基于高職體育教學改革的素質教育問題及對策分析

袁凡

（貴州省貴陽職業技術學院 貴州貴陽 550081）

素質教育的提出,主要是為了對科技教學和專業教育的不足進行彌補。具體來講,素質教育這種思想主要是為了對學生的基本綜合素質進行培養,結合實際情況,對學生的潛能進行開發和培養,保證其擁有較強的綜合素質,以便符合社會發展需求。要將學生的主體地位充分發揮出來,促使學生各個方面的能力得到全面的培養和提升。

1 高職體育教學的特點

相對于普通院校的體育教學,高職院校的體育教學存在著共同點,也具有一定的差異化。高職體育教學需要面向全體學生,在對教學目標、教學內容和考核標準進行確定時,充分考慮學生的實際情況。同時將體育教學活動積極開展下去,這樣學生的需求方可以得到滿足。

一是高職體育教學需要與當前學生的生理和心理特點相適應。高職學生正好處于青春期,身體有著較大的可塑性,在骨骼、肌肉和體形方面具有較大的變化。那么就需要結合高職學生的具體情況,合理安排運動量和體育課堂教學、早操、課外活動等內容。同時,為了促使學生獲得更好的發展,在體育活動中還需要加入思想品德教育的內容,對學生團結協作以及創新開拓等綜合素質進行培養,幫助學生養成勤于鍛煉身體的好習慣。

二是高職體育教學需要對不同專業的特點充分考慮。高職院校主要是對各種職業人才進行培養,不同專業具有差異化的要求,那么就需要結合專業特點來設置高職體育教育,保證每個專業的學生都能夠獲得發展。比如文秘、會計以及計算機等辦公型專業,需要長期伏案工作,精神比較集中,那么就可以將健身操、韻律操以及網球等鍛煉項目給增加過來;對于汽車、交通建設以及旅游等運動型專業,有著較高的勞動強度和較為復雜的工作條件,長期工作,運動系統的負擔會不斷加重,那么就需要對耐力和力量素質等進行鍛煉,游泳、街舞以及球類等項目都是不錯的選擇。

2 高職體育教學目前的教學狀況

通過調查研究發現,很多的高職院校都是將普通高校的體育教材應用過來,沒有對教材重新設計。同時,相較于高校教育,存在著較大的差距,高校體育的要求無法滿足。具體表現在以下這些方面。

一是應試教育觀念較為濃厚,沒有對體育教學產生足夠的重視。因為長期處于應試教育體制下,大部分的高職院校往往將課外運動隊的訓練作為主要考慮內容。沒有大力普及體育活動,沒有深入地開展學生體育活動,沒有培養學生的體育素質。體育教學沒有較高的地位,其他專業學科隨意占用體育課堂,沒有充分認識到也不夠重視體育素質教育的作用。這樣學生體育鍛煉的積極性就會受到影響,學生無法全身心地投入到體育鍛煉中。片面強調統一性,學生的個性化發展要求無法實現。在體育教學中,將單一的標準和模式給應用了過來,采取了過分單一的教學內容,往往是一些固定不變的練習內容,這樣就會影響到學生鍛煉的積極性和主動性。沒有重視學生的特長培養,長期下去,對于學生的個性化發展,就會起到壓抑作用。

二是沒有貫徹素質教育。將競賽作為主要考慮內容,在對體育教學工作質量進行評價時,往往考慮的是比賽獲獎數量,全面鍛煉遭到了忽視,沒有大力培養學生的體育綜合知識、健身方法以及體育意識;沒有培養學生的體育素質,對結果過分看重,沒有將素質教育貫徹下去。

三是師資力量的重視程度不夠,需要建立水平較高的教師隊伍。部分高職院校對體育教學重視度不夠,沒有建立起一支高水平高素質的師資隊伍。素質教育的推進與改革,不僅需要教學理念與教學模式的支持,還需要教職員工的水平達標。只有實施者自身具有高素質高水平的能力才能有效貫徹素質教育的教學方針。

