中學體育教學如何滲透德育教育

劉俊（安徽省六安市壽縣迎河中學　安徽六安　232261）

中學體育教學如何滲透德育教育

劉俊
（安徽省六安市壽縣迎河中學安徽六安232261）

摘 要：中學生是國家未來發展的重要希望，同時也是我國特色社會主義建設的棟梁之材。中學生這個階段屬于人生價值觀、世界觀以及人生觀形成的關鍵時期，這個時期德育工作的好壞直接涉及到祖國未來的發展。黨的十八大提出“立德樹人”的教學目標，體育作為學校教育的重要學科，將德育滲透在中學體育的教學過程中不僅是當前形勢下體育教學改革的必然趨勢，同時也是廣大體育教師教學理念轉變的必然要求。鑒于此，筆者總結自身多年的教學經驗，針對中學體育進行德育滲透的優勢進行了的探討，同時提出幾點在中學體育教學中滲透德育教育的具體途徑，僅供參考與借鑒。

關鍵詞：德育滲透中學體育育人

整個中學階段的體育教學中，廣大體育教師不僅要注重全面提升學生的身體素養，同時還必須要注重培養學生的毅力、競爭意識以及合作精神。不僅要讓學生在體育課堂中練就健康的身體，更為關鍵的在于讓學生養成良好的習慣，使得學生切實掌握與人合作、正確應對坎坷的方法，如此，才能夠在未來的生活中真正具有獨立生活的能力[1]。所以，廣大中學體育教師必須要將德育教育滲透在體育教學的每一個環節中，實現教會學生如何做人的育人目標。

1　中學體育進行德育滲透的優勢

中學體育教學的內容具有較為豐富的教育因子與廣泛的思想性，教學的各個環節中都蘊藏著品質意志、思想道德等眾多教學因素。將德育滲透到教學的過程中，優勢在于能夠寓教育于各個體育活動當中，相較于其他各個學科來說，學生在這個過程中興趣與積極性則更為濃厚[2]。一方面，中學體育本身具有雙重性質，相較于其他各個學科來說，自身又較為特殊，不僅包含體育技能教育的室外課程，同時也包含體育理論教育的室內課程。在教學的過程中，教師能夠依照學生在體育活動當中的具體表現來制定對應的教學方案，而通過針對性的德育滲透，德育教育自然事半功倍；另一方面，體育這門課程是整個學習生涯中開設年限最長的科目，同時也是眾多科目當中唯一從幼兒園持續到大學的必修科目。學生的整個學習生涯，都必須要參與體育學習，而在體育教學中進行德育滲透，能夠保障學生接受系統的德育教育。

2　中學體育進行德育滲透的途徑與建議

2.1體育課堂常規內容德育滲透

2.1.1規范課堂常規

在開學的初期，制定該學期體育教學的內容、要求、任務以及考核標準與項目，讓學生明確課堂的常規要求及相應的制度等。中學體育的常規內容主要包含課前、課中以及課后各種常規。而將種種常規內容與安全教育、紀律組織、思想品德以及文明禮貌進行有機的結合，并形成對應的制度體系。例如，在進行各種比賽的教學活動中，賽前與賽后的握手就屬于不可或缺的基本禮儀，教師讓學生在每次比賽中堅持這種習慣，久而久之，學生的思想品德必然能夠得到有效的提升。

2.1.2加強常規細節

各種瑣碎的細節中，處處彰顯著人們的思想道德水平。而在中學體育教學中，課前場地整理，領取器材，活動完整理器材等細節行為則正是對學生進行愛護公物、安全教育等良好道德品質的良好機會。廣大初中體育教師應當在學生入學的時候就開始指導學生進行這些細節工作的教育，教師應當耐心、細致的向學生講解校園各類體育器材、運動場所的使用方法以及相應的注意事項，比如在體育器材收還、整理這個細節中，教師可以借此教育學生在日常生活中借別人的東西必須要加倍愛惜，用完以后必須要整理后再進行歸還[3]。如此一來，不但能夠有效保護學校的各種體育器材，更為重要的在于能夠讓學生逐漸養成愛護公物、熱愛勞動的行為習慣。

