淺談醫學院校少數民族傳統體育教學體系的構建實施

王鋒　成慶棟　龐杜海（遵義醫學院珠海校區　廣東珠海　519041）

淺談醫學院校少數民族傳統體育教學體系的構建實施

王鋒成慶棟龐杜海
（遵義醫學院珠海校區廣東珠海519041）

摘 要：少數民族傳統體育項目在我國具有悠久的歷史淵源，種類繁多呈現出獨特的文化色彩。而將這些體育項目引入醫學院校體育教育中，既能充實了體育課堂教學的內容，積極響應國家文件精神，同時也為探索培養合格醫學生的體育教學改革的新途徑指明了方向。該文針對少數民族傳統體育項目在我國高等學校中開展的現狀和引入醫學院校體育課程價值進行了簡要的介紹，并以遵義醫學院珠海校區為例，淺析了在醫學院校構建少數民族傳統體育教學體系的具體運作。為廣大醫學院校實行體育教學改革提供范例和參考。

關鍵詞：少數民族傳統體育項目醫學院校課程構建

隨著我國國民經濟的快速發展，醫學專業課程的改革也在如火如荼的進行，對于醫學人才的培養目標、專業設置和教學手段形式都在發生巨大的變革，這就要求醫學院校的體育教育工作要跟上時代的節拍，做到與時俱進。2013年5月16日教育部頒布的《普通高等學校體育工作基本標準》（征求意見稿）中指出“創新教育教學模式、方式和方法”“增強體育教學的吸引力、特色性和實效性”“加強校園體育文化建設，促進中華優秀體育文化傳承創新”，對廣大高校的體育教學提出新的要求，為高校體育課程改革注入了動力。少數民族傳統體育項目在我國具有悠久的歷史淵源，種類繁多呈現出獨特的文化色彩。而將這些體育項目引入醫學院校體育教育中，既能充實了體育課堂教學的內容，積極響應國家文件精神，同時也為探索培養合格醫學生的體育教學改革的新途徑指明了方向。

1　高等院校開展少數民族傳統體育教學現狀

我國很多高校已將少數民族傳統體育項目引入課程。最早1979年湖南吉首大學就開設了搶花炮、高腳馬、摔跤等項目；中央民族大學在八九十年代起就開設珍珠球、趕羊跑、夾包等項目，還有很多高校近年來陸續開展了射箭、踢毽子、拔河、放風箏、舞龍等項目。然而，盡管少數民族傳統體育項目在一些高等院校中已開展多年，調查結果顯示與大行其道的西方競技體育項目相比，仍然呈現越發弱化的勢頭。以首都37所普通高等本科院校的體育課程內容設置為例，只有2所大學開設傳統項目的數量能夠與西方項目抗衡，其余高校明顯弱勢；尤其很多少數民族傳統體育項目只在中央民族大學一所學校開展，受眾面很小，其余高校乏人問津；同時調查在校大學生對少數民族傳統體育項目的認知度和喜愛度也顯示，80％的學生基本不了解除武術、太極拳外的其他項目，在學生最喜愛的前5名體育項目中，也沒有少數民族體育項目的身影。首都高校體育課程開設的情況尚且如此，其他地方院校的情況就可想而知了。如何加大對少數民族傳統體育項目的開發力度，構建特色的高校體育教學體系，是當前高校體育教學改革的一項緊迫的工作任務。

2　少數民族傳統體育引入醫學院校體育教學的價值

毋庸置疑，健康是體育和醫療的共同目標。醫學生今后承擔著全民健康醫療保障的重任。根據醫學生職業教育的特點，醫學院校的學校體育教育工作開展過程中，不但需要強調學生增強體質、增進健康，還要在體育教育中培養學生堅強的意志品質和高尚的道德風尚，激發醫學生能夠熱愛體育鍛煉，并使其持續以恒，進而達到終身受益的目的。換言之醫學院校的學校體育教育要能為醫學生的職業發展作為貢獻。因此，醫學院校體育教學除了運動技術在課堂上的學習和練習，還要重視傳授學生健身知識和培養他們的業余體育鍛煉能力。然而對醫學院校的學生調查顯示，有接近1/3的人認為開設內容引不起學生的參與興趣，主要是因為體育課程內容單一。