四是人文精神的地位較低,沒有重點突出素質教育的人文教育理念。素質教育的推行需要以教學思想與精神的層面作為基礎。沒有精神層面的支持,素質教育的推行只能獲得短時間內的成果,無法保持長效一貫的支持。只有人文精神在教育過程不斷體現,才能為素質教育推行提供源源不斷的動力。

3 素質教育下高職體育教學探究

一是提升素質教育在體育教學中的地位:體育教學綜合了理論和實踐,與人體運動緊密相關,體育教學除了可以促使學生的健康水平得到提升,還可以熏陶體育文化,對學生的個性進行塑造,對學生的意志進行鍛煉,對學生的創新開拓能力和終身鍛煉的好習慣進行培養。在體育教學中,需要對體育理論和保健知識進行講解,讓學生對體育鍛煉產生足夠的重視,對體育保健的原理進行了解,對體育保健的方法和要求進行掌握。要讓學生更加深入的了解體育教學手段和鍛煉方法,能夠對體育知識創造性的運用,大力弘揚體育精神。要結合不同專業的特點,對體育方法和手段合理選擇,促使學生的心理素質和意識得到有效培養。在不斷的鍛煉中,學生就可以養成友愛互助的優良品質,提升學生的綜合素質。

二是以素質教育為指導思想:高職體育在較大程度上受到了應試教育的影響,應試教育觀念影響到了教師和學校領導,體育教學的目的就是為了應付考試,這種教育思想是錯誤的,會對體育教學產生制約作用,學生雖然會做題,進行一些簡單的體育操作,但是體育精神卻無法領會,無法對學生的體育素質進行培養。因此,高職體育教育需要將素質教育的指導作用給發揮出來,對學生綜合素質進行培養,促使學生能夠獲得全面發展,幫助學生培養良好的體育意識和鍛煉習慣,將多種體育知識和技能傳授給學生。告知體育教學需要將素質教育的基礎性、主體性和全面性等特點給充分體現出來。對體育教學觀進行更新,科學設置課程體系、教訓內容和教學方法,合理評價體育教學效果,將體育教學改革深入開展下去。

三是提升體育教師的素質:要想將素質教育的思想和方針給切實貫徹下去,大力培養學生的體育素質,就需要體育教師大力的引導和實踐。因此,實施素質教育的過程中,非常重要的一個方面就是構建一支具有較高水平的體育教師隊伍。高職院校需要對體育教師隊伍建設產生足夠的重視。高職體育教師要嚴格要求自己,對素質教育的作用和要求充分了解,對傳統的應試教育理念進行創新,對素質教育的方法進行掌握,不斷地學習,促使自身的文化素養和道德水平得到提升。強化自身的職業感和責任感,對自己的體育知識進行拓展,提升學術能力。只有做到了這些方面,方可以實現言傳身教,利用自己的形象去對學生產生影響。另外,高職體育教師需要對職前教育和職后繼續教育產生足夠的重視,積極接受相關的崗位培訓,將一系列的學術活動和教研活動深入開展下去,這樣體育教師的綜合能力方可以得到提升。

四是將人文精神給凸顯出來:現代教育的主要內容就是知識教育和人文教育,人文教育的目的就是對學生的人文精神和人格進行培養。那么要想實現這個目的,在具體的教學中,教師就需要幫助學生樹立正確的思想觀和人生觀,對學生的思想情操進行陶冶和熏陶,積極地影響到學生的精神風貌、理想目標等。教師要充分發揮榜樣模范作用,以身作則,對自己的言行舉止嚴格要求,不斷學習,提升自身文化素養,這樣才會對學生產生潛移默化的影響。同時,要對體育教學過程中的關鍵點進行捕捉,將教學過程中的各種有利因素給充分利用起來,有目的地進行引導,營造良好的體育教學氛圍,促使學生的人文精神得到全面提升。

4 結語

在高職教學中體育教學的重要性不言而喻,而在現代教育改革的要求下,需要大力改革高職體育教學,不斷融合素質教育的理念,改進教學模式。同時結合具體情況,提升學生的身體素質,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,才能夠有效服務高職院校素質教育改革,為職業教育提供有力的支持。

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