體育游戲在高校女大學生籃球教學中的運用

郭德英（朔州師范高等專科學校　山西朔州　036000）

體育游戲在高校女大學生籃球教學中的運用

郭德英
（朔州師范高等專科學校山西朔州036000）

摘 要：基于高校女生個體差異、籃球基礎迥異以及高校體育新課程的要求等原因，在當前高校籃球教學中根據女大學生學情，運用體育游戲法能避免一些女大學生上籃球課出現“吃不飽”或“撐不下”的學習現狀，導致學生對籃球課失去了原有的激情和興趣。在高效籃球教學中要以學生的發展為中心，充分發揮學生的主體作用，重視學生個性的發展以及滿足學生的不同需要，使每一個學生都能受益終生。在體育游戲教學中實施籃球課堂教學，可以使激發女生的對籃球課的興趣，并能在訓練當中集中精力，在較短的時間內掌握籃球運動的內容和各種技能。

關鍵詞：體育游戲教學法高校女生籃球課

追溯到籃球發展歷史，籃球體育運動的發明者詹姆斯?奈史密斯博士當初發明這種籃球運動，最初的愿望它就是一項新型的球類運動游戲。之后經過一個多世紀的演繹發展，在詹姆斯?奈史密斯眼中的球類游戲隨著現當代傳媒傳播以及明星影響，已經風靡全球200多個國家，成為一種現代籃球運動。現今的大學生他們在小學和中學的時候就已經對籃球有了初步的了解，也以籃球運動作為載體進行游戲活動。在高校女大學生籃球課中，基于高校女生個體差異、籃球基礎迥異以及高校體育新課程的要求等原因，在籃球授課時，老師可以運用新的教學方法，把教學活動作為一種體育游戲進行課堂教學。改變傳統的、單一枯燥的教學模式，打破以知識傳授為主的教學觀念，把籃球教學和體育游戲聯系在一起，使學生在游戲中積極參與，主動學習，發展體能。

1　體育游戲教學法

體育游戲教學法以增強學生的身體素質和娛樂身心為主要教學目的，體育游戲和教學內容有機地結合在一起，從而激發學生學習欲望的教學方法，體育游戲教學法是學校體育教學的主要內容。在高校籃球教學中，體育游戲教學法的合理運用能使籃球教學內容豐富多彩，教學形式靈活多變，同時體現了競爭性和趣味性，符合學生的心理特點，使學生在愉快的教學氛圍中學到了籃球技能，體驗到籃球帶給他們的無限樂趣。

2　體育游戲教學法在籃球教學中的可行性分析

籃球運動是一項綜合性的群體運動，它需要群體合作對抗來完成，因此，每一個籃球成員都要把基跑、跳、投等動作組合在一起，進而進行進攻和防守，它具有一定的競爭性和趣味性。對每個籃球成員來說，現代的籃球運動是集身體素質、籃球技巧、智慧等為一體的運動項目，所以在高效體育教學中，很多學生都對籃球運動非常喜歡，但是對于高校女生來說他們籃球運動的基礎不夠扎實，身體素質不夠優秀，他們不能適應籃球的劇烈運動。在一般籃球教學中，因為老師還是注重知識的傳授以及體育技能的培養，往往忽視了女生學習的興趣的培養，導致很大一部分女生在體育課上練習不在狀態，使這部分女生慢慢失去了對籃球學習的積極性和主動性，如果體育老師在教學中能把游戲滲透到教學中，就可以激發全體學生的興趣，調動他們的積極性，使他們對籃球運動充滿激情，從而提高課堂教學效率。

3　體育游戲教學法如何在高校女生籃球教學中運用

3.1要結合女生身心特點和籃球基礎選擇游戲

對于高校女大學生的籃球教學要做到因材施教，尤其在教學過程中對于體育游戲的選擇上要做到有的放矢，適時適度。大一的學生可以選擇技術難度較小，運動量稍低的游戲來進行訓練，主要是因為剛開始學生對于籃球的認識還處于初級階段，對于游戲的選擇是為了鍛煉學生的靈敏度和反應性，帶有一定的趣味性和娛樂性。如果到了大二階段，教師可選擇一些層次深，帶有一定技術性的游戲去訓練學生，總之，在高校籃球教學中，教師要格局學生的特點，結合不同學生的水平，去選擇合適的游戲形式，使不同層次的學生都能得到應有的鍛煉。