少數民族傳統體育項目最初主要起源于生產活動中，具有良好的健身性、集體性和一定的競技性，同時有很強的休閑娛樂特性。人們在辛苦勞作之余，參加自己喜愛的體育項目能夠起到放松身心，驅趕疲勞的目的。將內容繁多，易于學習的少數民族傳統體育項目引入醫學院校的體育課堂，可以豐富課程內容，不但可以調動醫學生的興趣，提高體育課堂上的參與度，也能調節和活躍氣氛。將傳統體育項目與醫學教育相聯系，能夠避免體育教學成了走過場，能夠使學生學到喜歡的內容，同時考試形式和內容也能調動學生課余聯系的積極性，鼓勵他們將鍛煉培養成為日常生活的良好習慣具有重要作用。同時很多傳統體育項目具有鮮明的地方民族文化特色，學生在參與過程中可以培養他們對各地方民族文化的認同度。

3　少數民族傳統體育項目教學課程的構建和具體運作

查閱文獻可知，目前關于如何在高等院校構建少數民族傳統體育教學課程的理論研究較多，但具體的課程構建案例很少，該文以遵義醫學院珠海校區為例，淺析將少數民族傳統體育項目引入醫學院校體育課堂的構建和具體運作。

3.1歷史沿革

遵義醫學院珠海校區地處廣東省珠海市，是2001年貴州省屬于院校遵義醫學院在廣東省珠海市開辦的分校區。由于生源主要來自貴州，全校近1/4學生為少數民族。廣東省作為傳統體育強省，早在1995年就在廣州市召開了廣東省第一屆少數民族傳統體育運動會，至今已舉辦成功5屆（1995，2002，2006，2010和2014）。在2007年舉行的第八屆全國少數民族傳統體育運動會上，廣東代表團獲得了獎牌總數第一的好成績。廣東省各高校在體育課程中開設傳統體育項目的時間也較早，對一些民族體育項目基本形成了完整的教學體系。受地域環境優勢的影響，遵義醫學院珠海校區帶隊參加了2010年9月廣東省第四屆少數民族傳統體育運動會，并在會上獲得了優異的成績。根據參賽經驗并借助這一大好機會，遵義醫學院珠海校區在2011年始，在教師的指導下，針對非體育系的醫學生，根據他們的身體素質水平以及對某些項目的興趣和特長，逐步將板鞋競速、珍珠球、高腳競速、秋千、毽球、花炮和蹴球等少數民族傳統體育項目引入課堂教學。經過近5年的實踐教學，目前已經形成了20個教學班級，每班30余人的教學規模。

3.2遵義醫學院珠海校區體育課程構建

建立自己的師資隊伍。傳統項目師資不足是各高校體育教學改革中引入少數民族傳統體育項目的主要掣肘。體育教師是完成教改的主體力量，如果師資力量不足將嚴重影響教學質量和課程改革。我校教師隊伍的結構組成也和全國大部分高校相似，80％教師所學專業均為西方體育的競技項目。針對這種局面，經過反復論