2.2教師言行德育滲透

身教重于言傳，廣大中學體育教師應當注重自身日常生活中的言行舉止，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。體育教學的過程中，教師應當綜合考慮教學內容及教學過程中暴露出來的各種問題，充分掌握時機，正確應用豐富的教學方法與生動的教育語言，將自身的優良品質、美好思想以及高尚情操傳遞給學生。首先，通過教師自身的儀表著裝來影響學生，使得學生意識到儀表著裝對自身形象的重要性。學生能夠透過教師的形象來感受教師對于工作的積極性、信心以及教師自身的氣質，而這些直接影響著學生對于體育這個科目的熱衷程度。作為初中體育教師，不僅要具有其他教師的嚴肅、莊重，同時又必須具備體育這個科目的朝氣、健康。其次，通過教師的語言藝術來影響學生，讓學生的言談舉止都能夠更為文明、規范。教師在日常教學中的語言藝術應當盡量簡練、文明，幽默是學生非常喜歡的，但必須要避免低級庸俗的情況。再者，通過教師隊伍之間的友愛、和諧氛圍來影響學生。學生能夠從教師隊伍中感受到團結、友愛、助人為樂的氛圍，耳濡目染下，學生自然也就能夠養成相應的良好品質。最后，通過教師所表達出來對學生的關心與尊重來影響學生。體育教師在日常生活與教學過程中表達出對學生的關心與尊重，不僅是教師自身高尚思想品德的重要體現，同時也是一種非常重要的德育手段，其對于學生靈魂的塑造具有至關重要的促進作用。學生在與教師的交往過程中，能夠時刻感受到來自于教師的關心與尊重，使得學生內心能夠產生積極的情緒，而這些積極的情緒最終會轉變成為學生學習的動力，真正培養學生對事、對人的正確觀念。

2.3第二課堂德育滲透

中學體育的第二課堂實質上指的是學校安排組織的各類型的活動，利用這些活動來進行德育教育。學校所組織的體育第二課堂至關重要，其不僅能夠影響學生的學習生活，同時能夠在活動中提升學生的綜合修養與體育興趣。而體育教師則可以安排學生自發地組織一些體育活動社團，為廣大學生提供一個充分展現自身特長的平臺，并且能夠在社團的統一組織與管理當中，學生能夠進一步領會團隊協作精神的深層意義。此外，各個中學還應當利用學校的各種媒體，組織安排學生觀看一些體育錄像，使得學生感受到體育所帶來的各種魅力，以此來感受體育的真諦與人生的價值。比如，學校可以播放世界杯、奧運會、巔峰時刻等著名的比賽錄像，尤其是一些我國代表隊參與的比賽，其對于培養學生的愛國主義熱情與民族主義情操都具有巨大的推動作用。

2.4教學評價德育滲透

讓學生逐漸養成終身體育意識是中學體育教學一直以來所追求的目標，這對于提升華夏民族的身體素養至關重要。而要想獲得良好的體育教學效果，真正實現教學目標，教學評價至關重要。當前素質教育背景下的教學評價，并非簡單的針對學生的體育技能進行評價，同時還必須要針對學生的各項情況進行綜合性的評價，學生在體育訓練過程中的互相幫助情況、團隊協作能力、任務完成

情況、學習進步情況以及學習積極性等各個方面，都必須要融入到評價的內容當中[4]。

2.5情感交流德育滲透

體育與健康教學是教師引和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流過程。在教學中采用多種方法進行交流，經常與學生進行心靈的交流，善用表揚和批評等，建立良好的師生關系，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為自身的迫切要求。比如，在體育教學過程中，會有部分學生對于各項體育運動產生極為濃烈的興趣，自身具有較強的協調能力，自愿參與到各項集體活動中來，并且也能夠主動配合體育教師完成各項教學任務；與此同時，自然也會有部分學生對體育活動產生畏懼的心理，不愿意或者不敢參與到體育活動中來。針對該種情況，體育教師在教學的過程中應當盡量給予學生更多的關心與尊重，加強交流溝通，針對學生的心理狀況進行正確、客觀的分析，通過積極的鼓勵，主動的引導，將學生的學習熱情與學習能動性充分調動起來，幫助學生樹立信心，克服自身的畏懼心理，最終融入到集體當中，更為主動的參與體育鍛煉[5]。

3　結語

德育實質上是一種塑造人的教育方式，與其他教育方式不同，德育并不僅僅局限于某個形式。這就需要廣大中學體育教師深入社會、深入生活、深入教材，充分結合中學生的特點來制定對應的教學方法，通過不斷挖掘亮點，將德育滲透進中學體育教學的各個流程中，使得中學生能夠在學習體育的過程中受到潛移默化的德育熏陶，逐漸養成良好的思想品德與綜合素養，樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。

參考文獻

[1]王龍飛.體育物質文化視角下天津市中學體育隱蔽課程調查研究[D].天津：天津師范大學，2014.

[2]李巡照.傳統中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析[J].改革與開放，2010（6）：148.

[3]孫衍彬.陽光體育背景下學校體育組織氣氛形成的動力機制研究[D].曲阜：曲阜師范大學，2013.

[4]謝璐璐，邱佳佳.中學德育管理現狀調查報告——以海南省海口市為例[J].淮北職業技術學院學報，2013（5）：31-34.

[5]劉瓊，趙蘭.探幽中學德育工作新路徑——拓展訓練[J].現代婦女：下旬，2013（12）：178.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0129-02