新疆高職院校體育選項課教學現(xiàn)狀

鄭克強（昌吉職業(yè)技術(shù)學院　新疆昌吉　831100）

新疆高職院校體育選項課教學現(xiàn)狀

鄭克強
（昌吉職業(yè)技術(shù)學院新疆昌吉831100）

摘 要：作為教育類型的一種，體育選項課教學的特殊性亦是教育的特征之一，由于共性存在于個性之中。由此可見，體育教學在學校教育工作中起著重要作用，是學生德智體美全面發(fā)展的重要課程之一，該文對新疆高職院校體育選項課的教學現(xiàn)狀淺析，旨在探索體育選項教學模式在學校體育教育中的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校體育體育選項課教學現(xiàn)狀新疆

新疆的體育選項課中，亦是倡導由學分來推進學生們自主鍛煉意識，促使學生給為了自己的學分來加強鍛煉。而非在老師一味敦促下開展教學，有這種方式不僅能減輕體育老師管理壓力，也增強了紀律，還能培養(yǎng)學生一種終身鍛煉意識，目前，新疆基層的體育老師仍然是老師為主，學生被迫參與的現(xiàn)象，學生無視老師教學狀況很普遍。

1　新疆高職院校現(xiàn)階段教育體制存在的問題

現(xiàn)實的體育教學中，師生關(guān)系仍舊是停留在講和聽層面，老師控制體育教學過程，通常只是重視理論分析，專項技術(shù)培訓質(zhì)量，完全小覷了個性化和主觀能動。由此，離原來的教學目標愈加地遙遠。大多數(shù)學生無法理解體育鍛煉的意識，更有甚者沒有對體育鍛煉知識進行學習，并不是真正想去運動健身。老師們的教學效果都不是很樂觀，沒有創(chuàng)新的大學體育內(nèi)容，完全激發(fā)不了學生的熱情和動力。學生們參與體育的熱情極低的同時，老師教學熱情全無，體育選項課根本未發(fā)揮其適當?shù)淖饔谩?/p>

2　新疆高職院校體育選項課教學的目標

2.1體育選項課意義所在

由于每個人都有各自選擇和喜好，喜歡的運動也各不相同，男孩和女孩喜好也不一樣，因此，在統(tǒng)一體育課程之中，學生缺乏興趣。由這出現(xiàn)了體育選項課，這樣足夠的多樣性，使學生們?nèi)巳硕寄軈⑴c的同時，也使學生接觸更多相關(guān)的知識，每人都能夠培養(yǎng)自己的愛好。通過這種學習，使學生們牢記了體育的基本知識、技能，使他們的身體素質(zhì)得以得到足夠鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。體育教育的目標，是使學生的身心健康，能夠讓學生們快樂地生活在大學中。在體育教學的過程中，不應只注重單一的運動，是要讓學生積極去學習，意識到體育精神，樂于去運動。使學生們獲得思想水平，心理素質(zhì)兩方面的提升。

2.2高職體育選項課的教學目標

高職的體育教學，對學生的專業(yè)和技術(shù)類型來說是在服務位置，學生們掌握各類技能，培養(yǎng)技能又需要一定的體能做基礎。服務行業(yè)需要有設置形體教學，體育教育要能夠體現(xiàn)高等職業(yè)學校特征，設置各類教學內(nèi)容針對不同專業(yè)，提高校本教材的研究和使用，由此獲得更好的教學效果。高職學校的體育教學，對學生在德、智、體發(fā)展的要求的同時，也根據(jù)學生專業(yè)需求，讓學生們做有針對性的培訓，得到相關(guān)的身體素質(zhì)和實踐能力。在教學過程中，能激發(fā)學生自主學習，加強學生體質(zhì)，根據(jù)各類專業(yè)的學生，選擇各種教學手段，讓他們擁有滿足崗位的需要的體質(zhì)，有著更好的靈敏度和協(xié)調(diào)就是計算機相關(guān)專業(yè)學生的要求，體育教學應在專業(yè)方面特點，挑出全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，有針對性的鍛煉內(nèi)容，如慢跑、球類運動，有氧運動項目等等。

3　新疆高職院校體育選項課教學

3.1選項課教學問題

（1）教材的內(nèi)容。選項課是從新生開到大三，大致橫跨四個學期時間，目前的教材是相對較弱，深度和難度是不夠的，完全不滿足現(xiàn)在的學生需求，一定要從教師的實際出發(fā)，豐富教材。根據(jù)基本的理論教學，讓學生了解現(xiàn)代各種運動的歷史和發(fā)展。了解判斷規(guī)則，讓學生掌握基本的運動規(guī)則，并且可以組織小游戲，在適當?shù)臅r候來教育學生，安排一定量的練習，全面發(fā)展學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、公平、堅韌的品格。