3.2要結合籃球的課程特點選擇游戲

高校籃球的課程特點和體育實踐課的課程結構是基本相同的，都是由開始、基本、結束三部分構成。這樣的課程結構在體育游戲的選擇上要有所側重，開始部分時間較短，主要是準備活動，這時籃球游戲可以選擇一些能夠使學生迅速做到注意力集中，并體現快、靜、齊的特點。例如：“拋球報數”就能夠達到這樣的訓練要求。而基本部分是學生學習最主要的階段，教師要充分利用好這一環節，激發學生學習的積極性，讓學生在這樣階段游戲掌握籃球的基本要領。例如：“一人運兩球、活動籃筐”等體育游戲是通過游戲的形式將籃球的基本技術要領運動到其中，達到靈活教學的目的，提高籃球教學的趣味性。當到了結束部分教師可以選擇娛樂性較強的游戲來達到消除學習疲勞的效果。

3.3游戲方式的選擇要結合教學內容以提高實效性

在體育游戲方式的選擇上要結合體育教學的內容，以突出體育教學的實效性。例如，在對學生講授搶籃板的教學內容時，教師可以根據內容的需要，以“連續打籃板比多”的體育游戲進行訓練，一方面鍛煉了學生搶籃板的籃球技術，提高學生籃球動作的熟練程度；另一方面鍛煉了學生的身體素質，可以說是一舉多得。同樣，在學習傳接球的技術時，教師可以編“排傳球比多”的體育游戲。學習運球技術時可采用“繞圓運球接力”和“曲線運球接力”等體育游戲，總之，在籃球教學中開展體育游戲教學，既能夠激發學生的興趣，又能夠使學生在游戲中掌握技能，在娛樂中完成體育教學的各項任務。

4　在高校女生籃球運動教學中運用體育游戲教學法的意義

體育游戲教學法能運用于各類體育運動教學中，根據筆者的教學工作了解，高校女生籃球課堂中運用體育游戲教學具有以下積極意義。

4.1注重學生在籃球教學過程中的主體地位

在體育游戲教學過程中，老師要重視學生的主體地位，學生的主體作用能被充分的發揮出來。這樣才能激發學習學習的興趣，學生有了興趣才有了學習的動機，進而提高體育課堂教學效果。另外，學生在體育教學活動中，他們所追求的目標、心理特點、學習方法等都不相同，老師只有因材施教，最大限度地滿足學生的合理需求，鼓勵和指導學生，教學效率才能得到有效提高。體育游戲教學

方法不僅給學生更多的思考和發展空間，還為學生的創新留下了余地，拋棄了枯燥機械的體育教學方法，努力為學生創設一種更加活躍的課堂氛圍，使學生在快樂中獲取知識，掌握技能，得到鍛煉，提高能力，并能體驗到成功感。

4.2為籃球教學創設良好的學習環境，使學生的身心得到鍛煉

在籃球教學中進行游戲教學，可以通過對場地、設備、器材等的選擇和布置創設優美的教學環境，使學生在此氛圍中得到美的感受。在高校體育教學中，學生學習籃球運動，通過對各種籃球技術和技巧的掌握，來達到鍛煉身心，增強體質的目的。學生在籃球運動中美的享受以及在游戲教學的種種樂趣，可以有效消除學生在文化課程教學中的心理疲勞，使學生的身心都能夠得到有效鍛煉，情感得到升華。這種游戲化的教學方式，使學生在輕松愉快的氛圍下，思維得到鍛煉，能力得到提升。

4.3精心設計教學活動，激發學生學習籃球的興趣

在高校體育游戲化教學中，因為籃球運動能給學生們帶來樂趣，所以學生很容易對籃球運動產生濃厚的興趣，在練習中女生的注意力和思維也會被激發出來，投入到籃球運動項目上來，變被動學習為主動學習。因此，體育老師在籃球教學設計時要符合學生的心理特點，要考慮到學生的心理需求和年齡特點，以興趣作為出發點，從而提高學生學習的積極性和主動性。

4.4體育游戲更容易達到體育教學目標

因為體育游戲的趣味性和廣泛性以及形式的靈活多變，得到了學生們的歡迎，它不但可以激發學生練習的欲望，還可以促進學生全面健康的發展，并在體育游戲教學中緊密聯系本節課的教學內容使每一個學生輕松地掌握體育技能、動作要領、增強體質、提高素質。體育老師要在體育教學中合理地將教學內容變得豐富多彩，使課堂氣氛更加活躍生動，激發學生練習動作的興趣，使學生能在愉快地教學氛圍中掌握并鞏固教學內容，從而達到增強體質的教學目的。

5　反思與結論

在高校體育教學中，體育老師要把游戲貫穿在整個教學過程中，以激發她們對體育課的興趣，配合嚴密、科學地施教，控制運動負荷、強度及運動損傷，充分發揮女生的積極性，通過體育游戲能有助于學生各項身體素質和籃球技戰術水平的提高，培養學生的集體主義精神與競爭意識，使她們養成終身體育鍛煉的習慣。

參考文獻

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中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0135-02