證后，我們采用走出去請進來、以點帶面的方式，組織計劃開設項目的帶教教師參加各門類培訓和學習，如課程開設前派任課教師到廣東韶關進行學習，學習過程中主動向有經驗的前輩取經，學習后再進行教師內部的相互切磋，大家相互討論，談出見解，獲得提高；還定期到全國少數民族傳統體育運動會上觀摩學習，讓專任教師獲得升華；其次通過帶教教師組隊學生訓練，在學習的基礎上，著重實踐，在實踐中提高自己。在重點培養的幾名教師完全熟悉勝任幾個傳統項目的教學后，再組織全體教師進行內部培訓，學會這些教學手段和方法。實踐證明這種方法行之有效，在較短的時間內取得了很好的效果。此外我們還針對少數民族傳統體育項目種類多，內容廣，范圍寬的特點，對項目進行整理改造和發展，有針對性、有原則性的選擇教學內容，并建立和編寫了系統的教學大綱。同時在授課形式上，采用公共體育選修課的教學模式，擴大學生的參與人數，提高了學生的學習熱情。

3.3具體運作措施

3.3.1定期觀賞并參加少數民族傳統體育運動會

組織學生定期參加或觀賞少數民族傳統體育運動會。迄今為止，遵義醫學院珠海校區代表珠海市參加了2010、2014年第四、第五屆屆廣東省少數民族傳統體育運動會，代表學校參加了2010、2014年的貴州省第七、八屆少數民族傳統體育運動會，派專任教師觀摩學習第九屆全國少數民族運動會的比賽，此外還包括地市級很多運動會中的少數民族傳統體育競技項目，這些體育運動會包括的傳統體育項目形式多樣，如：押加、龍舟、射弩、獨竹漂等等，今后計劃繼續組織學生參加學習廣東省和貴州省及其他地區的各級各項賽事，使學生提高參加熱情和獲得競技實戰經驗。

3.3.2建立校內的少數民族傳統體育項目社團聯合會

由學校的學生會和團委牽頭，根據體育課堂上學生的表現，采用學生報名和教師推薦結合的方式，建立了不同興趣方向的少數民族傳統體育項目學生社團。社團成立后定期開展了多種形式和組織的民族傳統體育活動，加大了對在校青年醫學生的宣傳力度，豐富了醫學院校學生貧乏的課余生活，緩解了醫學生巨大的課業壓力帶來的心理和生理疲勞。同時社團也定期走出校門，到周邊社區、企業、高校以及在澳門回歸周年慶祝活動中進行表演，擴大了少數民族傳統體育項目的國內國際影響力，也為學校帶來了良好的聲譽。

3.3.3表演促進推廣

將學習的少數民族傳統體育項目融入校園生活和文化建設中。自2011年以來，遵義醫學院珠海校區校運會上，開展了很多少數民族傳統體育項目的競技比賽，比如：板鞋競速、高腳競速等成為必備的比賽項目，在閉幕式上也開展了少數民族傳統體育舞蹈的表演活動。寓教于樂，使廣大師生在觀賞和共同參與的過程中，緩解疲憊的身心，活躍了校園氣氛，增強了集體觀念并培養了團結合作奮發向上的精神，有利于學生終身體育觀的形成。同時還充分展示了本校區體育教育的特色以及體育改革的成果。此外，在學校重大的慶典活動中如建校區十周年慶，將精彩的少數民族傳統體育舞蹈《賽蹦蹦》節目搬上舞臺，為學校平添了節日氣氛。形成了以表演促進推廣，以比賽促進發展的良好勢頭。

3.3.4建立少數民族傳統體育訓練基地

隨著少數民族傳統體育項目開展的深入實踐和不斷取得成績，2014年1月8日，遵義醫學院珠海校區與珠海市民族宗教事務局簽訂了《珠海市少數民族傳統體育項目訓練基地共建協議書》，成立了珠海市首個少數民族傳統體育項目訓練基地。該基地的建設和運行，不但能發揮將少數民族傳統體育項目引入醫學院校體育教育，這一教學改革成果的巨大輻射和示范帶動作用，同時基地的建設也有利于更多少數民族傳統體育項目的開發和建設。按照協議規定，在珠海市民族宗教局的協助下，學校利用自身優勢，為珠海市大力培養運動員和教練員，開展傳統體育重點項目建設，并能夠承接承辦少數民族體育競賽。