（2）教師應多注意選擇教學方式，用他的熱情和精神去鼓勵學生，讓學生有意識地參與進來。在設計教學內(nèi)容時，針對不同的選項的需求，做各類教學方法，激發(fā)學生的能力，由于是有限的課堂時間，應該在課后繼續(xù)鼓勵學生鍛煉，更要讓學生有對體育的積極性，繼續(xù)發(fā)揮其運動潛力。

（3）運動是集體精神的表現(xiàn)，教師和學生之間，學生和學生互相學習和研究的教學形式，有利于培養(yǎng)學生的合作意識。大學生的學習任務是相對自由，自己分配的時間也更多，因此，引導學生由自己喜歡的體育項目，參與體育競賽，有助培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

3.2選項課教學手段

3.2.1學分積累

學分，指的是在高職院校學業(yè)完成度的積累，因此，相應的學分能夠經(jīng)過參加學校的體育選項課來取得，為了增加學生的學習激情，讓學生自主地選擇選項課教學，使學生更加主動參與，在憑自己的能力參加學校的競賽也是能夠獲得一定的學分，這樣學生的激情被鼓發(fā)，由此能對學生在課堂學習，課后的發(fā)展，都有極重大的意義。

3.2.2使用的游戲的形式，獲得健康的心態(tài)

游戲，是在體育的教學普遍常用的手段，由此能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，還有團結(jié)，合作，守法等品質(zhì)，而且能激發(fā)學生心靈的健康發(fā)展。游戲，亦是使學生更快樂和接受的教學模式，由此也給了老師們培養(yǎng)學生的身心健康有了比較合適的機會。在比賽中，勝敗是不可避免的，一些學生過度在意成敗，會有不快，在此時，老師以此來教導學生，告訴他們友誼第一，比賽第二的意識。運動重在的不是個人成敗，而是一種集體戰(zhàn)斗和團結(jié)的能力，因此，學生們應該糾正其競爭意識，再把體育的精神理解，找出敗的原因，一同協(xié)作，再創(chuàng)佳績。有了這樣的教學，能夠使學生們有更健康的心理。

3.2.3開發(fā)和培養(yǎng)接受意外的能力

所有的人在做任何事的時候，不如意之事十之八九，萬事如意順心不大可能。所以，學生們在體育運動和學習過程之中，將不可避免地碰到困難。針對這些事故和意外狀況的發(fā)生，老師需要把真相告訴學生，講清楚，并且充分認可學生的能力，不讓他們的自尊心受到傷害，并再次給學生比賽的機會。開發(fā)和培養(yǎng)學生接受意外

的能力，由此，增進其調(diào)節(jié)和抗挫能力。

3.2.4利用小組活動，養(yǎng)成合群性格

性格是一個人個性的重要因素。性格的合群與否，和學習能力息息相關(guān)，一個人的人際交往能力也與心理的健康密切相關(guān)。在學生階段是一個人性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時間段，老師們需要通過體育活動，來培養(yǎng)學生合群性格，使他們的興趣愛好更多，與人交往相處能力更加好。

3.2.5培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實踐的能力

有足夠的創(chuàng)新的精神，實踐能力是考評一個學生的心理健康是一個重要的標準。作為一個創(chuàng)新的活動，一定要有充足的體力和保持精神上的樂觀向上。所以，體育老師在教學的過程之中，需要選擇更多的手段養(yǎng)成學生的積極有活力的思維，豐富的想象力和實踐所學知識的使用技巧。就好比教課內(nèi)容的安排應該反映健身，并且有趣的和有一定的實用能力，由此來促進學生的身體、心理和精神狀況不斷提高和進步，得到許多成功和快樂的經(jīng)驗，這樣學生們就會更加地愛體育，增強自尊和自身信心。除了這些，也能夠由教學方法的更新，激發(fā)學生的潛力，并且讓學生們的人格更完善，培養(yǎng)他們的自學能力。從實際的操作中，對他們構(gòu)建出合作學習的教學氣氛，并且給他們更多的體驗機會，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和實踐力。

4　結(jié)語

體育選項課是一門相當關(guān)鍵的課程，學校能夠試著去學習其他學校的成功實例，使得自身的教學方式和手段不斷進步完善，讓學生們主動去學習，同時如果學校能夠豐富各類體育設施，讓學生們能有更多的機會投入到體育運動中去，激勵學生把自己最喜歡的，且有優(yōu)異成績的體育教育活動發(fā)展，進而成為其終身的體育活動。

參考文獻

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中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0150-02