高校體育專業學生走入社區實現雙贏的對策研究

陳丹丹（中北大學體育學院　山西太原　030051）

高校體育專業學生走入社區實現雙贏的對策研究

陳丹丹
（中北大學體育學院山西太原030051）

摘 要：社區是家庭體育、學校體育和社會體育的橋梁，是實施全民健身計劃的載體，也是落實兩個文明建設到基層的重要途徑。近年來，高校與社區體育資源互動發展的研究日益增多，但以高校體育專業學生參與社區體育服務為切入點去探索兩者結合途徑的研究少之又少。因此，該文從高校體育專業的學生參與社區體育服務的角度出發，通過對高校體育專業學生參與社區體育服務的影響因素進行分析，從而提出相應的對策，促進高校與社區體育資源雙贏發展。

關鍵詞：高校社區雙贏對策研究

面對在新時期社區體育出現的資源困境，有關部門正在積極制定相關政策法規以推動社區體育資源投入，滿足居民的體育需求。就高校來說，作為社區體育服務主體的高校體育專業的學生也逐步參與到社區體育服務的活動中來。然而就近年來的研究現狀看，雖然高校與社區體育資源互動發展的研究日益增多，但以高校體育專業學生參與社區體育服務為切入點去探索兩者結合途徑的研究少之又少。因此，本文通過分析高校體育專業學生參與社區體育服務的影響因素，探討如何促進和擴大高校體育專業學生社區體育服務參與度，并在此過程中實現雙贏的對策，從而促進高校與社區體育資源均衡協調發展。

1　影響高校體育專業學生進社區參與體育服務的因素分析

1.1學生主觀上缺乏服務意識，高校課程體系不完善

在現階段，高校通過利用體育資源參與體育公共服務，滿足公民的體育需求，是很好的發揮高校服務社會這一職能的體現。然而，就大多數高校目前體育專業學生進社區參與體育服務的現狀來說，曾經參與過或愿意主動參與的學生人數屈指可數，更有部分學生提出了有償服務等，這種公共服務意識淡薄和思想認識上的偏差充分說明，目前絕大部分學生的服務意識缺乏，思想認識不足，不能清楚地認識和幫助高校發揮其服務社會的職能，從主觀上主動的承擔這一職責。而出現這種現象的原因，除了學生自身，還有很大一部分原因是由于高校相關課程安排較少，使得學生不能系統的結合所學理論知識指導實踐，從而清楚地認識自身專業技能和服務能力的不足。

1.2缺乏專業的組織管理和溝通渠道

高校體育專業學生作為高校體育人才資源的一部分，對幫助高校發揮服務社會的職能，參與社區體育服務，應對社區體育發展困境有著重大的現實意義。因此，面對社區居民不斷增強的社區體育服務的需求意愿，學生的服務意識也不斷增強。然而，在需求意愿與服務意識達成契合時，由于缺少專門的組織管理機構和溝通渠道，使得居民的訴求與學生的服務找不到結合點，學生有意愿參與社區體育服務，卻不清楚該如何參與，最終不得不放棄。

1.3無充足的時間保障

對于高校體育專業學生來說，他們絕大部分時間是用在學校的課程學習上，空閑時間很少。另外，由于課堂體育活動和訓練造成的學生體力消耗加之學校的實習工作安排造成的學生對參與社會實踐活動的思想懈怠，使得學生很難利用休息和假期再參加課堂外的其他活動。所以說，時間因素也是影響體育專業學生參與社區體育服務意向和質量的關鍵所在。

1.4缺乏健全的獎勵和評價機制

為了保證和維持高校體育專業學生參與社區體育服務的積極性和長效性，學校和社區定期檢驗和評估學生實踐能力，從精神上給予學生激勵是非常必要的。然而，在現實中，由于缺乏健全的獎勵評價機制，學生參與社區體育服務的價值成果得不到檢驗和認同，從而導致了學生參與社區體育服務的積極性大大降低，不利于高校體育專業學生實踐能力和專業素質的提高。

2　高校體育專業學生走入社區實現雙贏的策略研究

2.1加強高校體育專業學生社區體育服務的參與意識與能力

2.1.1加強對體育專業學生的社區體育服務意識的培養

在思想上增強高校學生的社會服務意識，這一過程，需要高校和學生個體雙方積極的配合和努力才能更好的實現。首先高校應該積極地將社區服務的思想和意識培養滲透到高校學生日常的科研與學習中，逐步提高高校學生的社區服務意識。對于學生個體而言，在不斷充實自身專業知識和專業技能的同時，應該主動配合高校的教育和培養，嚴格約束自己，這樣不僅能夠幫助提高自身的社區體育服務的意識，而且能夠使學生在社區體育服務的過程中不斷認識到自己的社會責任與使命，在未來的職業生涯獲得更多的自信。

