高校體育教學改革中存在的問題及對策分析①

楊云琳（成都理工大學　四川成都　610059）

高校體育教學改革中存在的問題及對策分析①

楊云琳
（成都理工大學四川成都610059）

摘 要：體育教學是高校教育體系中重要的組成部分，在培養學生綜合素質方面發揮著重要的作用，只有身心健康的學生，才能滿足社會發展對人才的需求。隨著新課程改革的不斷深化，傳統的體育教學理念和模式已經呈現出一定的滯后性，不能適應時代發展的需要。因此，高校體育教育需要在新課改的指導下，開展一系列的教學改革活動，才能適應新時期高校體育教學的需要，實現為國家培養和輸送綜合型、高素質人才的根該目標。本文就主要針對高校體育教學改革的相關問題進行簡單的探討。

關鍵詞：高校教育高校體育教學改革分析

新課程改革不斷深化的背景下，傳統教育理念和模式的不足逐漸顯露出來，不僅影響教學效率的提升，也影響了人才培養目標的實現，因此教育改革勢在必行。高校體育教育也經歷了多次教學改革，從普通的體育課發展為基礎體育教育和專項體育課，這是高校體育教學改革的一次重大飛躍。與此同時，在改革中也呈現出一些問題，影響了高校體育教學改革的進程，所以，必須要對高校體育教學改革有客觀的認識，正確分析教學改革中存在的問題，給予客觀、有效的完善措施，促進高校體育教學改革持續、健康的發展。

1　高校體育教學改革的內容

1.1教育思想的改革

體育教學思想包括體育教學的指導思想、體育教學的相關原理、體育教學與相關事物之間的矛盾關系等。教學思想的改革，可以引導高校體育教學向著正確的方向發展，同時也可以使體育教學活動的開展與社會發展形勢更加符合。通過體育教育思想的轉變，可以為教師和學生創造更加完善的教學理論指導體系，保證教學活動順利、有效的開展。

1.2教學內容的改革

教學內容的改革是高校體育教學改革的核心部分，也是難點和重點。教學內容的改革，可以使高校體育教學更加符合社會發展需要，與高校的體育教學目標、學生的實際情況更加貼近。隨著高校體育教學內容改革的不斷推進，在體育教材、體育場館建設等方面也日益完善，對于促進高校體育教學的健康發展，有著重要的意義。

1.3教學方法的改革

目前，仍然有一分高校在教學方法上采用傳統的教師講解、學生模仿的方法，教師可以對學生訓練過程中的錯誤進行糾正，而學生通過反復的模仿和訓練，也僅僅可以機械的記憶動作，卻完全達不到鍛煉身體的效果。對此，教學方法的改革可以促進課堂教學手段的多樣性，并且引入更多現代教育技術，使傳統教學中單一的體育課堂變得生動有趣，也可以激發學生的學習興趣，使他們積極的參與到學習活動中，有利于促進課堂教學效率的提升。

1.4體育教學管理的改革

高校體育教學管理的改革主要包括課程結構、教學關系、學生主體地位、教師主導作用等內容，同時也包括各項教學管理制度的完善，改革的目的在于更好的指導高校體育教學活動的開展，使其更加符合教育教學發展的規律，同時為高校體育教學的健康發展提供科學、有效的制度保障。

2　高校體育教學改革中存在的問題

2.1理論研究與教學實踐脫節

在高校體育教學改革不斷推進的過程中，關于體育教學改革的理論研究也越來越多，如競技體育、陽光體育運動、素質教育等，但是理論的研究活動卻僅僅停留在理論層面，雖然在一定程度上豐富了高校體育教學的內容，但是卻沒有在實踐中得到有效的運用。從目前高校體育教學活動的開展來看，理論與實踐的脫節現象較為嚴重，大部分教學活動的開展都是以運動技術為中心，強調力量和技能的訓練，先進的研究理論并沒有發揮指導實踐的作用。

