)展。

2.1.2獨(dú)生子女的生長(zhǎng)發(fā)育方面

根據(jù)調(diào)查材料表明，獨(dú)生子女身高、體重達(dá)標(biāo)率比非獨(dú)生子高。就營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度看，獨(dú)生子女與他們父母的健康狀況和生活水平密切相關(guān)，先天就具備了良好的身體素質(zhì)。獨(dú)生子女出生后能夠得到父母細(xì)心的照顧，精心的撫養(yǎng)，這一點(diǎn)是非獨(dú)生子女的父母不易做到。由于家長(zhǎng)的過分溺愛，導(dǎo)致一些獨(dú)生子女營(yíng)養(yǎng)攝入不均衡和用眼不正確，使我國(guó)城市小學(xué)生近視率達(dá)20%，最高達(dá)32%。在中國(guó)城市獨(dú)生子女中，有8%認(rèn)定是肥胖的，還有15%為超重。很多地方的調(diào)查表明，肥胖獨(dú)生子女的比率正在逐年上升。肥胖獨(dú)生子女中的40%～60%有“高胰島素血癥”，胰島功能下降，成年后容易引發(fā)糖尿病、心腦血管病等。預(yù)防肥胖必須要從獨(dú)生子女進(jìn)行早期體育活動(dòng)開始。

2.1.3獨(dú)生子女的體質(zhì)方面

少兒時(shí)期身體抵抗力差，易受各種不良因素的傷害。我國(guó)流行病學(xué)的調(diào)查中表明：我國(guó)人口的死亡率中，獨(dú)生子女少兒時(shí)期死亡率位居前列。這是因?yàn)樯賰簳r(shí)期年齡小，免疫系統(tǒng)的功能不完善，易受各種疾病的侵襲；另一方面，是少兒時(shí)期的好奇心強(qiáng)，什么東西都想親身體會(huì)。由于他們的認(rèn)識(shí)水平有限，不可能完全認(rèn)識(shí)到事物之間的各種復(fù)雜關(guān)系，判斷自己行為可能帶來的嚴(yán)重后果。因此，進(jìn)行早期體育活動(dòng)可以有利于提高獨(dú)生子女體質(zhì)體能。

2.2獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)

獨(dú)生子女教育問題是我國(guó)面臨的一個(gè)新課題。作為新世紀(jì)的體育教師，必須結(jié)合當(dāng)前獨(dú)生子女的特點(diǎn)，從教學(xué)要求、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和組織方式等方面進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，摸索一套符合獨(dú)生子女特點(diǎn)的教學(xué)手段。在體育教學(xué)中，要因勢(shì)利導(dǎo)，寓趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，要合乎獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)。獨(dú)生子女心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：好奇、求知欲強(qiáng)，往往從興趣出發(fā)，堅(jiān)持性差；注意力集中時(shí)間短，想象豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，容易進(jìn)入情境；好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡表現(xiàn)自己，常顯露出獨(dú)特的個(gè)性，但對(duì)集體的觀念不強(qiáng)等表現(xiàn)。調(diào)查表明，當(dāng)前獨(dú)生子女的心理健康問題嚴(yán)重。心理變態(tài)率超過8%。患孤獨(dú)癥的獨(dú)生子女，約有40萬，并且每年都在不斷增加。對(duì)獨(dú)生子女的體罰，不僅帶來皮肉之苦，還帶來精神上的創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響了身心健康的發(fā)展。針對(duì)獨(dú)生子女心理特點(diǎn)和表現(xiàn)，制定一套科學(xué)合理的早期體育教育方法和手段。和獨(dú)生子女進(jìn)行良好的溝通是解決心理問題的良藥。通過早期體育活動(dòng)有助于塑造孩子的健全人格。和孩子多交流、多傾聽、少說話。平等相處，把孩子視為自己的朋友。

3　針對(duì)生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行早期體育教育的具體措施

3.1培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和意志品質(zhì)

體育教育工作者不能把體育的功能僅僅局限在強(qiáng)身健體上，忽略體育教育和德育的職能。因此，學(xué)校體育教育改革中，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，要大力提高學(xué)生的道德心理品質(zhì)。

與其它文化課相比，在個(gè)性的培養(yǎng)和意志品質(zhì)的修煉方面，體育教學(xué)具有不可替代的作用。我們的體育教學(xué)可設(shè)計(jì)獨(dú)生子女意志品質(zhì)鍛煉方案，在保證人身安全的前提下，充分利用器材，營(yíng)造一些活潑新穎、帶有一些挑戰(zhàn)性的練習(xí)內(nèi)容。對(duì)于意志品質(zhì)的修養(yǎng)，可根據(jù)自然環(huán)境的變化，適當(dāng)安排越野跑或耐力跑等相關(guān)練習(xí)內(nèi)容，均可達(dá)到預(yù)期目的。

3.2增進(jìn)獨(dú)生子女間的情感交流

由于獨(dú)生子女缺少小伙伴而容易產(chǎn)生的孤獨(dú)的感覺，使獨(dú)生子女的天性難以抒發(fā)，童心得不到釋放。與此同時(shí)，缺乏與同齡人之間的溝通，往往很難正確認(rèn)識(shí)自己。

為此，在早期少兒時(shí)期的體育教育中，多進(jìn)行集體項(xiàng)目的練習(xí)，使之能夠接觸頻繁、交流迅速、配合多樣，是增進(jìn)獨(dú)生子女間情感交流的最佳時(shí)機(jī)。

3.3獨(dú)立思考和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

獨(dú)生子女由于父母、祖父母、外祖父母的六重關(guān)懷，使許多事情都是由長(zhǎng)輩包辦，導(dǎo)致他們獨(dú)立思考問題和獨(dú)自處理事物的能力，以及實(shí)際動(dòng)手能力缺乏鍛煉。

眾所周知，體育教學(xué)以實(shí)踐動(dòng)手較多。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面，能發(fā)揮更多的作用。因此，在體育教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，不僅要讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，還要讓學(xué)生知道為什么這樣做。要努力為獨(dú)生子女創(chuàng)造一個(gè)能夠獨(dú)立思考和實(shí)際操作的環(huán)境。

4　結(jié)語與建議

國(guó)家人口發(fā)展研究戰(zhàn)略課題組公布的國(guó)家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告表明，全國(guó)已累計(jì)有近1億的獨(dú)生子女，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)德智體美勞的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)，這些將成為一生的成功奠定基礎(chǔ)。正確理解和處理獨(dú)生子女與現(xiàn)代體育后備人才的關(guān)系是擺在我們所有體育工作者面前的緊迫而又艱巨的任務(wù)，我們必須以科學(xué)的態(tài)度積極開發(fā)體育后背人才資源，努力促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展和繁榮。

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文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（b）-0229-02