3.3.5發展和普及優勢項目

結合學校少數民族學生眾多，民族體育群眾基礎深厚的特點，精選了高腳競速、板鞋競速、蹴球和毽球這四項優勢項目納入了校區的必修課教學計劃中。高腳競速作為學校的優勢項目，通過經專職培訓有經驗的教師持續開展高腳競速項目的教學，學生對高腳競速的基本知識、理論和技術技巧都得到了很好的掌握和極大的提高。對于板鞋競速、蹴球和毽球等優勢項目，推出既有個人項也有團隊項的形式，充分考慮了項目的多樣性。我校充分利用地理和自然氣候優勢開展相關項目，每年組織700人左右的醫學生進行至少14周，28個學時的學習。同時對優秀學生進行選拔組隊，積極參加周邊地區的傳統體育運動會。這些措施奠定了良好的學生基礎，反之又促使有更多的同學參與其中，使優勢項目以良好的態勢發展下去。

4　將少數民族傳統體育項目引入醫學生體育教學的效果

經過近5年的探索實踐，遵義醫學院珠海校區創建形成了“以高腳競速、蹴球項目為特色，以板鞋競賽、毽球、珍珠、秋千等項目為基礎，以少數民族傳統體育訓練基地為支撐”的體育教學改革新特色，并收到了明顯的效果。

4.1廣大醫學生體育課程參與度和課余訓練積極性提高

通過將少數民族傳統體育項目融入到醫學生的公共體育課的教學過程中，使醫學生們不但掌握了相關的運動技術，同時又增進了對各個民族文化的了解，增強了少數民族同學的民族自信心和自豪感。每年的體育專選課中，選擇少數民族傳統體育項目的醫學生占上課人數的50％左右，大家普遍認為這些項目具有濃郁的民族色彩和地方風情，鍛煉效果也很好，產生了強烈的學習和參與興趣。

4.2醫學生體質測試成績得到提高

由近年來大學生體質測試成績來看，我校將少數民族傳統體育項目納入體育教學內容后，參與傳統體育選項課的學生的體質測試成績均有了提高。通過雙盲法對身體素質相同的競技組（乒乓球、籃球和足球）和民族組（板鞋、毽球和高腳競速）學生，進行一學年72個學時的訓練后，身體素質（男生包括肺活量、1000 m跑、立定跳遠和50 m跑；女生包括肺活量、800 m跑、立定跳遠和50 m跑）測試檢查結果發現，無論男女在訓練1年后，身體素質的4個項目均有了顯著提高，尤其女生民族組身體素質提高的幅度明顯強于競技組。該項測試說明將少數民族傳統體育項目引入醫學生的體育課堂教學中，對速度、耐力等身體基本素質具有很好的提高作用，尤其對體育運動參與熱情較小的女生而言，極大的提高她們的運動興趣，收到了明顯的鍛煉效果。

4.3帶動了醫學院校體育專業的開設

將傳統體育項目引入醫學生的體育教育中，也為學校參加各級別的少數民族傳統體育運動會，提供了良好的群眾基礎，避免只有在備戰少數民族運動會比賽時，少數學生開展突擊訓練的被動局面。為取得良好的比賽成績打下堅實的基礎：例如廣東省第四、五屆少數民族傳統體育運動會上就獲得了2金4銀7銅共11塊獎牌，以及8個第四名。貴州省少數民族傳統體育運動會第七屆毽球項目

獲得了2枚銀牌。第八屆蹴球項目獲得了二等獎。這些成績的取得也帶動了我校體育專業的開設。遵義醫學院珠海校區于2013年9月，開設了社會體育專業，開始招收社會體育專業學生。在這些體育專業的學生中開設少數民族傳統體育項目教學，能夠為社會培養專門從事少數民族傳統體育項目教學的師資力量做出貢獻，能夠儲備后備的訓練人才和形成完整的運動員、教練員培養體系。

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文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0218-03