2.2體育教學內容多而不精

雖然在教學改革的引導下，高校體育教學的內容更加豐富，但是卻不夠精準，有的高校為了豐富教學內容，而引入很多過于簡單或難度過大的項目，沒有從學生身心發展的實際情況出發，不僅無法起到激發學生興趣的作用，甚至會產生反作用，影響學生學習的積極性。正是由于內容多而不精，使得體育教學活動的開展顯得較為分散，連貫性不強，這對于培養學生終身體育意識會產生一定的阻礙作用。

2.3教學中師生關系不和諧

在高校體育教學活動中，教師與學生的關系存在兩種極端傾向，一種是過于強調教師的主導作用，另一種是過于強調學生的主體地位。新課程改革中要求尊重學生的主體地位，教師是課堂的組織者和引導者，因此有的教師便采取放羊式教學方法，雖然給予學生足夠自由的空間，但是在沒有教師組織和引導的情況下，學生也無法開展有效的學習活動。

2.4從教人員片面否定傳統的教學方法

有的教師認為高校體育教學應當完全摒棄傳統的教學方法，而應當利用全新的教學手段和技術，對傳統教學方法排尿賣弄的否定，認為其在教學改革中無法起到作用，這種思想不僅是片面的，而且對現代教學活動的開展也會產生影響。一味的應用現代教育媒體，使得很多傳統的教學內容無法有效的展現；而學生在這種快速的教學節奏下，不能很好的掌握知識點和技能要點，僅僅依靠多媒體的演示是無法達到教學的真正目的。

3　促進高校體育教學改革不斷完善的對策

3.1理論研究要緊密聯系教學實踐

在高校體育教學改革中，必須要將理論研究用于指導實踐活動，才能充分發揮其作用，所以，應當注重理論與實踐的有效結合。高校教學改革的理論體系，可以從整體上把握教學改革的發展方向，對陳舊教學思想進行改進與完善的基礎上，引入更多現代化教育思想，并且將其運用到教學活動中，可以使得到更好的教學效果。需要注意的是，新的理論體系的建立并不代表對傳統教學方法的完全否定，而要尋找其中規律性、科學性的理論內容，將其應用到現代教育活動中，二者相結合，才能實現理想的教學效果。

3.2教學內容的完善

教學內容改革是高校體育教學改革的重要內容，但教學內容并不是越多越好，而應當以教學改革為根本的指導，堅持從增強學生體質、促進學生身心健康發展的目標出發，對現有的教學內容進行完善，引入有利于促進人才培養目標、有利于強化學生終身體育意識培養的內容，如健美操、競技體育等，在豐富教學內容的同時，要保證教學內容的精準性。同時，要在教學改革的指導下，對體育教材的編寫進行有效的改革，消除教材內容滯后于社會發展的弊端，使其更加符合現代教學活動的需要，更好的指導教學活動的有效開展。

3.3積極轉變體育教學觀念

教學觀念的轉變不是單純否定傳統的教學方法，而是要突破傳統教育思想的束縛，積極轉變和創新，從終身體育思想出發，不斷完善高校體育的教學過程，并在教學的過程中培養學生的終身體育意識及綜合素質。

3.4理順教師主導作用和學生主體地位的關系

教學改革中強調尊重學生的主體地位，所以需要處理好教師與學生之間的關系。在日常教學活動中，教師要注重自身主導作用的發揮，為學生提供學習的指導以及基本的理論知識傳授；同時要給學生足夠的學習空間，輔助學生開展體育鍛煉，對于學生學習過程中的疑難進行解決，引導學生積極的進行探索與實踐。

5　結語

綜上所述，本文主要對高校體育教學改革的若干問題進行了簡單的探討，在高校教學改革不斷深化的大背景下，體育教育改革也需要順應社會發展趨勢，不斷改進傳統的教學方法和手段，引進更多先進的教學理念，將體育教學與學生終身體育意識的培養緊密結合，以培養大學生身心健康發展為主要目標，實現體育教學活動的有效開展。

參考文獻

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作者簡介：①楊云琳（1966，9—），女，白族，四川成都人，本科，成都理工大學，副教授，研究方向：體育教學，體育管理，體育與生命維護。

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0077-02