2.1.2加強對高校體育專業學生社區體育服務能力的培養

高校在培養學生社會服務意識的同時應該適當的增加相關課程的設置，在理論課方面開設一些與社區體育健身指導、管理相關的課程，讓學生比較系統地學習和掌握社區體育健身指導的理論知識，具備開展社區體育健身指導、管理的能力；在實踐課方面，增加具有針對性的專業實踐，而不僅僅是教學實踐，這樣才可以使體育專業學生在參與社區體育服務的過程中實現理論和實踐能力的全面提升。

2.1.3高校對體育專業學生參與社區體育服務進行崗前培訓和管理

高校體育專業學生具備了一定的專業知識和技能，但由于經驗欠缺、處理突發事件的能力不強，導致學生參與社區體育服務的隨意性較大，為解決這一問題，高校應該積極聯合社區，利用經驗豐富的社區工作者為學生提供必要的崗前培訓，使學生能更清楚的認識和了解自己的工作內容。

2.2充分開發和整合社區體育資源，為鍛煉和提高學生實踐能力提供平臺

目前，雖然社區體育資源相對匱乏，但是社區的不同人群，復雜的結構，體育文化氛圍、體育理念的差異等，會給高校長期以來單一的體育運動形式帶來新鮮和觸動。因此，社區體育發展在依托高校豐富的體育資源的基礎上，應該努力尋求自身突破，挖掘資源潛力，為參與社區體育服務的高校體育專業學生提供接受社會鍛煉和提高社會實踐能力的機會。這樣不僅可以緩解社區體育人力資源缺乏現狀，使社區居民得到科學的健身指導，更重要的是能夠實現高校學生課堂外的能力提升，使之不斷加深對社區活動乃至社會的認知。

2.3建立實現共贏的組織機構和制度保障

2.3.1成立相應的對接機構與平臺

高校體育專業學生走入社區想要實現雙贏，除了高校和社區各自行為做支持外，還需要有高校和社區共同建立的的對接機構作保障，這樣才能根據實際情況對體育專業的學生人數與專業特長進行合理有效的配置，使具有不同專業特長的學生充分發揮各自所長，優勢利用，找到兩者的行為契合點，達到利益最大化。此外，在高校體育服務行為和社區體育需求達成契合時，雙方成立的對接機構應該制定具有同等約束力的規章制度，使雙方可以根據統一標準規范自己的行為，促進高校體育專業學生參與社區體育服務工作的順利進行。

2.3.2建立切實有效的評估體系和獎勵機制

首先，應建立完善的評估體系，定期開展評優活動，科學、合理、客觀、動態的考評高校體育專業學生參加社區體育活動的過程與取得的效果。在此過程中，首先要考慮將學生參與社區體育服務的情況、主觀態度、出勤等納入考核評價的標準。同時，社區居民作為被服務者，其滿意度也應該被納入評價標準中。通過對學生、居民不同群體行為的綜合考量，最終確立一套科學合理的評估標準，對學生的社區體育服務行為做出合理監督和評價。這一評價結果，若能在實踐中得到良好的應用，可以將評估結果與激勵機制相結合，成為高校體育專業學生參與社區體育服務長足發展的動力機制。

在評估體系建立之后，為了更好地促進高校體育專業學生社區體育服務的參與度，保護學生參與社區體育服務的積極性，高校與社區應該聯合建立學生無償與低償服務相結合的獎勵機制。一方面，社區和社會應當象征性的給予高校體育專業學生一定的資金支持，從而維持高校體育專業學生參與社區體育服務的長效性。另一方面，如果學生是志愿參與，則應該更加注重給予學生精神上的獎勵，如對評估結果優異者頒發勛章、證書等以作表彰，使他們社會服務的價值成果得到認同。

3　結語

高校體育專業學生參與社區體育服務不僅可以緩解社區體育人才資源缺乏現狀，還能夠擴大高校的社會認知度和影響力，實現高校與社區體育雙贏局面。因此，通過認真剖析影響高校體育專業學生參與社區體育服務的因素，進而提出高校學生、高校、社區等各個群體的行為對策，可以有效地完善體制機制出現的漏洞和弊端，促進高校與社區體育實現雙贏。

參考文獻

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中圖分類號：G811.6

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0057-02